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孟子兩章,得道多助，失道寡助,導入,作者作品,,翻譯分析,練習,.,《孫子兵法》,兵者，國之大事，死生之地，存亡之道，不可不察。 故經(jīng)之以五事，校之以計，而索其情：一曰道，二曰天，三曰地，四曰將，五曰法。今民與上同意也。,.,孟子生平,孟軻(約公元前372～約前289)中國戰(zhàn)國時期思想家、教育家。鄒(今山東省鄒縣)人。他曾受業(yè)于子思的門人。 孟軻發(fā)展了孔子的“禮治”和“德政”思想，提倡“王道”，主張“仁政”，并以此到齊、梁、魯、鄒、宋、滕等國游說諸侯。被后世尊為“亞圣”。,.,一是孟母教子的故事。,二是孟子宣傳仁義之道的故事。,三是表現(xiàn)孟子蔑視權貴、剛直不阿的品德故事。,.,孟子思想,民為貴，社稷次之，君為輕 堅信人性本善 后天教育至關重要 富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈——此為真正的大丈夫,.,《孟子》共七篇，記述孟軻的言行。此書的寫作與《論語》不同，是他本人和門徒共同完成的。從體制上說，《孟子》基本上仍屬于語錄體，但較《論語》已有很大發(fā)展。這不但是因為它的篇幅加長，議論增多了，而且很多段落都圍繞著一定的中心，結構完整，條理清楚，只要添上題目，就可以單獨成篇。,文學價值,.,在先秦諸子散文中，《孟子》與《莊子》是文學性最強的。因為孟軻的為人，本不像孔子那樣深沉莊重，而是自傲自負，鋒芒畢露，好辯而且善辯，動輒與人言辭交鋒，必欲爭勝。反映在文章里，就不僅僅從邏輯上說明道理，而且具有強烈的感情色彩。其行文坦露，喜笑怒罵，絕不作吞吞吐吐之態(tài)；文字,通俗流暢，無生硬語，又喜歡使用層層迭迭的排比句式，這樣就形成了《孟子》散文的一個顯著特點，即富有氣勢。如長河大浪，磅礴而來，咄咄逼人，橫行無阻。,.,《孟子》的文學性，還表現(xiàn)在它善于用形象幫助說理。有時是短小的比喻，有時是完整的小故事、寓言。如“揠苗助長”、“五十步笑百步”、“再作馮婦”等等，都成為后世常見的成語?！睹献印返纳⑽膶笫烙惺稚钸h的影響。它是感性和理性的結合，善于用文學手段達到實用目的，對于既主張以文載,道，又重視文學的美感，喜歡在說理中包蘊個人感情的唐宋古文家，成為絕好的典范。試看韓愈的文章，雄肆而嚴整，喜用排比、博喻，與孟文關系最大。,,.,閱讀第一節(jié)(第一句)思考問題：,解釋字詞,天時 地利 人和,時令、氣候、政治形勢等條件。,有利的地理形勢。,人心所向、上下團結等。,兩句談的是什么問題？提出什么看法？,討論問題,[談的是戰(zhàn)爭中的攻守問題，提出具備“人和”這個條件才最有利于攻守。這兩句揭示本篇的中心論點。],.,閱讀第二節(jié)思考問題：,,解釋加點字詞,三里之 城 ，七里之郭 ， 環(huán) 而 攻之 而 不勝。夫 環(huán)而攻之，必有得天時者矣， 然而 不勝者，是 天時不如地利也 。,的,內(nèi)城,外城,圍,,連詞，前后是承接關系,小城,表轉折，但是，卻,發(fā)語詞，用在句首，表示要發(fā)議論,者：指“得天時”這種情況。矣：語助詞，表肯定。,然而：雖然這樣，但是,這,表判斷,.,討論：本段（第二段）擺出了什 么論據(jù)？有何作用？,圍攻一座小城但不能取勝。論證 了中心論點的前半部分內(nèi)容： “天時不如地利” ，強調了“地利” 重要性。,.,,閱讀第三節(jié)思考問題：,解釋加線詞,城 非不高也，池 非不深也， 兵革 非不堅 利 也， 米粟非不多也，委 而去 之 ，是 地利不如人和也。,城墻,護城河,泛指武器裝備。兵，兵器。革， 甲，甲衣,堅韌,銳利,放棄,離開,所守之城,這,城高池深、兵利革堅、米粟充足但棄城 而逃。論證中心論點的后半部分內(nèi)容： “地利不如人和”，突出人和的重要性 。,,討論,a本段擺出了什么論據(jù)？有何作用？,.,,本段運用了什么修辭方法？句式上 有何特點？討論其作用？,運用了排比和雙重否定句式。從多個 方面強調守城一方占盡地利，但結果 卻棄城而逃，從而有力證明了“人和” 的重要。整齊的句式，使得文章氣勢 奔放，具有很強的說服力。,.,閱讀第四節(jié)思考問題：,故 曰，域 民不以封 疆 之 界，固國 不以 山溪之險，威 天下不以兵革之利。得道者 多助，失道者寡助。寡助之 至 ，親戚 畔 之。多助之至， 天下順之。以 天下之所順 ， 攻親戚之所畔，故君子 有 不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。,因此，,限制,疆界,的,國防,靠,震懾,施行仁政的君主,到,極點,內(nèi)外親戚,通“叛”，背叛,憑,歸順，服從,行仁政的君主,或者,.,,譯文,.,討論,1、劃出文中的排比句，說說其作用。,從反面推論，指出“城民”“固國”“威天 下”應當依靠“人和”，有很強的說服力,2、在此基礎上，作者得出什么結論？,得道者多助，失道者寡助,3、“人和”的實質是什么？,在于“得道”，即施行仁政，取得人民 的支持和擁護。,,,4、下文作者運用了什么論證方法？,對比,,5、本段在全文中有何作用？,總結全文， 深化論點,.,1、本文的中心論點是什么？2、中心論點提出來后作者是怎樣進行論證的？使用什么論證方法？3、中心論點既然已得到了論證，為什么還要寫第四段？,讀課文，思考討論下列問題,.,論點：,天時不如地利，地利不如人和。 得道者多助，失道者寡助,？,.,,天時不如地利，地利不如人和。,√,.,戰(zhàn)爭,域民,固國,威天下,,治國,,得道多助 失道寡助,主張（結論）,施行“仁政”,（反面論證）,（對比論證）,排比,論點范圍,,,,,,,,.,名 ，字 ，鄒（現(xiàn)山東鄒縣）人，戰(zhàn)國時期 家、 家。他是 思想代表人物，地位僅次于孔子，后世常以“孔孟”并稱，元明時，稱為“亞圣”，主張實行“仁政”。他生活在兼并戰(zhàn)爭激烈的戰(zhàn)國中期、主張 以統(tǒng)一天下，曾游說梁、齊等諸侯國君，均不見用。退而與弟子著書立說?！? 》長于言辭，其文氣勢磅礴，論證嚴密，富有說服力和感染力，對后來散文的發(fā)展有很大影響。,,孟子,.,孟子,名軻，字子輿，鄒（現(xiàn)山東鄒縣）人，戰(zhàn)國時期思想家、教育家。他是儒家思想代表人物，地位僅次于孔子，后世常以“孔孟”并稱。他生活在兼并戰(zhàn)爭激烈的戰(zhàn)國中期、主張行“仁政”以統(tǒng)一天下，曾游說梁、齊等諸侯國君，均不見用。退而與弟子著書立說。《孟子》長于言辭，其文氣勢磅礴，論證嚴密，富有說服力和感染力，對后來散文的發(fā)展有很大影響。,.,練習：多音字,夫,fú,fū,說,降,將,曾,拂,空,,shuō,shuì,yuè,jiàng,xiáng,kōng,kòng,jiāng,jiàng,zēng,céng,bì,fú,,,,,,,夫人、夫婦、車夫,表示感嘆,將來、將軍,帝王將相、上將,說話、說笑,說客、說服,通假“悅”,空曠、天空,空地、空格,降落,投降、招降,曾經(jīng)、曾幾何時,曾孫,拂曉、拂逆,通假“弼”,.,1、是天時不如地利也 2、池非不深也 3、兵革非不堅利也 4、委而去之 5、人和 6、域民 7、固國 8、威天下 9、寡助之至 10、親戚畔之 11、親戚畔之,代詞，這（就是）,護城河,武器裝備，兵：兵器 革：甲衣,委：放棄 去：離開,人心所向，上下團結,界限，這里意思是限制,使……鞏固,威懾,到,通“叛”，背叛,他，指寡助之君,.,三里之城，七里之郭 域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。 得道者多助，失道者寡助。 故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。,翻譯：（一座）周圍三里（那樣小）的城，只有方圓七里的外城。,翻譯：使人民定居下來而不遷到別的地方去，不能靠劃定邊疆的界限；鞏固國防，不能靠山河的險要；威懾天下，不能靠武力的強大。,翻譯：能施行“仁政”的君主，幫助支持他的人就多，不行“仁政”的君主，支持幫助他的人就少。,翻譯：所以君子不戰(zhàn)則已，戰(zhàn)就一定勝利。,.,之,,域民不以封疆之界 三里之城,親戚畔之 虎見之，龐然大物也,寡助之至 輟耕之壟上,何陋之有,予獨愛蓮之出淤泥而不染 雖我之死,結構助詞：的,代詞：他，指代寡助之君,動詞：到、去,賓語前置標志，無義,放在主謂間，取消句子獨立性，無義,,,,代詞：它，指代驢子,,1,2,3,4,5,6,久之，目似瞑,語氣助詞，無義,一詞多義,.,時令、氣候、政治形勢等條件。,有利的地理形勢。,人心所向、上下團結等。,天時 地利 人和,.,閱讀下面文字，完成題目。（整篇課文給出作為文段） 1、選出與“三里之城，七里之郭”中“之”字用法相同的一項（ ） A寡助之至，親戚畔之 B水陸草木之花 C肉食者謀之：（這）件事 D兩狼之并驅如故 2、選出下列各句中加點詞解釋錯誤的一項（ ） A兵革非不堅利也 兵：兵器 B寡助之至 至：極點 C域民不以封疆之界 域：區(qū)域 D親戚畔之 畔：通“叛”，背叛 3、選出下列翻譯正確的一項（ ） A委而去之（萎靡不振地逃跑） B池非不深也（池塘不是不深）C固國不以山溪之險（鞏固國都，不能靠山河的險要）D故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣（所以君子不戰(zhàn)則已，戰(zhàn)就一定勝利）,B,C,D,.,4、選出對文章分析內(nèi)容分析錯誤的一項( ) A孟子認為“戰(zhàn)必勝”的必要條件是“得道”。 B”君子”是指文中所說的“得道者”。 C文章主要論述了弱者可以戰(zhàn)勝強者。 D”得道者多助”的“道”在文中指“施行仁政” 5、選出下面說法不正確的一項( ) A文章運用了大量的排比句式，顯得很有氣勢。 B第二段設了一個守城的例子論證了“天時不如地利”。 C文章最后一段運用了對比的寫法，突出了“得道”的作用。 D畫線的句子(“域民不以……威天下……”這三句）從反面論證了“人和”的重要,C,B,.,生于憂患，,死于安樂,.,人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患，而死于安樂也。,課文分析,,,,,,,,層次：個人—國家—結論,對偶,.,舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之中，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先,課文分析,,,,,,,舉例論證,道理論證,苦其心志，勞其,筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，,所以動心忍性，曾益其所不能。,,,排比,修辭？,（過渡，承上啟下）,.,重點記憶,于,舜發(fā)于畎畝之中,天將降大任于是人也,困于心，衡于慮,征于色，發(fā)于聲,生于憂患，而死于安樂也,,從,給,從,在……中,在（某方面）,.,通“增”，增加,使……痛苦,A 苦其心智 苦： B 曾益其所不能 曾： “故天將降大任于是人也”在文中所起的作用是： 全文的中心句是： 作者認為國家長盛不衰，就需要有： （用課文詞語回答） 孟子在文中列舉了六位歷史人物的經(jīng)歷，強調了“逆境能成才”；現(xiàn)在有人認為“順境也能成才”。對此，你有什么看法，請舉例談談。,練習：看課文回答下列問題,過渡，承上啟下,生于憂患，死于安樂,法家拂士，敵國外患,.,美國失去了聯(lián)合國人權委員會的席位，這件事情證明了借“人權”干涉別國內(nèi)政是不得人心的，也證明了孟子說的“ ， ”是合乎科學論斷的。,練習：用《兩章》中的原句回答,得道多助,失道寡助,.,.,,,,Thank you!,