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2019-2020年七年級(jí)政治上冊(cè) 4.2 維護(hù)人格尊嚴(yán)教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo) (1) 懂得維護(hù)自己人格尊嚴(yán)的正確方法，培養(yǎng)提高依法維護(hù)自己人格尊嚴(yán)的能力。 (2) 理解法律保護(hù)公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯，增強(qiáng)權(quán)利義務(wù)相統(tǒng)一的觀念，尊重他人人格。 (3) 提高公民素養(yǎng)，培養(yǎng)自己高尚的人格，展現(xiàn)人格力量，不斷增強(qiáng)公民的道德意識(shí)和法律意識(shí)，用自己的行動(dòng)為法制建設(shè)和社會(huì)的文明進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。 重點(diǎn) 什么是人格尊嚴(yán)權(quán) 難點(diǎn) 如何維護(hù)人格尊嚴(yán)權(quán) 教法 活動(dòng)教學(xué)法、案例分析法 教 學(xué) 過(guò) 程 教 學(xué) 內(nèi) 容 個(gè)案調(diào)整 教師主導(dǎo)活動(dòng) 學(xué)生主體活動(dòng) 復(fù)習(xí)回顧第三課知識(shí)點(diǎn) 講授新課 信息點(diǎn)擊：（1）人格尊嚴(yán)權(quán)的含義和內(nèi)容： 人格尊嚴(yán)權(quán)，是指公民的人格有依法受到尊重、不受非法侵犯的權(quán)利。人格尊嚴(yán)權(quán)包括人身自由權(quán)、生命健康權(quán)、姓名權(quán)、肖像權(quán)、榮譽(yù)權(quán)、名譽(yù)權(quán)等。 （2）法律如何保護(hù)公民的人格尊嚴(yán)： 人與人之間在人格上是平等的。我國(guó)憲法第三十八條規(guī)定，中華人民共和國(guó)公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯。禁止用任何方式對(duì)公民進(jìn)行侮辱、誹謗和誣告陷害。 依照有關(guān)法律規(guī)定，侵犯人格尊嚴(yán)權(quán)的，受害人有權(quán)要求侵權(quán)人或請(qǐng)求人民法院責(zé)令侵權(quán)人停止侵害、恢復(fù)名譽(yù)、消除影響，賠禮道歉，并可以要求精神損害賠償。 過(guò)渡：在日常生活中，侵害人格尊嚴(yán)的案件時(shí)有發(fā)生，請(qǐng)同學(xué)們分析教材P35、36案例，說(shuō)說(shuō)自己的看法。 三、勞動(dòng)者的尊嚴(yán) （1）該公交公司《員工守則》中的規(guī)定合理嗎？ （2）海鮮店老板的做法合適嗎？律師會(huì)怎樣回答員工們的咨詢？ 教師小結(jié) 四、消費(fèi)者的人格 案例分析1：教材P36-37 （1）該商場(chǎng)的做法是否妥當(dāng)？為什么？ （2）如果你遇到類似情況，應(yīng)怎樣維護(hù)自己的合法權(quán)益？ 問(wèn)題提示：超市無(wú)端懷疑消費(fèi)者偷了商店的東西，進(jìn)而將消費(fèi)者強(qiáng)行拉到保安室，采取搜身的辦法對(duì)消費(fèi)者進(jìn)行檢查，這種做法是十分不妥的，它侵犯了消費(fèi)者的人身自由權(quán)和人格尊嚴(yán)，遇到類似的情況，應(yīng)理直氣壯地與當(dāng)事人進(jìn)行交涉，要求澄清事實(shí)、賠禮道歉，或找商場(chǎng)有關(guān)負(fù)責(zé)人要求恢復(fù)名譽(yù)，也可以直接訴諸法律，依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。 教師小結(jié)：《中華人民共和國(guó)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》第二十五條規(guī) 學(xué)生背誦 學(xué)生齊讀 學(xué)生討論 教 學(xué) 過(guò) 程 教 學(xué) 內(nèi) 容 個(gè)案調(diào)整 教師主導(dǎo)活動(dòng) 學(xué)生主體活動(dòng) 定：經(jīng)營(yíng)者不得對(duì)消費(fèi)者進(jìn)行侮辱、誹謗，不得搜查消費(fèi)者的身體及其攜帶的物品，不得侵犯消費(fèi)者的人身自由。因此，作為消費(fèi)者，當(dāng)自己的人格尊嚴(yán)受到侵害時(shí)，要依法維權(quán)。 案例分析2：某顧客購(gòu)買家用電器后因使用不當(dāng)造成電器損壞，要求商店退賠。在商店?duì)I業(yè)員不同意退賠的情況下，顧客對(duì)營(yíng)業(yè)員進(jìn)行了辱罵，并動(dòng)手打了營(yíng)業(yè)員一個(gè)耳光。 （1）結(jié)合這一案例談?wù)勀銓?duì)“顧客永遠(yuǎn)是上帝”這一經(jīng)營(yíng)理念的認(rèn)識(shí)。 （2）通過(guò)案例分析1和案例分析2的討論，兩則案例給我們的啟示是什么? 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這一案例分析，使學(xué)生明確消費(fèi)者與經(jīng)營(yíng)者在商品和服務(wù)市場(chǎng)上人格是平等的，公民權(quán)利和義務(wù)是統(tǒng)一的，尊重和禮貌都是雙方的。市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中，特別是在買方市場(chǎng)條件下，“顧客永遠(yuǎn)是對(duì)的”、“顧客是上帝”體現(xiàn)的是一種對(duì)顧客的禮遇，但從法律上來(lái)說(shuō)，經(jīng)營(yíng)者的權(quán)益，特別是人格尊嚴(yán)同樣應(yīng)當(dāng)受到尊重，侵犯經(jīng)營(yíng)者人格的行為同樣應(yīng)當(dāng)受到制裁。 教師小結(jié)：在商品和服務(wù)市場(chǎng)上，經(jīng)營(yíng)者和消費(fèi)者是平等的，作 為經(jīng)營(yíng)者，應(yīng)尊重消費(fèi)者，而作為消費(fèi)者也應(yīng)履行自己的義務(wù)，不做有損于人格的事，因此，要維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)，首先要不做有損于人格的事。 拓展天地：教材P38“被同學(xué)、朋友、老師、家長(zhǎng)誤會(huì)或羞辱時(shí)” ☆有個(gè)同學(xué)經(jīng)常在背后說(shuō)你壞話，不少同學(xué)信以為真。 我的辦法是 。 ☆教師把你的作文當(dāng)作范文在班上宣讀，有人卻說(shuō)你是抄襲的。 我的辦法是 。 ☆上體育課，因?yàn)槟闩懿阶藙?shì)不對(duì)，某同學(xué)當(dāng)著全班同學(xué)大聲說(shuō)你的樣子像鴨子。 我的辦法是 。 教師小結(jié)：我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)用正確方法，消除誤會(huì)，維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)。 學(xué)生回答 學(xué)生回答 板書(shū)設(shè)計(jì) 當(dāng)堂作業(yè) 課外作業(yè) 教學(xué)札記