《2019-2020年九年級(jí)政治《實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略》說(shuō)課稿 人教新課標(biāo)版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年九年級(jí)政治《實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略》說(shuō)課稿 人教新課標(biāo)版.doc（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年九年級(jí)政治《實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略》說(shuō)課稿 人教新課標(biāo)版 一、教材分析 首先，我把對(duì)教材的理解向大家做一介紹： 九年級(jí)思想品德的主題是“責(zé)任與使命”,當(dāng)代中學(xué)生要承擔(dān)起對(duì)國(guó)家和社會(huì)的責(zé)任，就要了解我國(guó)的國(guó)情，理解我國(guó)的國(guó)策和戰(zhàn)略。因此，學(xué)習(xí)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。 因此,本課時(shí)在知識(shí)上讓學(xué)生掌握我國(guó)的資源環(huán)境狀況，理解可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的含義。以提高學(xué)生正確理解經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人口、資源、環(huán)境關(guān)系的能力。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境、珍惜資源的情感。把在實(shí)施可持續(xù)發(fā)展中踐行低碳的生活方式作為本課的重點(diǎn)。把推動(dòng)生態(tài)文明建設(shè)作為難點(diǎn)來(lái)突破。 本課我以學(xué)生預(yù)學(xué)案為基礎(chǔ)，以小組探究展示為主線，將學(xué)生置身于生活情景中去調(diào)查去體驗(yàn)，在教學(xué)環(huán)節(jié)中去展示。 按照本課學(xué)習(xí)探究?jī)?nèi)容把學(xué)生分為國(guó)情組（調(diào)查你生活的地方環(huán)境、資源狀況，歸納我國(guó)環(huán)境資源國(guó)情）國(guó)策組（搜集我國(guó)環(huán)境破壞、資源短缺且浪費(fèi)嚴(yán)重現(xiàn)象，面對(duì)這種現(xiàn)象，實(shí)行什么樣的國(guó)策？）低碳組（搜集我國(guó)實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的政策舉措和成就方面的資料。）踐行組（訪問(wèn)父母、走訪受害人或?qū)嵉卣{(diào)查家庭裝修污染環(huán)境的原因，并完成節(jié)能環(huán)保裝修的設(shè)計(jì)方案，供父母參考？）。各小組搜集的資料進(jìn)行整合，然后上臺(tái)展示、解讀，提出問(wèn)題進(jìn)行探究討論。 二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 下面展示本課的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： 根據(jù)課標(biāo)要求，我對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了整合，由淺入深設(shè)計(jì)了危機(jī)篇、責(zé)任篇、反思篇、踐行篇、收獲篇五個(gè)環(huán)節(jié)。各環(huán)節(jié)相互聯(lián)系，貼近生活，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)搭建舞臺(tái)。 環(huán)節(jié)一、危機(jī)篇 首先以危機(jī)篇導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)。由國(guó)情組展示對(duì)華北石油煉油廠破壞周邊環(huán)境的調(diào)查報(bào)告以及今年全球發(fā)生的重大污染事件導(dǎo)入新課。華北石油煉油廠是任丘地區(qū)重要的石油加工基地，河北石化的龍頭，國(guó)家利稅大戶。但是多年來(lái)該廠排放的廢氣廢渣嚴(yán)重污染環(huán)境，通過(guò)谷歌衛(wèi)星地圖可以看到，我們學(xué)校和該廠毗鄰相望不過(guò)1.6公里，工廠排出的廢氣隨風(fēng)刮入校園，剌鼻難聞，師生深受其害。今年全球重大污染事件更是歷歷觸目，件件驚魂，至今還讓人心有余悸。之后對(duì)國(guó)情組展示中的問(wèn)題以小組為單位進(jìn)行合作探究： 1、聽(tīng)完各小組匯報(bào)你有何感受和擔(dān)憂？ 2、由于人口劇增、資源短缺、環(huán)境破壞這些世界性難題對(duì)人類的生存發(fā)展有怎樣的影響？ 3、對(duì)身邊破壞環(huán)境、浪費(fèi)資源的現(xiàn)象和行為你應(yīng)如何對(duì)待？ 這樣的設(shè)計(jì)就是從從學(xué)生身邊的焦點(diǎn)透視全球的環(huán)境污染，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，引發(fā)強(qiáng)烈的共鳴。在師生共同討論中引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)嚴(yán)峻的資源環(huán)境國(guó)國(guó)情和對(duì)應(yīng)的國(guó)策。增強(qiáng)學(xué)生的憂患意識(shí)和危機(jī)感。為后文可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的引入埋下伏筆。最后將探究結(jié)果向?qū)W生激情展示。 環(huán)節(jié)二 責(zé)任篇 接下來(lái)引導(dǎo)學(xué)生由自己的感受進(jìn)入責(zé)任篇的教學(xué)環(huán)節(jié)：由國(guó)策組展示我國(guó)實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。學(xué)生活動(dòng)后，我將播放視頻溫總理在哥本哈根世界氣候變化會(huì)議上的講話。設(shè)置如下問(wèn)題：1、中國(guó)做出的承諾體現(xiàn)了我國(guó)選擇了怎樣的發(fā)展道路？其內(nèi)涵是什么？2、為什么我國(guó)作為最大的發(fā)展中國(guó)家，在已有的減排成就面前，還要承諾更為苛刻的減排目標(biāo)呢？學(xué)生分組討論。之后學(xué)生自愿展示討論結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)可持續(xù)發(fā)展理念的主動(dòng)建構(gòu)。感受中國(guó)政府負(fù)責(zé)任的大國(guó)形象，從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。 環(huán)節(jié)三、反思篇 接下來(lái)引導(dǎo)學(xué)生在感受責(zé)任進(jìn)入反思篇的教學(xué)環(huán)節(jié)。由碳組展示低碳經(jīng)濟(jì)的內(nèi)涵以及上海世博會(huì)在踐行低碳理念的舉措和取得的成就。xx年上海世博會(huì)是最為國(guó)人關(guān)注的頭等大事，它是展現(xiàn)全球科技創(chuàng)新，人類聰明才智的盛會(huì)，也為我們搭建了一個(gè)不出國(guó)門，看遍世界的舞臺(tái)。本屆世博會(huì)，將“低碳世博”作為城市可持續(xù)發(fā)展的典范。特別是參觀過(guò)世博園的同學(xué)更能結(jié)合親身經(jīng)歷將世博盛況展現(xiàn)在同學(xué)們的眼前。低碳組展示后對(duì)幻燈片10上的圖標(biāo)你能聯(lián)想到哪些低碳生活方式？學(xué)生搶答競(jìng)猜后對(duì)問(wèn)題：請(qǐng)反思自己有哪些行為不符合低碳生活方式？小組合作探究：探究成果學(xué)生自愿展示：如少開(kāi)一天車、廢電池分類回收、隨手關(guān)燈，使用環(huán)保購(gòu)物袋。這一設(shè)計(jì)是以知導(dǎo)行，引發(fā)學(xué)生回顧身邊點(diǎn)滴生活，反思自己的行為，觸動(dòng)學(xué)生內(nèi)心體驗(yàn)，自覺(jué)以低碳生活方式為準(zhǔn)則，糾正生活中的不良習(xí)慣。培養(yǎng)敢于提出問(wèn)題的科學(xué)精神，享受生命自由奔放成長(zhǎng)的快樂(lè)。 環(huán)節(jié)四、踐行篇 接下來(lái)學(xué)生帶著反思進(jìn)入踐行篇的教學(xué)環(huán)節(jié)。近年來(lái)，隨著人民生活水平的提高，人們用于居室裝修的開(kāi)支大幅增加，家庭精裝修已成時(shí)尚，由于裝修不當(dāng)引發(fā)的資源浪費(fèi)，環(huán)境污染也時(shí)常發(fā)生。由踐行組展示家庭裝修污染原因及危害的調(diào)查報(bào)告。在學(xué)生合作探究成因的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綠色裝修方案的設(shè)計(jì)并進(jìn)行展示。此活動(dòng)內(nèi)容豐富，具有一定的挑戰(zhàn)性，不但能充分激發(fā)學(xué)生的探究熱情，更有利于學(xué)生學(xué)會(huì)思考，在同學(xué)的欣賞和贊許中品嘗成功的快樂(lè)。從而增強(qiáng)學(xué)生的家庭責(zé)任感。在活動(dòng)中，學(xué)生時(shí)時(shí)處處都是研究者，思考者，發(fā)現(xiàn)者，他們探索的火種將被點(diǎn)燃，他們學(xué)習(xí)的熱情將被釋放。 環(huán)節(jié)五、收獲篇 通過(guò)前面四個(gè)篇章的展示和交流，完成了對(duì)本課主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在享受設(shè)計(jì)方案的快樂(lè)中進(jìn)入收獲篇環(huán)節(jié)，以保護(hù)環(huán)節(jié)、節(jié)約資源為主題，抒發(fā)內(nèi)心的真實(shí)感受。這一設(shè)計(jì)是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)暢所欲言，表達(dá)心志的平臺(tái)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)合作，師生共同分享。以此激起學(xué)生對(duì)美好家園的祝愿。是實(shí)施可持續(xù)發(fā)展的倡議書(shū)，是對(duì)踐行低碳生活方式的呼喚。之后學(xué)生自愿展示并要求學(xué)生課后將自己的收獲和調(diào)查報(bào)告，搜集整理的資料，放在校園網(wǎng)中進(jìn)行展示宣傳，喚起更多人的關(guān)注與思考。 總之，本課立足學(xué)生生活實(shí)際，通過(guò)實(shí)地調(diào)查、小組展示、合作探究、討論交流等多種方式激活學(xué)生的思維，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)，鍛煉學(xué)生的能力。體現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的新課程理念，實(shí)現(xiàn)讓課堂活起來(lái)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)的高效課堂效果。 我的說(shuō)課到此結(jié)束。謝謝各位！