《2019-2020年高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí) 第六部分 專(zhuān)題十二 真情實(shí)感本高格無(wú)病呻吟太矯情.doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí) 第六部分 專(zhuān)題十二 真情實(shí)感本高格無(wú)病呻吟太矯情.doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí) 第六部分 專(zhuān)題十二 真情實(shí)感本高格，無(wú)病呻吟太矯情 ——記敘文的思想情感 [高考要求] 《考試說(shuō)明》在作文的基礎(chǔ)等級(jí)中要求“感情真摯，思想健康”?！案星檎鎿础笔侵冈谇楦斜磉_(dá)、展示的過(guò)程中要做到具體而不空泛，真實(shí)而不虛假，自然而不做作。要在作文中能夠自然地表達(dá)真情實(shí)感，使感情的流露能夠給人以真實(shí)感、真誠(chéng)感，而不是附加感、裝飾感。 [材料與題目] 具體內(nèi)容見(jiàn)本書(shū)學(xué)案十一。 [佳作與品悟] 紙　梯 湖南考生 你說(shuō)你不像別的父親那樣有本事，你只是個(gè)紙?zhí)?，紙?zhí)菔裁匆沧霾涣恕? 我說(shuō)我愿意，愿意帶著紙?zhí)菀宦非靶小? 去年冬天，你和母親陪我到北京求學(xué)。雨雪紛飛的日子里，你提著一袋臘肉，轉(zhuǎn)乘了三四趟車(chē)到老師家門(mén)口，點(diǎn)頭哈腰地和老師說(shuō)話(huà)的樣子和那雙被凍裂的大手，我至今記憶猶新。臨走時(shí)你一個(gè)勁兒地拜托老師多關(guān)照我，似乎把一輩子的謝意都在那會(huì)兒道盡了。 你陪我去購(gòu)買(mǎi)在學(xué)校寄宿的衣物，結(jié)賬時(shí)我發(fā)現(xiàn)少拿了一件東西，于是叫你守著購(gòu)物車(chē)排隊(duì)等著。拿著那件東西回來(lái)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)你竟坐在一旁的椅子上睡著了。你側(cè)仰著頭，輕聲地打著鼾。我往返拿東西只不過(guò)三分鐘而已，你竟已如此疲憊，那一刻，我站在你身邊，凝望著你，不忍將你叫醒，超市的嘈雜也在這一刻從我心里消失了。 十八年來(lái)我第一次如此近距離地觀(guān)察你——那個(gè)在我出生時(shí)第一個(gè)抱我的男人，那個(gè)在我生病時(shí)悉心照顧我的男人，那個(gè)對(duì)母親說(shuō)“如果你生個(gè)兒子，我們爺倆保護(hù)你；如果你生個(gè)女兒，我保護(hù)你們娘倆”的男人。隨著我的成長(zhǎng)，你已年近半百。 思及此，我被“年近半百”這個(gè)詞語(yǔ)嚇倒了，我無(wú)法想象幾十年后你口齒不清、吃飯如嚼蠟的日子。不知從何時(shí)開(kāi)始，你竟變得愛(ài)說(shuō)一樣的話(huà)，愛(ài)隨手關(guān)燈。你開(kāi)始變得邋遢，變得一久坐就腰痛，變得爬上三樓都會(huì)體力不支。你曾經(jīng)那么英俊。我的成長(zhǎng)似乎建立在你的衰老上，我成長(zhǎng)的養(yǎng)分似乎就是你年輕時(shí)的生命活力。 “秋風(fēng)秋草正離離”仿佛是你的生命的寫(xiě)照，昔日那個(gè)將我扛在肩上的男人如今連提桶水上樓都會(huì)氣喘吁吁。 你是一個(gè)完美的父親，我卻是一個(gè)不完美的女兒。我盡全力讓自己變得完美，是為了告訴別人，我配做你的女兒。此刻，我在考場(chǎng)上寫(xiě)著你的故事，我知道，你一定在學(xué)校門(mén)口焦急地等待我的凱旋，我給了你太多希望，我不想讓你失望。 你曾經(jīng)跟我說(shuō)過(guò)，你不是大官，也不是有頭有臉的大人物，你不能像別人的父親那樣當(dāng)個(gè)鐵梯子讓孩子越爬越高，讓孩子一生順風(fēng)順?biāo)?，你只是一個(gè)紙?zhí)?，紙?zhí)菔裁匆沧霾涣恕? 我說(shuō)，謝謝紙?zhí)?，讓我比別人堅(jiān)強(qiáng)，比別人完美，我愿意帶上紙?zhí)菀宦非靶小? 我的品悟： 提示：這是一篇感情真摯的高分作文。文中描寫(xiě)了父女之間的瑣事，字里行間透著父親對(duì)女兒的溫馨呵護(hù)，同時(shí)也流淌著女兒對(duì)父親的體諒、摯愛(ài)、尊敬之情，讀來(lái)感人心扉，動(dòng)人心弦。本文的亮點(diǎn)有二：一是敘事獨(dú)特，抒情真摯。作者巧妙地交叉運(yùn)用了第一人稱(chēng)與第二人稱(chēng)的敘事方式，增強(qiáng)了寫(xiě)人敘事的親切感與真實(shí)感。二是設(shè)譬巧妙，構(gòu)思精巧。文章將父親比作“紙?zhí)荨?，這一比喻既是文章的主旨，又是父親形象的寫(xiě)照，而且以此為線(xiàn)索貫穿全文，使本文的行文思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。題好一半文，題乃文之眼，作者以“紙?zhí)荨睘轭}，與文章主旨以及父親的形象巧妙呼應(yīng)，可謂新穎獨(dú)特，別具一格，足見(jiàn)作者構(gòu)思之匠心獨(dú)運(yùn)。 1．走進(jìn)生活，捕捉亮點(diǎn) 寫(xiě)作時(shí)選擇那些自己經(jīng)歷過(guò)的或者最熟悉的情感素材來(lái)寫(xiě)，如父子情、母女情、手足情、同學(xué)情，等等?，F(xiàn)實(shí)的生活和身邊的世界，都是作文的源頭活水。 【訓(xùn)練1】　下面是一篇題為“你若安好，便是晴天”的懷念奶奶的作文開(kāi)頭，請(qǐng)結(jié)合你的生活感受，續(xù)寫(xiě)一段融入自己真情實(shí)感的文字，150字左右即可。 我像一個(gè)拾荒者，悄悄收藏起時(shí)光的底片。那一夜，我翻轉(zhuǎn)所有經(jīng)筒，不為超度，只為觸摸您的指紋…… 提示：(參考)我與奶奶的最后一次相見(jiàn)，是今年的春節(jié)。那時(shí)她飽受疼痛的折磨，臥床已達(dá)兩個(gè)月之久。我來(lái)到她床前時(shí)，她在床上躺臥著，我當(dāng)時(shí)心里是那樣難受。這樣一個(gè)為了整個(gè)家族操勞一生的女性，到了晚年卻不能安享幸福。她的被子還是十幾年前從我家搬到二伯家時(shí)帶去的被子，舊式的棉布面料，一個(gè)補(bǔ)丁摞著一個(gè)補(bǔ)丁。我握著奶奶枯如竹節(jié)的手，心里難受到不能自已。 2．摒棄虛偽，崇尚真實(shí) 只有那些充滿(mǎn)新鮮感的生活氣息，富于時(shí)代特色，蘊(yùn)藏作者情感的題材才容易為人所認(rèn)可。回避生活、憑空杜撰，都不可能做到感情真摯。 【訓(xùn)練2】　下面是一個(gè)學(xué)生的作文片段，其中有感情不真實(shí)的地方，讀讀找出來(lái)，看看怎么改。 放學(xué)時(shí)，我看見(jiàn)一些沒(méi)人接的學(xué)生將書(shū)包頂在頭頂，飛快地奔進(jìn)雨中。為了早點(diǎn)回家，我也學(xué)著他們的樣子，沖進(jìn)了大雨中。一到校門(mén)口，我就看到許多五顏六色的花傘，這里也有很多家長(zhǎng)舉著傘在焦急地望著。 突然一個(gè)熟悉的身影闖入了我的視線(xiàn)，那個(gè)人不正是我的爸爸嗎？我仔細(xì)看著，是他，是他，是我的爸爸。我來(lái)到他的身邊，仔細(xì)地端詳著他，原來(lái)爸爸的臉上多了這么多皺紋，可我卻從沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。歲月的痕跡清楚地印在了他的臉上，似乎向我講述著爸爸對(duì)我無(wú)微不至的關(guān)懷。 我發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 我的修改： 提示：(參考)此處寫(xiě)父親的皺紋及自己的感受有點(diǎn)不真實(shí)。不妨從他的衣著入手，通過(guò)多處淋濕等細(xì)節(jié)，來(lái)反映爸爸在雨中等了很長(zhǎng)時(shí)間。 提示：(參考)突然，一個(gè)熟悉的身影闖入了我的視線(xiàn)，那個(gè)人不正是我的爸爸嗎？我仔細(xì)一看，是他，是他，是我的爸爸。我快步奔向爸爸。爸爸迅速地把傘罩在我的頭上，并盡力把傘往我這邊移。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，爸爸的衣服已經(jīng)濕了好多，而他卻沒(méi)有察覺(jué)，仍然緊緊地?fù)ё∥遥蛔層曷湓谖业纳砩稀? 3．介入自己，雕飾細(xì)節(jié) 好的記敘文都是通過(guò)細(xì)膩真切的描寫(xiě)把抽象的感情具體化，把自己的感情準(zhǔn)確、細(xì)致、充分、生動(dòng)地抒發(fā)出來(lái)。 【訓(xùn)練3】　請(qǐng)以下面的情景為開(kāi)頭，續(xù)寫(xiě)一段描寫(xiě)性的文字，力求用細(xì)節(jié)展示情感。 那天，我們上地理課時(shí)，一位同學(xué)和老師頂嘴。這件事不知怎么傳到了班主任的耳朵里。 提示：(參考)只見(jiàn)班主任踱進(jìn)教室，用那種帶刺的眼光掃視了大家一遍，然后低沉地發(fā)問(wèn)：“誰(shuí)干的？站起來(lái)！”教室里只有四種聲音：老師的腳步聲、我們的呼吸聲、心跳聲和鐘表的滴答聲。 4．巧妙點(diǎn)染，相機(jī)抒情 對(duì)這些小事、瑣事進(jìn)行情感化的處理，在敘事時(shí)，借助景物描寫(xiě)，創(chuàng)造意境，渲染出濃郁的情感氣氛，完全有可能收到震撼人心的藝術(shù)效果。 【訓(xùn)練4】　下面是一篇題為“荒山種茶人”的寫(xiě)父親的作文，結(jié)合所給的語(yǔ)境，寫(xiě)一段具有“點(diǎn)染”作用的文字，從而借景抒情。 父親將他的青春奉獻(xiàn)給大山。 今年春天，霏霏細(xì)雨之時(shí)，我回到了闊別已久的家鄉(xiāng)，看望在茶園勞作的我的老父親。 提示：(參考)漫山遍野的深綠、碧綠、淺綠直逼我的眼球，像是給大山圍上了一層曼妙的綠紗。在這翠綠的茶園中，有一個(gè)不協(xié)調(diào)的土黃色的斑點(diǎn)，如果不仔細(xì)找尋，你可能不會(huì)發(fā)現(xiàn)，那就是我彎腰的父親，他的背越來(lái)越像家鄉(xiāng)的山，他的腰彎得深深的，像是要融進(jìn)這無(wú)邊的茶園里。 【微筆記】 1．要寫(xiě)自己熟悉的生活，做到“事真”。此時(shí)，此地，此人，能為此事，則可視為“真”。 2．情要真實(shí)。情感抒發(fā)要有真切的體驗(yàn)。矯情和謊言代替不了真情。同時(shí)，老掉牙的、人們都熟悉的材料雖然“真”，但也不宜入文！ 3．寫(xiě)作文時(shí)，不要讓自己站在旁觀(guān)者的角度，貌似“冷靜、公允、客觀(guān)”地?cái)⑹伦h理，而要把自己介入作品之中，用第一人稱(chēng)“我”，談經(jīng)歷、體驗(yàn)、見(jiàn)聞、認(rèn)識(shí)，引領(lǐng)他人臨其境，感其情。 [片段訓(xùn)練] 1．下面這段文字語(yǔ)意聯(lián)貫，敘事清楚，但缺乏感情，讀來(lái)索然無(wú)味。請(qǐng)對(duì)這段文字加以修飾潤(rùn)色，以體現(xiàn)作文“感情真摯”的要求。 有一次給家里打電話(huà)，其余的話(huà)已忘，只記得父親問(wèn)我的學(xué)習(xí)狀況、生活狀況，我說(shuō)上晚自習(xí)時(shí)腳有點(diǎn)冷。當(dāng)時(shí)也不在意，不料父親晚上就到了學(xué)校來(lái)，我問(wèn)他有什么事，他說(shuō)沒(méi)什么，然后從包中拿出一雙嶄新的棉鞋遞給我，他說(shuō)：“你早上不是說(shuō)晚自習(xí)腳冷嗎，我給你買(mǎi)了一雙鞋，晚自習(xí)時(shí)換上，自己要照顧自己。”我說(shuō)：“知道了，你有沒(méi)有吃飯？”他說(shuō)：“沒(méi)有。”我們就去學(xué)校附近的一個(gè)小餐館吃了點(diǎn)東西，晚上當(dāng)我穿上那雙新棉鞋時(shí)，有一種說(shuō)不出的感覺(jué)。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(參考)有一次給家里打電話(huà)，其余的話(huà)已忘，只記得父親問(wèn)我的學(xué)習(xí)狀況、生活狀況，我說(shuō)上晚自習(xí)時(shí)腳有點(diǎn)冷。不料父親晚上就到了學(xué)校來(lái)，我問(wèn)他有什么事，他說(shuō)沒(méi)什么，就從包中拿出一雙嶄新的棉鞋遞給我，他說(shuō)：“你早上不是說(shuō)晚自習(xí)腳冷嗎？我給你買(mǎi)了一雙鞋，晚自習(xí)時(shí)換上，自己要照顧自己。”我說(shuō)：“知道了，你有沒(méi)有吃飯？”他說(shuō)：“沒(méi)有?！蔽覀兙腿チ藢W(xué)校附近的一個(gè)小餐館吃了點(diǎn)東西。父親要走了，夜晚的寒氣陣陣襲來(lái)，父親走在夜色中的背影微微顫抖，我的淚不由自主地落了下來(lái)。坐在教室里，穿著溫暖的棉鞋，心里暖烘烘的，那個(gè)微微顫抖的背影定格在我的腦海里，使我渾身充滿(mǎn)了力量。 2．下面是《隔著代溝，我望見(jiàn)了您》的片段，看看它表達(dá)的感情是否真摯。如果你認(rèn)為不真摯，請(qǐng)加以修改。 高考前的那幾天學(xué)校放假，您讓我到您的學(xué)校復(fù)習(xí)。您帶著我去了您的學(xué)校，讓我在辦公室等著，自己去清理一間教室出來(lái)。我一個(gè)人待在辦公室里無(wú)聊，就走下樓去，走到那間教室門(mén)口。教室里您忙碌的身影晃動(dòng)著。我突然意識(shí)到我很久沒(méi)有好好看看您了。 我一聲不響地走進(jìn)去。您還在忙著。光線(xiàn)并不明亮，我卻看到了您頭上幾點(diǎn)晃眼的光。我第一次注意到您有白頭發(fā)了。您費(fèi)力地搬著桌子，額頭上已經(jīng)閃著瑩瑩的光。那一刻，我突然找回了被父愛(ài)包圍的感覺(jué)。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(參考)這兩段文字，既有具體的事件敘述，又有細(xì)節(jié)描寫(xiě)，但感情有點(diǎn)單薄，缺少抒情和議論的句子?？梢孕薷臑椋? 高考前的那幾天學(xué)校放假，您讓我到您的學(xué)校復(fù)習(xí)。您帶著我去了您的學(xué)校，讓我在辦公室等著，自己去清理一間教室出來(lái)。我一個(gè)人待在辦公室里無(wú)聊，就走下樓去，走到那間教室門(mén)口。教室里您忙碌的身影晃動(dòng)著。我突然意識(shí)到我很久沒(méi)有好好看看您了。 我一聲不響地走進(jìn)去。您還在忙著。光線(xiàn)并不明亮，我卻看到了您頭上幾點(diǎn)晃眼的光。我第一次注意到您有白頭發(fā)了。您費(fèi)力地搬著桌子，額頭上已經(jīng)閃著瑩瑩的光。這就是我的父親啊，曾幾何時(shí)家里重活一人包的父親，竟也變得這樣虛弱！您還是老了?。? 那一刻，我突然感覺(jué)一股沖擊從心底噴薄而出，震動(dòng)著我的全身。我覺(jué)得那源自割不斷的親情，那是心底的回音。突然找回了被父愛(ài)包圍的感覺(jué)，這父愛(ài)不像從前那樣廣博而無(wú)微不至，但它卻更深沉，更能激起我內(nèi)心的共鳴。我覺(jué)得我重新認(rèn)識(shí)了您。親情不斷，血脈相連。感情也許會(huì)疏遠(yuǎn)，可無(wú)論這代溝有多寬，我終究會(huì)望見(jiàn)您的。 [寫(xiě)作訓(xùn)練] 閱讀下面的文字，按要求作文。 有一種美好正在風(fēng)化，有一種品質(zhì)正在消失，有一種情感正在云散。在你的生活中，哪些品質(zhì)與情感曾深深地震撼過(guò)你？寫(xiě)一篇文章，表達(dá)你對(duì)這種情感的銘記與追懷。 要求：①題目自擬；②文體必須是記敘文；③字?jǐn)?shù)不少于800字。 寫(xiě)作提示　從題目要求看，寫(xiě)一篇對(duì)“震撼過(guò)你”的“情感”“銘記與追懷”的記敘文。因此首先要對(duì)過(guò)往的生活進(jìn)行“過(guò)濾與萃取”，從生活中找出這種情感；然后描述這種情感是如何震撼過(guò)自己的，現(xiàn)在這種情感是如何在淡化，在消失的；最后選取合適的情節(jié)，把這種情感形象化。