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2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《貝多芬傳》教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版 第一課時(shí) 　　學(xué)習(xí)目標(biāo) 　　通讀課文，了解貝多芬的生活歷程，感知貝多芬為歌頌歡樂(lè)、追求博愛(ài)而畢生不懈的執(zhí)著追求的偉大情懷、與命運(yùn)抗?fàn)幍膱?jiān)強(qiáng)意志和音樂(lè)創(chuàng)作方面非凡的才華，逐步走近大師的內(nèi)心世界。 　　課前學(xué)習(xí) 　　閱讀《貝多芬傳》，了解貝多芬的生平，欣賞其主要作品。 　　課堂學(xué)習(xí) 　　一、整體感知課文 　　1．導(dǎo)入：閱讀課文，根據(jù)內(nèi)容給文章重?cái)M一個(gè)標(biāo)題。閱讀思考。 　　2．組織交流評(píng)價(jià)，發(fā)表見(jiàn)解。 　　3．布置任務(wù)：結(jié)合課文說(shuō)一說(shuō)貝多芬創(chuàng)作《第九交響曲》的歷程。學(xué)習(xí)小組交流討論。 　　4．組織交流評(píng)價(jià)。小組推薦交流，小組互評(píng)。 　　二、精讀課文內(nèi)容 　　1．導(dǎo)入：組織學(xué)習(xí)閱讀課文，劃出表現(xiàn)貝多芬對(duì)歡樂(lè)的謳歌、展現(xiàn)貝多芬非凡的毅力和超人的才華、歌頌貝多芬高尚的道德的精彩語(yǔ)句。閱讀勾畫(huà)。 　　2．組織交流評(píng)價(jià)。 　　3．布置任務(wù)，通過(guò)精彩語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)表達(dá)了作者對(duì)貝多芬怎樣的一種情感？學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)交流討論。師生交流評(píng)價(jià)。 　　4．學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：請(qǐng)用一句評(píng)價(jià)性的語(yǔ)言概括貝多芬的創(chuàng)作過(guò)程和生活經(jīng)歷。思考，暢所欲言。 　　三、語(yǔ)文活動(dòng)：欣賞貝多芬的作品 　　欣賞貝多芬的《英雄》、《命運(yùn)》。 　　課后學(xué)習(xí) 　　搜尋貝多芬的有關(guān)資料，加深對(duì)貝多芬的了解。 第二課時(shí) 　　學(xué)習(xí)目標(biāo) 　　1．感知細(xì)膩傳神的音樂(lè)表現(xiàn)力，學(xué)習(xí)本文極富抒情色彩的描寫(xiě)方法。 　　2．品味本文敘事、描寫(xiě)與抒情有機(jī)結(jié)合的表達(dá)方式。 　　3．領(lǐng)悟課文的內(nèi)涵，從中獲得有益的人生啟示。 　　課前學(xué)習(xí) 　　閱讀月光曲傳說(shuō)，感悟貝多芬的人格風(fēng)采。 　　課堂學(xué)習(xí) 　　一、整體感知課文 　　1．導(dǎo)入：組織學(xué)生交流課前學(xué)習(xí)的體會(huì)。暢所欲言。 　　2．創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：貝多芬的生活歷程用文中的詞語(yǔ)可概括為“苦難”，然而他是怎樣面對(duì)的，對(duì)你有何啟示？閱讀思考，同桌討論。全班交流，師生共評(píng)。 　　二、精讀課文內(nèi)容 　　1．欣賞《第九交響曲》。 　　2．用自己喜歡的方式讀課文第五段，思考：在《第九交響曲》中作者對(duì)歡樂(lè)的追求是如何通過(guò)音樂(lè)表達(dá)出來(lái)的？學(xué)習(xí)小組討論交流。教師巡視點(diǎn)撥，全班交流。 　　3．布置任務(wù)：快速閱讀第七段，找出所用的表達(dá)方式。閱讀思考，發(fā)表見(jiàn)解。 　　4．學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)了本文你有什么情感體驗(yàn)，從貝多芬身上你學(xué)到了哪些做人的啟示？思考自由發(fā)言。 　　三、語(yǔ)文活動(dòng) 　　再次欣賞《第九交響曲》。學(xué)生默讀課文，細(xì)細(xì)體會(huì)交響曲中所蘊(yùn)含著的作者追求歡樂(lè)的情感。 　　課后學(xué)習(xí) 　　以“走近貝多芬”為專(zhuān)題，學(xué)習(xí)小組合辦一期手抄報(bào)，在班級(jí)內(nèi)展覽、交流