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2019-2020年九年級歷史下冊第18課世界政治格局的多極化趨勢學案岳麓版 “三學四導(dǎo)”導(dǎo)學案 主備人： 時間： xx 年 上 學期 課型 　新授 年 級 　九 課時 　17 科目 　歷史 課 題 世界政治格局的多極化趨勢　 學習 目標 要求掌握的知識：兩極格局結(jié)束后，世界形勢的基本特點：新的世界格局尚未形成，目前是“一超多強”的局面，世界政治格局朝著多極化方向發(fā)展；“冷戰(zhàn)”結(jié)束后，世界并不太平，美國繼續(xù)推行霸權(quán)主義，繼續(xù)實施其全球戰(zhàn)略目標；美國利用“北約”，隨意干涉他國事務(wù)，科索沃戰(zhàn)爭就是其中一例。 要使學生認識：和平與發(fā)展是當今世界的主題，青少年應(yīng)為維護和平與發(fā)展貢獻力量；地區(qū)沖突、民族矛盾等成為威脅當今世界安全的因素。霸權(quán)主義利用并介入矛盾，加劇了世界的不安定；科索沃戰(zhàn)爭是美國對世界多極化趨勢的挑戰(zhàn)?？扑魑謶?zhàn)爭不僅對南聯(lián)盟造成巨大損失，同時也嚴重損害了中國主權(quán)。 要求培養(yǎng)學生的能力：聯(lián)系史實和時事，分析兩極格局解體后世界形勢的基本特點──美國、歐盟、日本、中國和俄羅斯等國家(國家聯(lián)盟)實力對比的變化；運用政治和經(jīng)濟的辯證聯(lián)系的觀點，分析兩極格局結(jié)束后，世界格局朝著多極化發(fā)展的根源。 重點難點 重點：兩極格局結(jié)束后世界形勢的多極化趨勢，同時對科索沃戰(zhàn)爭要有正確的認識。 難點：理解世界格局多極化的原因以及如何評價“人道主義干涉”這一借口?！? 導(dǎo) 學 過 程 主講人備課 自 主 預(yù) 學 情趣導(dǎo)入：明確目標，個性導(dǎo)入 復(fù)習14課“冷戰(zhàn)中的對峙”中兩極格局形成的史實，歸納兩極格局形成的標志(1955年，華約的成立)、美蘇爭霸的階段特征和決定因素。注意與“世界政治格局的多極化趨勢”有關(guān)的部分，即美國、蘇聯(lián)、日本、西歐、中國的力量對比的變化。 自主預(yù)習單： 兩級終結(jié) 多極化趨勢 一超多強 互 助 探 學 探究導(dǎo)研：合作探究，互助研討 二戰(zhàn)后，兩極格局對峙的局面，美蘇開始了長達半個世紀的“冷戰(zhàn)”。美蘇爭霸分為三個階段，各有攻守。它們的爭霸，不僅影響了世界和平，而且影響了世界局勢。隨著蘇聯(lián)的解體，兩極格局不復(fù)存在。兩極格局結(jié)束后，世界格局向多極化方向發(fā)展。 一、一超多強 兩極格局結(jié)束的標志是蘇聯(lián)的解體。回憶提問：“蘇聯(lián)解體的主要原因是什么?”(有歷史原因：蘇聯(lián)長期推行高度集中的經(jīng)濟政治體制存在著嚴重弊端；政策上的失誤積累了許多社會問題和民族問題。有現(xiàn)實原因：戈爾巴喬夫上臺后推行了錯誤的路線和政策──背離科學社會主義基本原則和方向的政治體制改革。有外部原因：即西方長期對蘇聯(lián)實行的“和平演變”戰(zhàn)略；最根本的原因，還在于蘇聯(lián)在長達79年中，未能推動現(xiàn)代化經(jīng)濟建設(shè)的持續(xù)發(fā)展，導(dǎo)致國民經(jīng)濟比例的失調(diào)，從而在美蘇爭霸中處于劣勢，導(dǎo)致了兩極力量的對比失調(diào)，曾經(jīng)強大的蘇聯(lián)最終解體。)。 向?qū)W生解釋什么是“世界格局”。“世界格局指的是一種相對穩(wěn)定的國際關(guān)系體系?！碑斀袷澜绲母窬钟蓛蓸O發(fā)展成“一超多強”，“一超”是美國，“多強”是指日本、歐盟、中國、俄羅斯等國家和國家聯(lián)盟。當今的世界格局可以類比成一個五角形，不過其中的一角要勝于其他角，因為美國無論從經(jīng)濟和軍事力量來講都遠遠超過其他國家。美國從二戰(zhàn)后一直保持了資本主義強國的優(yōu)勢，俄羅斯、日本、西歐、中國的力量均有不同的發(fā)展，在國際舞臺上發(fā)揮了各自的作用。目前，美國仍將保持世界唯一超級大國的地位，“一超多強”的局面還將繼續(xù)下去。但從長遠看，世界格局向多極化發(fā)展的趨勢是不可避免的。 世界格局向多極化方向發(fā)展的根源是本課的重點和難點。一種世界格局的形成，是世界上各種力量經(jīng)過不斷的消長變化和重新分化組合，從量變逐漸發(fā)展到質(zhì)變，構(gòu)成一種相對穩(wěn)定的均勢的結(jié)果。一種世界格局的解體，則是由于這種穩(wěn)定的均勢被打破，再也無法保持下去。 極化的趨勢早在20世紀70年代已初見端倪。70年代，歐共體和日本經(jīng)濟發(fā)展速度加快，在很多經(jīng)濟領(lǐng)域趕上或超過美國，它們不愿意像過去一樣受美國的控制，西歐、日本和美國競爭激烈，資本主義世界出現(xiàn)了美、日、西歐三足鼎立的局面；第三世界崛起并在國際事務(wù)中起著越來越重要的作用。由于當今世界國與國的競爭，越來越取決于綜合國力的競爭，因此，世界政治格局的多極化趨勢，根源在于經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的多極化。 兩極格局解體后，國際形勢的主流是和平與發(fā)展。引導(dǎo)學生閱讀江澤民在中國共產(chǎn)黨第十五次全國代表大會上的報告：“和平與發(fā)展已成為當今時代的主題，世界格局正在走向多極化，爭取較長時期的國際和平環(huán)境是可能的。”原因何在?第一，蘇聯(lián)解體后，兩極格局下以美蘇對抗為背景的世界大戰(zhàn)隱患隨之消失。第二，冷戰(zhàn)后，世界大國彼此之間關(guān)系，表現(xiàn)出既競爭對立，又彼此依存的特點。第三，冷戰(zhàn)后，國與國的競爭，從兩極格局時期的東西方在政治、經(jīng)濟、軍事、意識形態(tài)和文化等領(lǐng)域的全面對抗，轉(zhuǎn)向以科技為先導(dǎo)，以經(jīng)濟為基礎(chǔ)的綜合國力的競爭。 戰(zhàn)后美國稱霸世界的戰(zhàn)略目標從未改變。戰(zhàn)后美國全球戰(zhàn)略的發(fā)展大致可以劃分為冷戰(zhàn)時期與后冷戰(zhàn)時期兩個階段。冷戰(zhàn)年代美國全球戰(zhàn)略的核心內(nèi)容是遏制蘇聯(lián)等社會主義國家，防止共產(chǎn)主義的擴張。冷戰(zhàn)后美國的全球戰(zhàn)略，主旨仍是保持美國作為世界超級大國的地位，建立美國主導(dǎo)的國際新秩序。美國的霸權(quán)野心還不斷膨脹，從遏制共產(chǎn)主義發(fā)展到試圖憑借強大的國力稱霸世界，從充當西方世界的盟主發(fā)展到確立“領(lǐng)導(dǎo)”世界的全球戰(zhàn)略目標，并不時大肆動用武力和采取“單邊主義”行動以貫徹自己的戰(zhàn)略意志。這一做法，遭到了包括西方主要國家在內(nèi)的幾乎所有國家的反對。從這一角度上看，美國推行的霸權(quán)主義是不得人心的，美國也不可能獨霸世界。以完成本課的第一個“動腦筋”題。 5.學習“科索沃戰(zhàn)爭”這一部分時，教師首先講述冷戰(zhàn)結(jié)束后，威脅當今世界安全的因素──地區(qū)沖突、民族矛盾、宗教紛爭、領(lǐng)土糾紛不斷，局部性的、區(qū)域性的、小規(guī)模的沖突比起冷戰(zhàn)時期甚至還有所增加。接著，學習科索沃戰(zhàn)爭的經(jīng)過，教師可以采取敘述的方式，或者放映有關(guān)科索沃戰(zhàn)爭的資料片，也可以組織學生討論美國霸權(quán)主義的罪行。然后教師要組織學生對科索沃戰(zhàn)爭進行評價，要突出科索沃戰(zhàn)爭是美國霸權(quán)主義的表現(xiàn)(尤其要提到，轟炸中國駐南斯拉夫聯(lián)盟大使館，嚴重損害了中國的主權(quán))，是美國對世界多極化趨勢的挑戰(zhàn)，對世界格局產(chǎn)生了重要影響。 總結(jié)導(dǎo)評：精講點撥，歸納總結(jié) 世界多極化將是一個長期的、曲折的斗爭過程，美國為首的北約違背了聯(lián)合國的基本準則，聯(lián)合國在國際事務(wù)中的主導(dǎo)作用受到嚴重挑戰(zhàn)。這對世界的和平進程是極其不利的，教育青少年為維護和平與發(fā)展貢獻力量。 提 高 拓 學 應(yīng)用導(dǎo)思：學以致用，鞏固拓展 1、兩極的“極”與多極化的“極”有無區(qū)別?與兩極格局的“極”相比，多極化趨勢中的“極”的內(nèi)涵出現(xiàn)兩大變化：①兩極中的“極”是通過政治、軍事實力來控制、操縱其他國家；而多極化中堪稱一“極”的主要不是通過政治、軍事手段控制和支配其他國家，而是憑借綜合國力，即科技、經(jīng)濟實力，以及在國際事務(wù)中的協(xié)調(diào)作用，對其他國家、地區(qū)乃至全球產(chǎn)生影響力和作用力。②兩極格局中的“極”實際上是指美蘇兩個超級大國；而構(gòu)成多極化中的“極”既有國家，也有國家集團──如歐盟，在一定意義上還包括某些影響較大的世界性或地區(qū)性國際組織。 2、、思考：為什么美國能在當今世界格局中處于優(yōu)勢?要從政治、經(jīng)濟、軍事幾個角度考慮：①二戰(zhàn)后，美國成為資本主義世界頭號強國，傳統(tǒng)的以歐洲為中心的國際關(guān)系格局被美蘇以實力劃分勢力范圍的雅爾塔體系代替，英國、法國等西方國家唯美國馬首是瞻。②軍事上，美國擁有最強大的常規(guī)軍事力量，還擁有先進的核武器、生化武器等。③美國經(jīng)濟實力雄厚，一度建立了以美元為中心的資本主義世界貨幣體系──布雷頓森林體系。④盡管70年代，美國因為石油危機引起的經(jīng)濟危機，導(dǎo)致經(jīng)濟出現(xiàn)了“滯脹”，但80年代中后期，美國經(jīng)濟出現(xiàn)了復(fù)蘇，尤其是90年代美國將以信息產(chǎn)業(yè)為代表的高科技產(chǎn)業(yè)作為經(jīng)濟的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。同時，美國經(jīng)濟在較長時期內(nèi)出現(xiàn)了低通脹與低失業(yè)率并存，而經(jīng)濟持續(xù)增長的局面。 3、、討論：當今中國在國際舞臺上處于什么地位?面對多極化的趨勢，我國應(yīng)如何迎接機遇和挑戰(zhàn)? 4、針對其中“美國為首的北約違背了聯(lián)合國的基本準則”這一句，請你課后查閱資料，美國為首的北約的所作所為，違背了聯(lián)合國的哪些基本準則?(國際法的基本準則集中體現(xiàn)在《聯(lián)合國憲章》的序言、宗旨和原則部分) 5、學習本課后，你試著與幾位同學進行專題討論或?qū)懸黄≌撐模黝}：如何看待“人權(quán)高于主權(quán)”? 要點：所謂“人權(quán)高于主權(quán)”，是美國的人權(quán)原則高于別國的主權(quán)。它的實質(zhì)是美國為首的西方強國，干涉他國內(nèi)政的借口，同時也是美國作為超級大國實施霸權(quán)主義，推行其全球戰(zhàn)略目標，最終實現(xiàn)“美國統(tǒng)治下的和平”的途徑。 教 后 評 價 教 學 反 思