《2019-2020年九年級(jí)政治 第三單元 第7課 造福人民的經(jīng)濟(jì)制度教學(xué)設(shè)計(jì) 人教新課標(biāo).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年九年級(jí)政治 第三單元 第7課 造福人民的經(jīng)濟(jì)制度教學(xué)設(shè)計(jì) 人教新課標(biāo).doc（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年九年級(jí)政治 第三單元 第7課 造福人民的經(jīng)濟(jì)制度教學(xué)設(shè)計(jì) 人教新課標(biāo) 教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)目標(biāo) 1．知道“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略的形成和發(fā)展過(guò)程； 2．概述“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略的基本內(nèi)容； 3．簡(jiǎn)述國(guó)有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)的含義及作用，非公有制經(jīng)濟(jì)的地位和作用； 4．明確解我國(guó)在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度的基本內(nèi)容。 （二）能力目標(biāo) 1．結(jié)合我國(guó)的基本國(guó)情、社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所取得的巨大成就，體會(huì)“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略既鼓舞人心，又切合我國(guó)的實(shí)際； 2．從我國(guó)多層次的生產(chǎn)力水平、人民群眾多樣化的需要等方面及多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的實(shí)際，體會(huì)堅(jiān)持和完善公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度的必然性； 3．體會(huì)國(guó)有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)的不同作用，體會(huì)多種所有制經(jīng)濟(jì)相互促進(jìn)、共同發(fā)展的道理。 （三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 1．從經(jīng)濟(jì)制度方面分析社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所取得的巨大成就，增強(qiáng)對(duì)黨和社會(huì)主義的熱愛(ài)之情，感受社會(huì)主義的優(yōu)越性； 2．感受不同所有制經(jīng)濟(jì)具有的不同作用，用平等的眼光看待非公有制經(jīng)濟(jì)。 教學(xué)重點(diǎn) 我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度。 教學(xué)難點(diǎn) 堅(jiān)持和完善公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度的必然性。 教學(xué)方法 探究體驗(yàn)式、比較法、多聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和感受。 教學(xué)媒體 多媒體及通用環(huán)境 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)結(jié)構(gòu)與過(guò)程 【課前準(zhǔn)備】 探究活動(dòng)設(shè)計(jì) 請(qǐng)搜集近年來(lái)反映我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)巨大成就的有關(guān)數(shù)據(jù)，繪制成圖表。 【導(dǎo)入新課】 導(dǎo)入之一：請(qǐng)大家先欣賞flash《走進(jìn)新時(shí)代》，感受改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得的巨大成就，祖國(guó)繁榮富強(qiáng)、人民幸福的宏大場(chǎng)面。引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)經(jīng)濟(jì)生活的巨大變化，開(kāi)啟下文。 導(dǎo)語(yǔ)（誦讀）：中國(guó)，是一片沸騰的熱土，一個(gè)蓬勃發(fā)展的國(guó)度。21世紀(jì)，給我們提供了前所未有的歷史機(jī)遇和挑戰(zhàn)。國(guó)家的富強(qiáng)、人民的幸福，都要靠經(jīng)濟(jì)發(fā)展，經(jīng)濟(jì)建設(shè)是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的中心。感受經(jīng)濟(jì)生活的巨大變化，了解我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度，積極參與經(jīng)濟(jì)生活，有利于我們?cè)鰪?qiáng)愛(ài)黨愛(ài)國(guó)的情感、認(rèn)清肩負(fù)的使命，也有利于我們更好地融入社會(huì)。 這就是今天我要學(xué)習(xí)的新課題。首先讓我們來(lái)共同學(xué)習(xí)第一框：造福人民的經(jīng)濟(jì)制度。 【講授新課】 教師： 1．指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P89相關(guān)鏈接。 2．指導(dǎo)學(xué)生觀看《1987年鄧小平與“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略》 3．講解內(nèi)容：參見(jiàn)文本素材《“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略》 （二）“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略的豐富和發(fā)展（板書(shū)） 請(qǐng)大家先觀看一段視頻《“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略的豐富與發(fā)展》 教師講解：鄧小平提出的我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)分三步走的發(fā)展戰(zhàn)略，經(jīng)歷了一個(gè)從醞釀到形成、逐步成熟和完善的過(guò)程。 從“三步走”戰(zhàn)略目標(biāo)來(lái)看，第一步、第二步的時(shí)間跨度都是10年，第三步的時(shí)間跨度是50年。隨著社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)踐的不斷發(fā)展，黨的十五大已對(duì)xx年、2020年和建國(guó)100年改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的任務(wù)作出大體部署，即新世紀(jì)的第一個(gè)10年實(shí)現(xiàn)國(guó)民生產(chǎn)總值比xx年翻一番，使人民的小康生活更加寬裕，形成比較完善的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制；再經(jīng)過(guò)10年的努力，到建黨100年時(shí)，使國(guó)民經(jīng)濟(jì)更加發(fā)展，各項(xiàng)制度更加完善；到本世紀(jì)中葉建國(guó)100年時(shí)，基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，建成富強(qiáng)民主文明的社會(huì)主義國(guó)家。黨的十六在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提出在新世紀(jì)新階段，要用大體20年時(shí)間，全面建設(shè)一個(gè)惠及十幾億人口的更高水平的小康社會(huì)。經(jīng)過(guò)這樣一個(gè)階段的建設(shè)，再繼續(xù)奮斗幾十年，到本世紀(jì)中葉基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，把我國(guó)建設(shè)成富強(qiáng)民主文明的社會(huì)主義國(guó)家。 （三）“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略的現(xiàn)狀（板書(shū)） 請(qǐng)大家觀看視頻《邁上小康生活新臺(tái)階》 教師講解：到世紀(jì)20末，我們國(guó)家勝利實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化建設(shè)“三步走”戰(zhàn)略的第一步、第二目標(biāo)，人民生活總體上達(dá)到小康水平，實(shí)現(xiàn)了由貧困到溫飽、再由溫飽到小康的歷史性跨越。在講解時(shí)，請(qǐng)教師既要讓學(xué)生體會(huì)這一歷史性跨越來(lái)之不易及其深遠(yuǎn)意義，又要看到我國(guó)實(shí)現(xiàn)的小康還只是“總體上”的。我國(guó)正處于并將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段，現(xiàn)在達(dá)到的小康還是低水平的、不全面的、發(fā)展很不平衡的小康。 二、充滿生機(jī)與活力的經(jīng)濟(jì)制度（板書(shū)） 探究實(shí)例：上海寶鋼集團(tuán)公司的發(fā)展變化 教師： 1．引導(dǎo)學(xué)生解讀P89關(guān)于寶鋼集團(tuán)公司的背景材料。 2．可指導(dǎo)學(xué)生觀看《以前的寶鋼》和《現(xiàn)在的寶鋼》視頻片段。 而后讓學(xué)生談體會(huì)與感悟。（3分鐘） 3．背景材料解讀： 一是國(guó)家投資300億元；二是在當(dāng)時(shí)我國(guó)急需鋼材的情況下，“全套引進(jìn)”高水平的生產(chǎn)線；三是實(shí)踐充分證明寶鋼在鋼鐵行業(yè)領(lǐng)域所起的關(guān)鍵性作用。從而讓學(xué)生理解，作為國(guó)有經(jīng)濟(jì)，寶鋼集團(tuán)具有雄厚的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備，對(duì)我國(guó)鋼鐵業(yè)的發(fā)展壯大起到了重要作用。 4．如果關(guān)系國(guó)民經(jīng)濟(jì)命脈的行業(yè)都有自己的“寶鋼”，抓好這些“關(guān)鍵少數(shù)”，對(duì)于發(fā)揮國(guó)有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用，將會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響？ 學(xué)生體會(huì)與感悟：（略） 教師解讀：很顯然，如果關(guān)系國(guó)民經(jīng)濟(jì)命脈的行業(yè)都有自己的“寶鋼”，抓好這些“關(guān)鍵少數(shù)”，將更有利于促進(jìn)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展，增強(qiáng)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力、國(guó)防實(shí)力和民族凝聚力，更好地發(fā)揮社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。 下面我們來(lái)深入學(xué)習(xí)第一個(gè)問(wèn)題。 （一）公有制是我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)（板書(shū)） 請(qǐng)學(xué)生思考：請(qǐng)問(wèn)大家在你的思想意識(shí)中，你認(rèn)為什么是公有制？公有制究竟“公有”在什么地方？我國(guó)為什么要堅(jiān)持公有制經(jīng)濟(jì)？公有制經(jīng)濟(jì)在我國(guó)的國(guó)民經(jīng)濟(jì)體系中究竟有什么樣的地位和作用？ 學(xué)生：思考與感悟（2分鐘） 教師講解： （可配合視頻片段《公有制經(jīng)濟(jì)》講解） 在我國(guó)多種所有制經(jīng)濟(jì)這個(gè)大舞臺(tái)上，公有制經(jīng)濟(jì)是主角。公有制是我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)，公有制經(jīng)濟(jì)不僅包括國(guó)有經(jīng)濟(jì)和集體經(jīng)濟(jì)，還包括混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國(guó)有成分和集體成分。 1．國(guó)有經(jīng)濟(jì)（板書(shū)） 探究：那什么是國(guó)有經(jīng)濟(jì)呢？ 學(xué)生討論：（略） 教師：國(guó)有經(jīng)濟(jì)是指生產(chǎn)資料和勞動(dòng)產(chǎn)品歸全體人民共同所有的公有制經(jīng)濟(jì)，其實(shí)現(xiàn)形式是多樣的而不是單一的，除了寶鋼等大型國(guó)有企業(yè)之外，股份制、股份合作制，一些共同基金，如養(yǎng)老基金、職工持股會(huì)等，都是與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的公有制經(jīng)濟(jì)。 探究：你還能試舉出哪些國(guó)有經(jīng)濟(jì)的例子？ 學(xué)生：（略） 教師：經(jīng)過(guò)幾十年的奮斗，我國(guó)的國(guó)有經(jīng)濟(jì)擁有雄厚的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備，積聚著我國(guó)最先進(jìn)的生產(chǎn)力，控制著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的命脈，擔(dān)負(fù)著關(guān)系國(guó)計(jì)民生的重要產(chǎn)品的生產(chǎn)與流通的重要任務(wù)。所以說(shuō)，國(guó)有經(jīng)濟(jì)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)力量，對(duì)于發(fā)揮社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，增強(qiáng)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力、國(guó)防實(shí)力和民族凝聚力，具有關(guān)鍵性作用。與資本主義國(guó)家相比，我們國(guó)家擁有的經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)就是擁有一大批實(shí)力雄厚的國(guó)有經(jīng)濟(jì)。國(guó)有經(jīng)濟(jì)是我們與資本主義國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)中的一大優(yōu)勢(shì)，無(wú)視或否定國(guó)有經(jīng)濟(jì)的重要作用及其優(yōu)勢(shì)地位的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。 2．集體經(jīng)濟(jì)（板書(shū)） 探究活動(dòng)：集體經(jīng)濟(jì)的作用 教師指導(dǎo)： （1）指導(dǎo)學(xué)生解讀教材P90關(guān)于北京郊區(qū)關(guān)于韓村河的文字材料。 （2）你還知道哪集體經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展的例子？集體經(jīng)濟(jì)在我國(guó)的社會(huì)生活中有哪些作用？ 教師解讀： 從韓村河的變化可以看出集體經(jīng)濟(jì)所具有的不可替代的作用。 探究：那么，什么是集體經(jīng)濟(jì)？它與國(guó)有經(jīng)濟(jì)又有何區(qū)別？ 教師解讀： 集體經(jīng)濟(jì)是生產(chǎn)資料歸一部分勞動(dòng)者共同所有的一種公有制經(jīng)濟(jì)，具有多種表現(xiàn)形式。集體經(jīng)濟(jì)所具有的獨(dú)特的重要作用，說(shuō)明它對(duì)于發(fā)揮公有制的主體作用具有重要意義。 集體經(jīng)濟(jì)的地位： 符合我國(guó)現(xiàn)階段生產(chǎn)力發(fā)展要求的集體經(jīng)濟(jì)，是公有制經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)集體經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展壯大，已占到整體國(guó)民經(jīng)濟(jì)的三分之一，占公有制經(jīng)濟(jì)的二分之一。 集體經(jīng)濟(jì)的作用： 集體經(jīng)濟(jì)面寬量大，多為勞動(dòng)密集型，是我國(guó)城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的重要推動(dòng)力量，尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的異軍突起，成為整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)極富活力的一個(gè)新的增長(zhǎng)點(diǎn)。集體經(jīng)濟(jì)有利于吸收社會(huì)分散資金、擴(kuò)大就業(yè)、增加公共財(cái)富。 3．非公有制經(jīng)濟(jì)（板書(shū)） 探究活動(dòng)：個(gè)體、私營(yíng)經(jīng)濟(jì)的不可替代作用 教師： （1）指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P91關(guān)于安徽安慶市的光彩大市場(chǎng)的文字材料。 （2）要求學(xué)生試舉例身邊有哪些私營(yíng)企業(yè)？ （3）結(jié)合《非公有制經(jīng)濟(jì)》的視頻片段，談?wù)勊鼈冇泻卧谏鐣?huì)經(jīng)濟(jì)中有何作用? 學(xué)生活動(dòng)：（略） 教師引導(dǎo)： 當(dāng)我們很方便地在街上買回江河日下、蔬菜等商品時(shí)，我們能夠感覺(jué)到個(gè)體商販有利于方便人們的生活，滿足人們多樣化的需要；人們樂(lè)于從事這些服務(wù)，是因?yàn)榧饶軡M足他人的需要，又能獲得一定的收益；我們看到，在私營(yíng)企業(yè)就業(yè)的人越來(lái)越多…… 這些現(xiàn)象和事實(shí)都說(shuō)明了個(gè)體、私營(yíng)經(jīng)濟(jì)在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中具有不可替代的作用。 探究延伸： 既然個(gè)體、私營(yíng)經(jīng)濟(jì)在我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中具有不可替代的作用，那這種不可替代的作用究竟是有什么決定的？請(qǐng)學(xué)生思考與探討（2分鐘） 學(xué)生思考與探討：（略） 教師解讀： 我國(guó)生產(chǎn)力水平的多層次性、人民群眾需求的多樣性、地區(qū)發(fā)展的不平衡性等方面的因素決定我國(guó)不能實(shí)行單一的公有制經(jīng)濟(jì)，而要在毫不動(dòng)搖地鞏固和發(fā)展公有制經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，根據(jù)我國(guó)生產(chǎn)力水平的實(shí)際情況，毫不動(dòng)搖地鼓勵(lì)、支持和引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展。 活動(dòng)設(shè)計(jì)：（2分鐘） 目的：意在引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)例，了解多種所有制經(jīng)濟(jì)在中國(guó)特色社會(huì)主義社會(huì)和諧共存、共同發(fā)展的狀況，為學(xué)習(xí)我國(guó)現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度作鋪墊。 單　位 所屬經(jīng)濟(jì)成分 一位外商投資的皮鞋廠 陳雨自己開(kāi)的雜貨鋪 李婭就職的中國(guó)石油化工總公司 孫躍就職的鎮(zhèn)辦飼料加工廠 小王自己投資創(chuàng)辦的服裝廠 （二）我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度（板書(shū)） 公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展，是我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的一項(xiàng)基本經(jīng)濟(jì)制度。 探究活動(dòng)：各種所有制經(jīng)濟(jì)完全可以在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，相互促進(jìn)、共同發(fā)展。 教師：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)模擬，邊啟發(fā)學(xué)生從多個(gè)方面思考該村致富的原因。 教師解讀： “堅(jiān)持公有制為主體，促進(jìn)非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展，統(tǒng)一于社會(huì)主義現(xiàn)代化進(jìn)程中，不能把這兩者對(duì)立起來(lái)。各種所有制經(jīng)濟(jì)完全可以在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，相互促進(jìn)，共同發(fā)展?！边@就明確地告訴我們，堅(jiān)持公有制經(jīng)濟(jì)為主體，促進(jìn)非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展，不是一時(shí)一地的事，而是貫穿社會(huì)主義初級(jí)階段的全過(guò)程，不能把兩者對(duì)立起來(lái)。 改革開(kāi)放以來(lái)，許多地方的實(shí)踐充分表明，各種所有制經(jīng)濟(jì)完全可以在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，相互促進(jìn)，共同發(fā)展。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)，國(guó)有經(jīng)濟(jì)和非國(guó)有經(jīng)濟(jì)，都有自己的用武之地，都可以大顯身手。這幾年像浙江、江蘇、廣東等省非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展很快，給國(guó)有企業(yè)發(fā)展帶來(lái)了好的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，并為國(guó)有企業(yè)改革創(chuàng)造了有利條件，推動(dòng)了國(guó)有經(jīng)濟(jì)的改革和發(fā)展，提高了國(guó)有經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的質(zhì)量和效益，整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)也獲得了迅速發(fā)展，說(shuō)明國(guó)有經(jīng)濟(jì)和非國(guó)有經(jīng)濟(jì)發(fā)展的互補(bǔ)性和互動(dòng)性強(qiáng)。