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2019-2020年七年級政治上冊 第二單元 在成長的道路上 第二節(jié) 直面挫折 名師教案2 湘師版 課題 第二單元 在成長的道路上 第二節(jié)直面挫折（一）微笑面對生活 教學目標 了解什么是挫折，什么是挫折感；掌握面對挫折人們的不同反應和態(tài)度，在我們的學習生活中學會微笑著面對生活 教材 分析 重點： 迎難而上，戰(zhàn)勝挫折 難點：面對挫折人們采取不同的態(tài)度 板書 設計 第二節(jié) 直面挫折 微笑面對生活 一、挫折、挫折感 二、面對挫折人們有不同反應 三、面對挫折人們有不同態(tài)度 1．畏難止步，向挫折屈服 2．迎難而上，勇于戰(zhàn)勝挫折 為失誤找借口 剛毅頑強； 退縮屈服 自暴自棄 智慧豁達；勇敢無畏 時序 教學操作過程設計（重點寫怎么教以及學習指導，含課練、作業(yè)安排） 導入新課； 背景音樂 貝多芬《命運交響曲》 故事：世界偉大的音樂家——貝多芬——一生中幾次瀕臨崩潰的境地；度過悲慘的童年生活后，青年時代又孤獨失意，人到中年又不幸雙耳失聰，備受打擊，但他一直堅持創(chuàng)作，最終獲得巨大成功。 思考：從貝多芬的人生道路中我們可以得到什么啟示？ 新課學習： 現(xiàn)實生活中，每個人都有可能遇到意想不到的困難和挫折。展示衡陽“11。3”大火圖片、奧運會上李小鵬失利圖片，美國“9。11”事件圖片。 說一說：你遇到的困難與挫折？ 總結(jié)；什么是挫折？挫折是在實現(xiàn)和追求某種目標的活動中所受到的妨礙和干擾。什么 是挫折感？由挫折所產(chǎn)生的各種心理反應叫挫折感。 一、挫折、挫折感（板書） 面對挫折，人們往往會有不同的反應。 教師提供情境，學生分析態(tài)度。 情境1 奧運會上中國女排在決賽中2：0失利時 （情緒穩(wěn)定，沉著應對） 情境2 革命中的孫中山 （百折不撓 愈挫愈勇） 情境3 面對非典有的人搶購藥物、甚至謠傳綠豆可以防非典（坐立不安） 二、面對挫折人們有不同反應（板書） 三、面對挫折人們有不同態(tài)度（板書） 情境A 易佳把學習不努力而導致的成績不佳歸原因為“考題太難”（為失誤找借口） 情境B 黎梨因考試失常受同學議論、父母批評后，關在家里不吃不喝，對前途感到絕望。（自暴自棄） 情境C 肖玉面對困難總是退縮，常以“不是我不努力，而是困難大”為借口，不去積極尋找克服困難的方法。（退縮屈服） 1．畏難止步，向挫折屈服（板書） 想一想：上面幾種態(tài)度對我們的成長可能帶來哪些不利的影響？ 面對挫折有的人能夠冷靜對待，積極分析產(chǎn)生挫折的原因，尋找擺脫困境的方法 和途徑，使自己獲得成功。這是對待挫折的另一種態(tài)度。 2． 迎難而上，勇于戰(zhàn)勝挫折 （1）積極、樂觀、自信的生活態(tài)度是戰(zhàn)勝、開拓進取的必要條件。 閱讀P27桑蘭故事 想一想：我們能從桑蘭身上學到什么？ 領會名言：偉大的胸懷，應該表現(xiàn)出這樣的氣概——用笑臉迎接悲慘的命運，用自信的勇氣來應付自己的不幸。———魯迅 （2）面對挫折，剛毅頑強是戰(zhàn)勝挫折的又一條件。 閱讀P27林肯故事 想一想：如果林肯向失敗低頭，他能最終獲得成功嗎？ （3）智慧豁達是戰(zhàn)勝挫折的條件之一 閱讀凡人故事P28李慶學習故事（我校農(nóng)民工子弟較多，故事有針對性與指導性） 朗讀與體會名言： 你若失去了財產(chǎn)——你只失去一點兒；你若失去了榮譽——你就失去了許多；你若失去了勇敢——你就失去了一切。 ——歌德 課堂總結(jié)：學生看板書自己總結(jié) 鞏固新課：書P31《人生，挫折伴你行》 家庭作業(yè)：課后練習與評價 教學后記: 第二單元 在成長的道路上 第二節(jié) 直面挫折 第二課時 經(jīng)受挫折的考驗 科目 思想品德 年級 七 班級 時間 年 月 課題 第二單元 在成長的道路上 第二節(jié)直面挫折（二）經(jīng)受挫折的考驗 教學目標 了解應對挫折的技巧和方法，引導學生以積極樂觀的心態(tài)面對生活，勇于接受挫折的考驗，主動尋找應對挫折的方法。 教材 分析 重點、難點：掌握戰(zhàn)勝挫折的方法 板書 設計 第二節(jié) 直面挫折 經(jīng)受挫折的考驗 一、 正確認識挫折 二、 敢為天下先 三、 培養(yǎng)高尚的志趣 四、 適當轉(zhuǎn)換追求的目標 時序 教學操作過程設計（重點寫怎么教以及學習指導，含課練、作業(yè)安排） 導入新課； 故事《成功的秘訣》1948年，牛津大學舉辦了一場題為“成功秘訣”的講座，邀請了邱吉爾前來演講。邱吉爾用手勢止住觀眾雷鳴般的掌聲，然后開始了他的演講：“我的成功的秘訣有三個：第一是，決不放棄；第二是，決不、決不放棄；第三是，決不、決不、決不放棄！我的演講結(jié)束了。”說完他就走下講臺。會場上沉寂了一分鐘，突然爆發(fā)出熱烈的掌聲，經(jīng)久不息。 成功的秘訣是什么？怎樣才能培養(yǎng)自己不畏挫折、開拓進取的品質(zhì)？ 活動：精彩二選一 情境1：周末，宇秋與李芳結(jié)伴到動物園去玩。她們騎了半天的車，好不容易到了動物園，可是動物園的大門緊閉。原來最近流行一種瘟病，動物園暫時不能開放。 選擇1：倒霉，白跑了這么多時間。 選擇2：今天就當是騎車鍛煉，照樣有收獲，我們改天再來。 情境2：曉琳和李昱上課都因為沒有很好的回答出老師的提問而受到批評。 選擇1：老師真挑剔，存心與我過不去！ 選擇2：老師問得好，正好把我不清楚的挑出來了。 如果人們總認為遇到挫折是不幸、不公就會產(chǎn)生憤怒、攻擊等消極的情緒反應。如果學會調(diào)整對挫折的態(tài)度，及時進行自我疏導，就不會產(chǎn)生消極反應。 一、 正確認識挫折（板書） 辯一辯：（就以下想法發(fā)表你的觀點） 我只能勝利，不能失敗。 我是完美無缺的。 人人都得擁護我、支持我。 我是世界上最倒霉的人。 我是世界上最苯的人，什么事都做不好。 議一議：自我疏導和自我開脫的區(qū)別？ 故事：哥倫布立雞蛋 司馬光砸缸 說一說：在你遇到困境時，你有哪些“奇思妙想”。 老師總結(jié)：勇于探索，積極創(chuàng)新，是應對挫折的重要手段。我們只有具有過人的膽識，敢尋新答案、新途徑，樂于接受新鮮事物，勤動腦，多動手，才能戰(zhàn)勝各種困難，取得成功。 二、 敢為天下先（板書） 三、 培養(yǎng)高尚的志趣（板書） 志趣就是人的志向和興趣。高尚的志趣會使人們更加熱愛自己的事業(yè)，以苦為樂。 事例：楊振寧反駁“終日計算，冥思苦想” 四、 適當轉(zhuǎn)換追求目標 故事：法拉第學文不能而鉆研自然科學成功 如果不具備某種才能或生理上有缺陷，在實現(xiàn)自己目標過程中，可以調(diào)整追求目標，尋找更合理的努力方向。 總結(jié)：學生看板書自己總結(jié) 活動：回憶自己印象最深的挫折經(jīng)歷，并思考以下問題： 這次挫折主要是什么原因造成的？ 我要怎樣才能從挫折中走出來獲得成功？ 經(jīng)過這次挫折，我有哪些新收獲？ 家庭作業(yè)：《練習》P7 一、3、4 P8三、12——13 教學后記