《2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)《4.2 水的凈化》教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）新人教版 (II).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)《4.2 水的凈化》教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）新人教版 (II).doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)《4.2 水的凈化》教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）新人教版 (II) 一、教材分析 本課題是先從水談起，將吸附、沉淀、過(guò)濾和蒸餾等凈化水的方法有序地串起來(lái)，前半部分介紹含不溶性雜質(zhì)水的凈化方法，后半部分以硬水軟化為例介紹含溶解性雜質(zhì)水的凈化方法。其中過(guò)濾是初中化學(xué)中重要的實(shí)驗(yàn)操作技能，也是本課題中要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、 知識(shí)與技能： （1）了解純水與自然水、硬水、軟水的區(qū)別； （2）了解吸附、沉淀、過(guò)濾和蒸餾等凈化水的方法。 （3）掌握過(guò)濾操作的基本技能及注意事項(xiàng)； 2、過(guò)程與方法： （1）通過(guò)對(duì)農(nóng)村及自來(lái)水廠對(duì)水的凈化方法的討論與探究，了解凈化水的方法； （2）通過(guò)過(guò)濾實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力。 2、 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 （1）通過(guò)本課題的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生挖掘生活中的化學(xué)的欲望； （2）在課堂實(shí)驗(yàn)以及家庭小實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生勤于思考，勇于創(chuàng)新，大膽實(shí)踐的探究精神。 （3）通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生節(jié)約用水的意識(shí)； 三、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 1、過(guò)濾操作的實(shí)驗(yàn)技能；2、凈化水的四種方法的優(yōu)缺點(diǎn)；3、硬水軟化的方法，以及各方法的優(yōu)點(diǎn)及缺點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)：1、過(guò)濾操作的注意事項(xiàng)。 四、教學(xué)方法 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景→實(shí)驗(yàn)探究→得出結(jié)論→聯(lián)系實(shí)際→提出問(wèn)題→實(shí)驗(yàn)探究→解決問(wèn)題→發(fā)揮想象→提高興趣。 五、教學(xué)準(zhǔn)備 實(shí)驗(yàn)器材： 1、準(zhǔn)備好一杯河水；準(zhǔn)備肥皂水、硬水和軟水。 2、準(zhǔn)備過(guò)濾、蒸餾所用的儀器、藥品以及過(guò)濾實(shí)驗(yàn)中代用品； 3、資源準(zhǔn)備：自來(lái)水凈化相關(guān)視頻和圖片,蒸餾圖片. 六、教學(xué)模式 實(shí)驗(yàn)探究為主結(jié)合其他形式 七、課時(shí)安排：1課時(shí) 八、教學(xué)過(guò)程： 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 [引入] 同學(xué)們，自然界的水多種多樣，有的渾濁，有的澄清，有的苦澀，有的甘甜，那么這些水都能直接飲用嗎？如何將這些水轉(zhuǎn)化為能飲用的水呢？ 觀看自然界的各種水的圖片 使學(xué)生體會(huì)到水的凈化的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 生活中有很多的方法可以使水得到凈化。下面，我們來(lái)了解自來(lái)水廠是如何凈化水的。（結(jié)合教材P74），自來(lái)水廠的凈水過(guò)程大體上是： 取水→沉淀→過(guò)濾→吸附→消毒→配水 組織學(xué)生討論以下兩個(gè)問(wèn)題 1、 在凈化水的過(guò)程中，沉淀、過(guò)濾、吸附分別除去什么雜質(zhì)？ 2、 其中過(guò)濾這步操作是怎樣進(jìn)行的？ 板書(shū)：一、 凈化水的常用方法 1.靜置沉淀：除去不溶性雜質(zhì)； 2.吸附沉淀：既能除去不溶性雜質(zhì)；也能除去可溶性雜質(zhì)；活性炭層不僅可以過(guò)濾掉不溶性雜質(zhì)，還可以利用它的強(qiáng)吸附性，吸附氣體和可溶性雜質(zhì)，除去臭味。 3.過(guò)濾：除去不溶性雜質(zhì)；過(guò)濾可以分離固體與液體的混合物。 一貼，二低，三靠 講解并實(shí)驗(yàn)： a、向混濁的河水中加入明礬； b、制作過(guò)濾器 c、過(guò)濾，過(guò)濾過(guò)程中，應(yīng)注意的要點(diǎn)是什么？可以用什么物質(zhì)代替實(shí)驗(yàn)中的濾紙和漏斗來(lái)過(guò)濾液體？經(jīng)過(guò)上述凈化后的水看上去比較澄清了，但這水是純凈物嗎？教材P74圖中的活性炭吸附池的作用？ 想一想：1、過(guò)濾后，濾液仍然渾濁可能的原因有那些？ 2、河水過(guò)濾后，濾液可以喝嗎？ 練習(xí)： 1、要除去水中的下列雜質(zhì)應(yīng)該采用什么方法: ⑴ 水中的泥沙： (2) 水中的有色有味物質(zhì)： 。 2、要從氯酸鉀和二氧化錳混合物加熱制取氧氣后的殘留固體中回收二氧化錳，有以下幾步操作可供選擇，其中正確的操作順序是( ) ①蒸發(fā)溶液 ②過(guò)濾 ③溶解 ④水洗 ⑤烘干 A．③②④① B．③②⑤④ C．③②④⑤ D．③②①④ 3、我們的飲用水是由河水凈化所得，已知明礬能將水中的懸浮物凝聚而沉淀，氯氣可殺菌。則家庭飲用水的正確凈化過(guò)程是( ) A．河水→過(guò)濾→加氯氣→加明礬→沉淀→凈水 B．河水→加氯氣→過(guò)濾→加明礬→沉淀→凈水 C．河水→加明礬→加氯氣→過(guò)濾→沉淀→凈水 D．河水→加明礬→沉淀→過(guò)濾→加氯氣→凈水 生活中的問(wèn)題： 1、用有些地區(qū)的井水、河水或泉水洗衣服，放很多肥皂粉，衣服仍洗不干凈？ 2、用井水、泉水燒水時(shí)，常有水垢？ 3、什么是硬水，如何檢驗(yàn)？ 4、硬水對(duì)生產(chǎn)生活有什么影響？ 5、如何把硬水變?yōu)檐浰? 二、硬水和軟水 1、硬水和軟水的定義： 硬水的危害：⑴ 生活中的危害：長(zhǎng)期飲硬水有害人體健康 ；洗衣洗不凈。 ⑵ 生產(chǎn)中的危害：鍋爐燒水，水垢過(guò)多浪費(fèi)燃料,引起爆炸。 硬水和軟水的檢驗(yàn)：① 肥皂水法；② 蒸發(fā)法。 2、硬水軟化的方法： ① 生活中常用煮沸的方法降低水的硬度 ② 實(shí)驗(yàn)室常用蒸餾的方法得到蒸餾水以降低水的硬度， ③ 在工業(yè)上常用離子交換法和藥劑法來(lái)得到軟水。 3、 蒸餾 蒸餾的操作方法 小結(jié)：凈化水的方法有：吸附、沉淀、過(guò)濾、蒸餾等 閱讀教材P74 除去不溶性的雜質(zhì) 一貼，二低，三靠 認(rèn)真聽(tīng)講 一貼二低三靠 沙布代替濾紙，漏斗可以用杯子。 不是 吸附可溶性的雜質(zhì) 1、濾紙破了2、液面高于濾紙邊緣 不可以 學(xué)生做練習(xí) 聯(lián)系生活思考問(wèn)題 認(rèn)真聽(tīng)講 利用自學(xué)指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生自已獲取知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。 激發(fā)學(xué)生凈化水的欲望。 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力 培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力 想一想，練一練 鞏固與提高 貼近生活 課堂5分鐘檢測(cè)題 班級(jí) 姓名 學(xué)號(hào) 得分 每空5分，共70分。 1、下列混合物可用過(guò)濾方法來(lái)分離的是（ ） A、水和二氧化碳 B、鐵粉和銅粉 C、酒精和水 D、泥沙和食鹽 2、下列凈化水的操作過(guò)程中，發(fā)生化學(xué)變化過(guò)程的是（ ） A、沉淀 B、消毒 C、過(guò)濾 D、蒸餾 3、下列凈化的操作，凈化程度最高的是（ ） A、靜置 B、吸附 C、過(guò)濾 D、蒸餾 4、下列方法能區(qū)別硬水與軟水的是( ) A. 觀察顏色 B. 加入明礬 C. 溶解食鹽 D. 加入肥皂水 5、如圖所示：(1) 寫(xiě)出玻璃儀器名稱① ② (2)進(jìn)行的是 操作。 (3)在此操作中玻璃棒的作用是 ；濾紙邊緣要 液面 （填“高于”或“低于”)，這主要是由于 (4)該操作用于水的凈化，則可進(jìn)行除去 雜 質(zhì)，如要進(jìn)一步使水凈化，則可繼續(xù)進(jìn)行 （填“吸附”或“蒸餾”）。 （5）我們?cè)谏钪羞€可以用 和 來(lái)代替濾紙和玻璃棒來(lái)完成此操作。 參考答案 1、D 2,B 3,D 4,D 5,燒杯 漏斗 引流 高于 防止濾液未通過(guò)濾紙 難溶性 蒸餾 紗布 筷子