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2019-2020年九年級(jí)川教版6.2《世界格局的多極化趨勢(shì)》教案2 教學(xué)目標(biāo) 一、基礎(chǔ)知識(shí) 1.兩極格局結(jié)束后,世界形勢(shì)的基本特點(diǎn):新的世界格局尚未形成,目前是"一超多強(qiáng)"的局面,世界政治格局朝著多極化方向發(fā)展; 2."冷戰(zhàn)"結(jié)束后,世界并不太平,美國(guó)繼續(xù)推行霸權(quán)主義,繼續(xù)實(shí)施其全球戰(zhàn)略目標(biāo); 3.美國(guó)利用"北約",隨意干涉他國(guó)事務(wù),科索沃戰(zhàn)爭(zhēng)就是其中一例。 二、思想認(rèn)識(shí) 1.和平與發(fā)展是當(dāng)今世界的主題,青少年應(yīng)為維護(hù)和平與發(fā)展貢獻(xiàn)力量; 2.地區(qū)沖突、民族矛盾等成為威脅當(dāng)今世界安全的因素。霸權(quán)主義利用并介入矛盾,加劇了世界的不安定; 3.科索沃戰(zhàn)爭(zhēng)是美國(guó)對(duì)世界多極化趨勢(shì)的挑戰(zhàn)。科索沃戰(zhàn)爭(zhēng)不僅對(duì)南聯(lián)盟造成巨大損失,同時(shí)也嚴(yán)重?fù)p害了中國(guó)主權(quán)。 三、能力培養(yǎng) 1.聯(lián)系史實(shí)和時(shí)事,分析兩極格局解體后世界形勢(shì)的基本特點(diǎn)──美國(guó)、歐盟、日本、中國(guó)和俄羅斯等國(guó)家(國(guó)家聯(lián)盟)實(shí)力對(duì)比的變化; 2.運(yùn)用政治和經(jīng)濟(jì)的辯證聯(lián)系的觀點(diǎn),分析兩極格局結(jié)束后,世界格局朝著多極化發(fā)展的根源。 教材分析和教學(xué)建議 一、重點(diǎn)和難點(diǎn) 本課的主題有二: (一)"冷戰(zhàn)"后,世界政治格局朝多極化方向發(fā)展。兩極格局結(jié)束后,和平與發(fā)展成為當(dāng)今時(shí)代的主題,世界力量對(duì)比出現(xiàn)了新變化,新的世界格局尚未形成。 (二)"冷戰(zhàn)"后,霸權(quán)主義和地區(qū)沖突仍然存在。一方面,地區(qū)沖突、民族矛盾、宗教紛爭(zhēng)時(shí)有發(fā)生,嚴(yán)重影響了世界和平與安全;另一方面,美國(guó)介入并利用了這些矛盾,將其轉(zhuǎn)化為國(guó)際沖突?？扑魑謶?zhàn)爭(zhēng)對(duì)世界格局產(chǎn)生了重要的影響。 本課的重點(diǎn)是兩極格局結(jié)束后世界形勢(shì)的多極化趨勢(shì),同時(shí)對(duì)科索沃戰(zhàn)爭(zhēng)要有正確的認(rèn)識(shí)。 本課的難點(diǎn),在于理解世界格局多極化的原因以及如何評(píng)價(jià)"人道主義干涉"這一借口。 二、教法建議 1.導(dǎo)入新課。根據(jù)不同情況,可采用三種方法:①?gòu)?fù)習(xí)提問法:引導(dǎo)學(xué)生回顧二戰(zhàn)后,兩極格局對(duì)峙的局面,美蘇開始了長(zhǎng)達(dá)半個(gè)世紀(jì)的"冷戰(zhàn)"。美蘇爭(zhēng)霸分為三個(gè)階段,各有攻守。接著教師指出,它們的爭(zhēng)霸,不僅影響了世界和平,而且影響了世界局勢(shì)。隨著蘇聯(lián)的解體,兩極格局不復(fù)存在。然后,教師自然地過渡到新課:兩極格局結(jié)束后,世界格局向多極化方向發(fā)展。②開門見山法。即直接指出,1991年,蘇聯(lián)解體,以兩極格局為特征的世界政治格局隨之結(jié)束,之后世界格局如何發(fā)展呢?教師可顯示課題《世界政治格局的多極化趨勢(shì)》。③形象導(dǎo)入法:教師在黑板上畫一個(gè)天平,一端注明美國(guó),另一端注明蘇聯(lián)。教師指出,它們的關(guān)系和天平一樣,盡管時(shí)有偏移,但整體平衡。二戰(zhàn)后,它們的對(duì)峙長(zhǎng)達(dá)半個(gè)世紀(jì),這就是兩極格局。如果去掉一端,天平將無法維持平衡,兩極格局結(jié)束。接著,教師引入本課的主題。(顯示教學(xué)內(nèi)容,可以采用板書,也可以采用多媒體教學(xué)的方式,盡可能的包含教學(xué)信息。) 2."一超多強(qiáng)"。①教師先講述兩極格局結(jié)束的標(biāo)志是蘇聯(lián)的解體。視具體情況,教師可向?qū)W生適當(dāng)介紹蘇聯(lián)解體的內(nèi)容,包括蘇聯(lián)解體的時(shí)間、蘇聯(lián)解體的原因。教師可以通過提問,促使學(xué)生擴(kuò)展思維。例如,"蘇聯(lián)解體的主要原因是什么?"(有歷史原因:蘇聯(lián)長(zhǎng)期推行高度集中的經(jīng)濟(jì)政治體制存在著嚴(yán)重弊端;政策上的失誤積累了許多社會(huì)問題和民族問題。有現(xiàn)實(shí)原因:戈?duì)柊蛦谭蛏吓_(tái)后推行了錯(cuò)誤的路線和政策──背離科學(xué)社會(huì)主義基本原則和方向的政治體制改革。有外部原因:即西方長(zhǎng)期對(duì)蘇聯(lián)實(shí)行的"和平演變"戰(zhàn)略;最根本的原因,還在于蘇聯(lián)在長(zhǎng)達(dá)79年中,未能推動(dòng)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)建設(shè)的持續(xù)發(fā)展,導(dǎo)致國(guó)民經(jīng)濟(jì)比例的失調(diào),從而在美蘇爭(zhēng)霸中處于劣勢(shì),導(dǎo)致了兩極力量的對(duì)比失調(diào),曾經(jīng)強(qiáng)大的蘇聯(lián)最終解體。)。②接著,教師講解"當(dāng)今世界格局的特點(diǎn)",首先要向?qū)W生解釋什么是"世界格局"。"世界格局指的是一種相對(duì)穩(wěn)定的國(guó)際關(guān)系體系。"其次,教師指出,當(dāng)今世界的格局由兩極發(fā)展成"一超多強(qiáng)","一超"是美國(guó),"多強(qiáng)"是指日本、歐盟、中國(guó)、俄羅斯等國(guó)家和國(guó)家聯(lián)盟。教師可以啟發(fā)學(xué)生想像,當(dāng)今的世界格局可以類比成一個(gè)五角形,不過其中的一角要?jiǎng)儆谄渌?因?yàn)槊绹?guó)無論從經(jīng)濟(jì)和軍事力量來講都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其他國(guó)家。美國(guó)從二戰(zhàn)后一直保持了資本主義強(qiáng)國(guó)的優(yōu)勢(shì),俄羅斯、日本、西歐、中國(guó)的力量均有不同的發(fā)展,在國(guó)際舞臺(tái)上發(fā)揮了各自的作用。目前,美國(guó)仍將保持世界唯一超級(jí)大國(guó)的地位,"一超多強(qiáng)"的局面還將繼續(xù)下去。但從長(zhǎng)遠(yuǎn)看,世界格局向多極化發(fā)展的趨勢(shì)是不可避免的。③世界格局向多極化方向發(fā)展的根源是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師先敘述:一種世界格局的形成,是世界上各種力量經(jīng)過不斷的消長(zhǎng)變化和重新分化組合,從量變逐漸發(fā)展到質(zhì)變,構(gòu)成一種相對(duì)穩(wěn)定的均勢(shì)的結(jié)果。一種世界格局的解體,則是由于這種穩(wěn)定的均勢(shì)被打破,再也無法保持下去。接著,教師向?qū)W生指出,多極化的趨勢(shì)早在20世紀(jì)70年代已初見端倪。70年代,歐共體和日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度加快,在很多經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域趕上或超過美國(guó),它們不愿意像過去一樣受美國(guó)的控制,西歐、日本和美國(guó)競(jìng)爭(zhēng)激烈,資本主義世界出現(xiàn)了美、日、西歐三足鼎立的局面;第三世界崛起并在國(guó)際事務(wù)中起著越來越重要的作用。由于當(dāng)今世界國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng),越來越取決于綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng),因此,世界政治格局的多極化趨勢(shì),根源在于經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的多極化。 3.兩極格局解體后,國(guó)際形勢(shì)的主流是和平與發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生閱讀江澤民在中國(guó)共產(chǎn)黨第十五次全國(guó)代表大會(huì)上的報(bào)告:"和平與發(fā)展已成為當(dāng)今時(shí)代的主題,世界格局正在走向多極化,爭(zhēng)取較長(zhǎng)時(shí)期的國(guó)際和平環(huán)境是可能的。"原因何在?第一,蘇聯(lián)解體后,兩極格局下以美蘇對(duì)抗為背景的世界大戰(zhàn)隱患隨之消失。第二,冷戰(zhàn)后,世界大國(guó)彼此之間關(guān)系,表現(xiàn)出既競(jìng)爭(zhēng)對(duì)立,又彼此依存的特點(diǎn)。第三,冷戰(zhàn)后,國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng),從兩極格局時(shí)期的東西方在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、意識(shí)形態(tài)和文化等領(lǐng)域的全面對(duì)抗,轉(zhuǎn)向以科技為先導(dǎo),以經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ)的綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)。 4.教師應(yīng)向?qū)W生指出,戰(zhàn)后美國(guó)稱霸世界的戰(zhàn)略目標(biāo)從未改變。戰(zhàn)后美國(guó)全球戰(zhàn)略的發(fā)展大致可以劃分為冷戰(zhàn)時(shí)期與后冷戰(zhàn)時(shí)期兩個(gè)階段。冷戰(zhàn)年代美國(guó)全球戰(zhàn)略的核心內(nèi)容是遏制蘇聯(lián)等社會(huì)主義國(guó)家,防止共產(chǎn)主義的擴(kuò)張。冷戰(zhàn)后美國(guó)的全球戰(zhàn)略,主旨仍是保持美國(guó)作為世界超級(jí)大國(guó)的地位,建立美國(guó)主導(dǎo)的國(guó)際新秩序。美國(guó)的霸權(quán)野心還不斷膨脹,從遏制共產(chǎn)主義發(fā)展到試圖憑借強(qiáng)大的國(guó)力稱霸世界,從充當(dāng)西方世界的盟主發(fā)展到確立"領(lǐng)導(dǎo)"世界的全球戰(zhàn)略目標(biāo),并不時(shí)大肆動(dòng)用武力和采取"單邊主義"行動(dòng)以貫徹自己的戰(zhàn)略意志。這一做法,遭到了包括西方主要國(guó)家在內(nèi)的幾乎所有國(guó)家的反對(duì)。從這一角度上看,美國(guó)推行的霸權(quán)主義是不得人心的,美國(guó)也不可能獨(dú)霸世界。以完成本課的第一個(gè)"動(dòng)腦筋"題。 5.學(xué)習(xí)"科索沃戰(zhàn)爭(zhēng)"這一部分時(shí),教師首先講述冷戰(zhàn)結(jié)束后,威脅當(dāng)今世界安全的因素──地區(qū)沖突、民族矛盾、宗教紛爭(zhēng)、領(lǐng)土糾紛不斷,局部性的、區(qū)域性的、小規(guī)模的沖突比起冷戰(zhàn)時(shí)期甚至還有所增加。接著,學(xué)習(xí)科索沃戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過,教師可以采取敘述的方式,或者放映有關(guān)科索沃戰(zhàn)爭(zhēng)的資料片,也可以組織學(xué)生討論美國(guó)霸權(quán)主義的罪行。然后教師要組織學(xué)生對(duì)科索沃戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)行評(píng)價(jià),要突出科索沃戰(zhàn)爭(zhēng)是美國(guó)霸權(quán)主義的表現(xiàn)(尤其要提到,轟炸中國(guó)駐南斯拉夫聯(lián)盟大使館,嚴(yán)重?fù)p害了中國(guó)的主權(quán)),是美國(guó)對(duì)世界多極化趨勢(shì)的挑戰(zhàn),對(duì)世界格局產(chǎn)生了重要影響。 6.小結(jié)時(shí),一定要向?qū)W生指出,世界多極化將是一個(gè)長(zhǎng)期的、曲折的斗爭(zhēng)過程,美國(guó)為首的北約違背了聯(lián)合國(guó)的基本準(zhǔn)則,聯(lián)合國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的主導(dǎo)作用受到嚴(yán)重挑戰(zhàn)。這對(duì)世界的和平進(jìn)程是極其不利的,教育青少年為維護(hù)和平與發(fā)展貢獻(xiàn)力量。 7.教師要指出:盡管冷戰(zhàn)期間與冷戰(zhàn)后美國(guó)霸權(quán)主義的表現(xiàn)不同,但美國(guó)稱霸世界的全球戰(zhàn)略目標(biāo)從未改變。教學(xué)時(shí),教師要著重揭示美國(guó)的所謂"人權(quán)高于主權(quán)"的實(shí)質(zhì)。建議在教師引導(dǎo)下,采取學(xué)生討論的形式,逐漸形成認(rèn)識(shí)。 8.授課要注重與時(shí)事結(jié)合,通過講解或討論,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的理解能力。 三、學(xué)法建議 1.學(xué)習(xí)本課前,復(fù)習(xí)14課"冷戰(zhàn)中的對(duì)峙"中兩極格局形成的史實(shí),歸納兩極格局形成的標(biāo)志(1955年,華約的成立)、美蘇爭(zhēng)霸的階段特征和決定因素。注意與"世界政治格局的多極化趨勢(shì)"有關(guān)的部分,即美國(guó)、蘇聯(lián)、日本、西歐、中國(guó)的力量對(duì)比的變化。 2.在學(xué)習(xí)當(dāng)今世界格局多極化趨勢(shì)時(shí),注意比較兩極的"極"與多極化的"極"有無區(qū)別?與兩極格局的"極"相比,多極化趨勢(shì)中的"極"的內(nèi)涵出現(xiàn)兩大變化:①兩極中的"極"是通過政治、軍事實(shí)力來控制、操縱其他國(guó)家;而多極化中堪稱一"極"的主要不是通過政治、軍事手段控制和支配其他國(guó)家,而是憑借綜合國(guó)力,即科技、經(jīng)濟(jì)實(shí)力,以及在國(guó)際事務(wù)中的協(xié)調(diào)作用,對(duì)其他國(guó)家、地區(qū)乃至全球產(chǎn)生影響力和作用力。②兩極格局中的"極"實(shí)際上是指美蘇兩個(gè)超級(jí)大國(guó);而構(gòu)成多極化中的"極"既有國(guó)家,也有國(guó)家集團(tuán)──如歐盟,在一定意義上還包括某些影響較大的世界性或地區(qū)性國(guó)際組織。 3.講解當(dāng)今國(guó)際格局"一超多強(qiáng)"時(shí),注意思考:為什么美國(guó)能在當(dāng)今世界格局中處于優(yōu)勢(shì)?要從政治、經(jīng)濟(jì)、軍事幾個(gè)角度考慮:①二戰(zhàn)后,美國(guó)成為資本主義世界頭號(hào)強(qiáng)國(guó),傳統(tǒng)的以歐洲為中心的國(guó)際關(guān)系格局被美蘇以實(shí)力劃分勢(shì)力范圍的雅爾塔體系代替,英國(guó)、法國(guó)等西方國(guó)家唯美國(guó)馬首是瞻。②軍事上,美國(guó)擁有最強(qiáng)大的常規(guī)軍事力量,還擁有先進(jìn)的核武器、生化武器等。③美國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力雄厚,一度建立了以美元為中心的資本主義世界貨幣體系──布雷頓森林體系。④盡管70年代,美國(guó)因?yàn)槭臀C(jī)引起的經(jīng)濟(jì)危機(jī),導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)了"滯脹",但80年代中后期,美國(guó)經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)了復(fù)蘇,尤其是90年代美國(guó)將以信息產(chǎn)業(yè)為代表的高科技產(chǎn)業(yè)作為經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。同時(shí),美國(guó)經(jīng)濟(jì)在較長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)出現(xiàn)了低通脹與低失業(yè)率并存,而經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)的局面。 4.學(xué)習(xí)世界格局多極化趨勢(shì)時(shí),學(xué)生之間可以討論:當(dāng)今中國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上處于什么地位?面對(duì)多極化的趨勢(shì),我國(guó)應(yīng)如何迎接機(jī)遇和挑戰(zhàn)? 5.學(xué)習(xí)科索沃戰(zhàn)爭(zhēng)后,針對(duì)其中"美國(guó)為首的北約違背了聯(lián)合國(guó)的基本準(zhǔn)則"這一句,請(qǐng)你課后查閱資料,美國(guó)為首的北約的所作所為,違背了聯(lián)合國(guó)的哪些基本準(zhǔn)則?(國(guó)際法的基本準(zhǔn)則集中體現(xiàn)在《聯(lián)合國(guó)憲章》的序言、宗旨和原則部分) 6.學(xué)習(xí)本課后,你試著與幾位同學(xué)進(jìn)行專題討論或?qū)懸黄≌撐?主題:如何看待"人權(quán)高于主權(quán)"? 要點(diǎn):所謂"人權(quán)高于主權(quán)",是美國(guó)的人權(quán)原則高于別國(guó)的主權(quán)。它的實(shí)質(zhì)是美國(guó)為首的西方強(qiáng)國(guó),干涉他國(guó)內(nèi)政的借口,同時(shí)也是美國(guó)作為超級(jí)大國(guó)實(shí)施霸權(quán)主義,推行其全球戰(zhàn)略目標(biāo),最終實(shí)現(xiàn)"美國(guó)統(tǒng)治下的和平"的途徑。 四、問題與探究 動(dòng)腦筋 有人認(rèn)為北約是為了維護(hù)人權(quán)和正義才轟炸南聯(lián)盟的,你認(rèn)為這種看法對(duì)嗎? 這種看法不對(duì),因?yàn)橐悦绹?guó)為首的北約打著捍衛(wèi)"人權(quán)"和維護(hù)"正義"的旗號(hào),對(duì)主權(quán)國(guó)家南斯拉夫聯(lián)盟進(jìn)行了轟炸,嚴(yán)重違背了國(guó)際法基本原則,如第四項(xiàng)規(guī)定:"各會(huì)員國(guó)在其國(guó)際關(guān)系上不得使用威脅或武力,或以與聯(lián)合國(guó)宗旨不符之任何其他方法,侵害任何會(huì)員國(guó)或國(guó)家之領(lǐng)土完整或政治獨(dú)立。"以美國(guó)為首的北約對(duì)南聯(lián)盟的轟炸,不僅侵犯了南聯(lián)盟的主權(quán),給南聯(lián)盟人民的生產(chǎn)生活帶來了災(zāi)難,而且對(duì)歐洲與世界和平造成了嚴(yán)重的危害和威脅。 美國(guó)所謂的"人權(quán)"和"正義",是美國(guó)企圖利用它作為世界上唯一的超級(jí)大國(guó)地位加緊推行霸權(quán)主義,實(shí)施自己稱霸世界的野心,最終實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)世界的全球戰(zhàn)略目標(biāo)。 練一練 B 活動(dòng)與探究 材料一 美國(guó)在參加和尊重國(guó)際人權(quán)公約方面一直保持著很差的紀(jì)錄。美國(guó)是除索馬里之外唯一沒有加入《兒童權(quán)利公約》的國(guó)家,也是世界上少數(shù)幾個(gè)沒有加入《消除對(duì)婦女一切形式歧視公約》的國(guó)家之一。美國(guó)簽署《經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化權(quán)利國(guó)際公約》已經(jīng)23年,但至今仍未批準(zhǔn)該公約。1999年6月8日美洲國(guó)家組織成員國(guó)簽署了《美洲消除對(duì)殘疾人一切形式歧視的公約》,而美國(guó)是沒有在公約上簽字的個(gè)別國(guó)家之一。 ──《xx年的美國(guó)人權(quán)紀(jì)錄》 材料二 有資料顯示,美國(guó)在海灣戰(zhàn)爭(zhēng)中向伊拉克投擲94萬多枚貧鈾彈,總重量約320噸,對(duì)伊拉克的環(huán)境和人民的生活健康造成了嚴(yán)重破壞。伊拉克衛(wèi)生部發(fā)布報(bào)告指出,伊拉克的癌癥患者在海灣戰(zhàn)爭(zhēng)后大量增加,由1989年的6 555人增加到1997年的10 931人。 ──《xx年的美國(guó)人權(quán)紀(jì)錄》 參考以上材料,并在課下搜集相關(guān)材料,評(píng)價(jià)美國(guó)的人權(quán)觀。 人權(quán)是一項(xiàng)綜合指標(biāo),包括人在經(jīng)濟(jì)、政治、文化等各方面的種種權(quán)利,絕不僅僅是政治上的自由。由于各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不等,政治傳統(tǒng)不同,文化背景各異,對(duì)人權(quán)的認(rèn)識(shí)、人權(quán)的立法、司法狀況也就千差萬別。在增進(jìn)人權(quán)這個(gè)大目標(biāo)下,各國(guó)努力的側(cè)重點(diǎn)有所不同。美國(guó)的人權(quán)外交基本上是按照本國(guó)的人權(quán)觀念,以本國(guó)的司法制度為標(biāo)準(zhǔn),去分析別國(guó)的人權(quán)狀況。 美國(guó)的人權(quán)外交是從美國(guó)卡特總統(tǒng)當(dāng)政期間開始興起的。當(dāng)時(shí)的人權(quán)外交較多地適用于拉丁美洲及其他與美國(guó)軍事聯(lián)系較密切的國(guó)家,東歐劇變、蘇聯(lián)解體后,美國(guó)的人權(quán)外交是世界性的。 材料一說明,盡管美國(guó)的人權(quán)法案通過了近200年,并一再標(biāo)榜"人權(quán)",美國(guó)國(guó)內(nèi)仍存在種族歧視、民族不平等問題。事實(shí)上,"美國(guó)在參加和尊重國(guó)際人權(quán)公約方面一直保持著很差的紀(jì)錄"。 材料二說明,美國(guó)在海灣戰(zhàn)爭(zhēng)期間投擲的大量貧鈾彈,對(duì)自然環(huán)境和人民健康造成了嚴(yán)重破壞。顯然,這也是與它標(biāo)榜的"人權(quán)"相違背的。 可見,美國(guó)所謂的"人權(quán)"和"正義",是美國(guó)企圖利用它作為世界上唯一的超級(jí)大國(guó)地位加緊推行霸權(quán)主義,實(shí)施自己稱霸世界的野心,最終實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)世界的全球戰(zhàn)略目標(biāo)。 中國(guó)在內(nèi)的廣大發(fā)展中國(guó)家,堅(jiān)決反對(duì)將人權(quán)與各種援助甚至互惠性的貿(mào)易往來掛鉤,不接受把人權(quán)作為交往的條件,認(rèn)為這有損于國(guó)家的主權(quán)完整和國(guó)家尊嚴(yán)。