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2019-2020年九年級政治下冊 勤奮學習 善于學習教案 人教新課標版 【教學目標】 〖知識與能力〗 1、了解學個習觀念對人的影響，認識考試焦慮的原因； 2、理解正確學習觀念的作用，掌握培養(yǎng)正確學習觀念以及如何克服考試焦慮的要求或方法。 〖情感、態(tài)度與價值觀〗正確對待學習壓力，努力克服考試焦慮，培養(yǎng)科學、正確的學習觀念和考試態(tài)度。 【教學重點】 樹立正確的學習觀念。 【教學難點】 克服考試焦慮的關鍵。 【教學方法】 情境設置、名言賞析、層層設疑、體驗探究。 【教學過程】 展示目標：教師可借助媒體等教具展示或語言直接陳述教學目標。 二、【體驗反思】暢談我們的學習 情境展示：媒體展示《愉快的校園生活》一些精彩的場景或畫面。 設疑導思：◆從幼兒園到小學，從小學又到中學，我們大家在這樣美麗的校園里學習生活了近十年，那么現(xiàn)在我們回想反思一下 ——我們究竟為什么要學習呢？ 思考暢談：學生結合自身理解和反思相互討論，合作探究，自由暢談。 歸結明確：學習是我們人類的基本活動，是人們生活的重要內容。學習能讓我們獲得充分發(fā)展——掌握知識讓我們打開通向世界的窗口；增長才干讓我們實現(xiàn)自己人生的價值…… 激疑再思：學習的意義如此之重大，那么我們究竟應該采取什么樣的學習行為呢？ 對比暢談：引導學生結合文本P37“兩類學習行為對比”暢談看法，選擇并進而確立正確的學習行為。 探究交流：自主討論，合作探究，啟迪剖析，并擇優(yōu)交流。 歸結分析：考試的狀態(tài)尤其是構成考試焦慮的因素是多方面的，它與能力水平、抱負水平、競爭水平、失敗經(jīng)歷、身心狀態(tài)等密切相關。 拓展知識：結合文本P39“知識鏈接”領悟焦慮情緒的種種表現(xiàn)。 引領感悟：通過介紹焦慮情緒的表現(xiàn)不難看出它給我們身心和學習帶來許多不利的影響。那么，我們—— ◆如何應對考試出現(xiàn)的過度焦慮呢？ ◆克服考試過度焦慮的關鍵又是什么呢？ 討論交流：啟發(fā)學生結合自己的體驗感悟，分析交流,并點評補充。 歸結指導：結合學生交流結果進行簡要歸結，并結合文本P39小字材料進行行為指導。 四、【提煉升華】 我們青少年學生正處于長知識的黃金時期，學習是我們現(xiàn)在的主要任務，我們要培養(yǎng)學習興趣，掌握學習方法，克服考試焦慮，做到勤奮學習，善于學習，為自己終生發(fā)展奠定堅實的基礎。 五、【訓練反饋】（限于教案紙張空間僅提供基本樣式可酌情補充） 明辨是非 關注生活 觀點鏈接：學習了《勤奮學習 善于學習》的內容后，有的同學說：“只要我的學習成績好，管他什么正確還是錯誤的學習觀念。”有的同學說：“一到考試，我就感到焦慮、驚恐，怎么也克服不了了?！? 請你評析： 【教學反思】 ____________________________