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2019-2020年九年級(jí)語文上冊(cè) 11《大小貓洞》教學(xué)案 語文版 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能 學(xué)習(xí)本文流暢的思路、生動(dòng)的語言。 過程與方法 理解課文中兩個(gè)故事的道理，從而養(yǎng)成勤于動(dòng)腦筋思考的習(xí)慣，能從故事中書本中、現(xiàn)實(shí)生活中悟出道理來。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 學(xué)會(huì)尊重客觀，全面考慮，從不同的角度看問題。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 1、體會(huì)本文中層層推進(jìn)的論證方式。 2、引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自己的人文精神和理念。 3、學(xué)習(xí)多角度、全方位、辯證的思維方式。 【導(dǎo)學(xué)過程】 一、激情導(dǎo)入：考考你的腦瓜子 1、蘭蘭經(jīng)過某市時(shí)，正巧那里發(fā)生了大地震，為什么蘭蘭卻安然無恙呢？ 2、爺爺熟讀兵書，可是每次下棋都輸給別人，請(qǐng)問他用的是什么兵法？ 3、有一次，老李買了一只狗，買了一籃子骨頭，他休息時(shí)，用一根5米的繩子將狗拴在路邊樹上，將骨頭放在離狗8米的地方，但過了一會(huì)兒，他發(fā)現(xiàn)骨頭被狗叼走了，你知道為什么嗎？ 答案： （1）她坐飛機(jī)路過（2）兵來將擋（3）狗在樹的另一端，骨頭在這一端時(shí)，它們相距8米。 二、走進(jìn)作者 金克木(1912年8月一xx年8月)，祖籍安徽壽縣。歷任武漢大學(xué)哲學(xué)系教授，北京大學(xué)教授。他是我國梵學(xué)研究、印度文化研究大家，學(xué)貫東西，通曉多國語言，對(duì)東西方文化很多領(lǐng)域有廣泛研究，是著名的詩文、學(xué)者。 三、檢查預(yù)習(xí)： 1、為下列字注音或根據(jù)拼音填漢字： 泮宮( ) 仆役( ) 爵士（ ） 晏嬰（ ） 勢（ ）必 2、發(fā)揮想象選擇下列詞語寫一個(gè)句子（至少三個(gè)） 下馬威 前呼后擁 仆役 勢必 輝煌 _________________________________________________________________ 四、初讀課文，整體感知 1、復(fù)述課文主要內(nèi)容 2、理解文章的思路 3、歸納中心論點(diǎn) 4、質(zhì)疑 五、合作探究： （一）、你覺得牛頓的做法合理嗎？為什么？ （二）、快速閱讀課文（1——11段）作者是如何看待牛頓給貓開兩個(gè)洞的? 作者認(rèn)為牛頓不是不靈活，而是講科學(xué)，尊重客觀，不由人的主觀，考慮事情全面。（因?yàn)槲恼掠昧穗[喻手法：開貓洞要從貓的需要出發(fā)。文章通過隱喻手法來說明考慮問題要從人的實(shí)際需要出發(fā)。即以人為本的思想） （三）、認(rèn)真研讀課文13—17自然段。 1．你來講一講晏子的故事 2．晏子是如何挫敗楚國人的? 3．作者轉(zhuǎn)人對(duì)中國歷來的楚國式的 4．行為方式的批判。那么什么是“楚國式”， 5．什么是“齊國式”？ 6．兩個(gè)故事所要闡述的觀點(diǎn)是否一致？ 7．作者以中國最古的大學(xué)“泮宮”為例具體說明了中國歷來是楚國式；同時(shí)舉了“北大‘狀元橋’上走的人不僅限于狀元，人人都可進(jìn)”的例子。請(qǐng)思考作者想說明什么。 “楚國式”是指門以人為準(zhǔn)的思維和行為方式；“齊國式”是指門以國為準(zhǔn)的思維和行為方式。 牛頓—→（共和）←貓 楚國→以人為本←晏子 （民主） 中國歷來的“楚國式”有了改變，人們不僅是看重“物”了，而是更看重“人”了。 六、精讀品析： 你覺得本文的中心論點(diǎn)應(yīng)該是什么？ 故事里面有道理（中心論點(diǎn)） 分論點(diǎn)一：牛頓開貓洞的故事里面有開貓洞應(yīng)當(dāng)從人出發(fā)，還是從貓出發(fā)的道理。 分論點(diǎn)二：晏子使楚的故事里面有門的開設(shè)應(yīng)當(dāng)以人為準(zhǔn)，還是以國為準(zhǔn)的道理。 七、拓展延伸 課文說：“事實(shí)上，中國實(shí)行的是楚國式，不是齊國式?！闭?qǐng)你為這句話找?guī)讉€(gè)實(shí)例。