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2019-2020年七年級語文上冊 第一單元《寓言二則》教案 蘇教版 【學習目標】 1．能借助課文注釋及工具書讀懂課文大意。 2．正確流暢地朗讀課文，在理解的基礎(chǔ)上背誦課文。 3．理解《鄭人買履》所蘊含的寓意，能說出自己的理解。 【課前預習】 1．了解“寓言”。 寓言是一種文學體裁，在短小的故事里寓寄較深的道理，以進行勸喻或諷刺。常用比喻、象征、夸張、擬人等手法。 2．了解作者及作品。 韓非（約前280～前233），先秦法家思想的集大成者，戰(zhàn)國時期韓國的貴族。《韓非子》共五十五篇，大部分是韓非本人的作品，文筆犀利，邏輯嚴密，善用比喻。 【活動方案】 活動1：結(jié)合注釋默讀課文，同時圈畫出生字詞→討論明確生字詞的讀音（可以借助工具書）→各小組推選一名同學將其中最容易讀錯的字詞板演到小黑板上供全班同學參考（容易讀錯或?qū)戝e的需用紅色筆標注）→全班同學結(jié)合自身實際有選擇地將重要字詞整理在下面的空格內(nèi) 注意 字音 注音 字形 活動2：自由朗讀課文（要求：需要正確停頓、突出重音外，還應注 意語氣和節(jié)奏）→小組內(nèi)個體展示讀（在個體展示讀的過程中，組內(nèi)成員互相點評）→各小組推舉一名選手參加全班朗讀競賽（在其他同學朗讀的過程中，要注意傾聽，聽他讀的和你讀的有什么不同）→點評他人的朗讀并記錄下容易讀錯的句子→全班齊讀課文 容易讀錯的句子 活動3：結(jié)合注釋翻譯課文，并將自己難以翻譯的字詞句圈畫下來（方法提示：結(jié)合注釋、借助工具書、反復朗讀、聯(lián)系揣測）→小組討論明確，力求解決問題→各小組推選一名組員將注釋中沒有且難以翻譯的字、詞、句的解釋和本組不能解決的難點板演到小黑板上→小組之間互相訂正、互相釋疑 活動4：自主思考并用自己的話回答下列問題：①這個故事的寓意是什么？②這個故事對我們的現(xiàn)實生活有什么啟示？→組內(nèi)討論并指派一名同學將答案板演到小黑板上→小組間互相訂正補充 ① ② 活動5：嘗試背誦課文→小組內(nèi)一對一背誦，過關(guān) 個性調(diào)整 課堂隨筆： 五 《寓言二則》課堂學習活動單 （第2課時） 【學習目標】 1．能借助課文注釋及工具書讀懂課文大意。 2．正確流暢地朗讀課文，在理解的基礎(chǔ)上背誦課文。 3．理解《刻舟求劍》所蘊含的寓意，能說出自己的理解。 【課前預習】 了解出處 《刻舟求劍》出自《呂氏春秋察今》?！秴问洗呵铩罚卜Q《呂覽》，是戰(zhàn)國末期秦國的相國呂不韋的門客編寫的一部書。內(nèi)容較雜，包括儒家、道家等各家學說，分八覽、六論、十二紀，共二十六卷，約二十萬字。當時秦國即將統(tǒng)一中國，百家爭鳴的局面漸告結(jié)束，思想界也需要總結(jié)百家爭鳴的成果。《呂氏春秋》便是適應這一時代需要，為秦統(tǒng)一天下、治理國家提供思想武器而產(chǎn)生的。此書語言精練，《史記呂不韋列傳》說，書寫成后，“布咸陽市門,懸千金其上，延諸侯游士賓客能增損一字者，予千金”。所以后人用“一字千金”來形容文辭高妙，不可更改。 【活動方案】 活動1：結(jié)合注釋默讀課文，同時圈畫出生字詞→討論明確生字詞的讀音（可以借助工具書）→各小組推選一名同學將其中最容易讀錯的字詞板演到小黑板上供全班同學參考（容易讀錯或?qū)戝e的需用紅色筆標注）→全班同學結(jié)合自身實際有選擇地將重要字詞整理在下面的空格內(nèi) 注意 字音 注意 字形 活動2：自由朗讀課文（要求：需要正確停頓、突出重音外，還應注意語氣和節(jié)奏。）→組內(nèi)個體展示讀（在個體展示讀的過程中，組內(nèi)成員互相點評）→各小組推舉一名選手參加全班朗讀競賽（在其他同學朗讀的過程中，要注意傾聽，聽他讀的和你讀的有什么不同）→點評他人的朗讀并記錄下容易讀錯的句子→全班同學齊讀課文 容易讀錯的句子 活動3：結(jié)合注釋翻譯課文，并將自己難以翻譯的字詞句圈畫下來（方法提示：結(jié)合注釋、借助工具書、反復朗讀、聯(lián)系揣測）→小組討論明確，力求解決問題→各小組推選一名組員將注釋中沒有且難以翻譯的字、詞、句的解釋和本組不能解決的難點板演到小黑板上→小組之間互相訂正、互相釋疑 活動4：自主思考并完成下列問題：①這個故事的寓意是什么？②這個故事對我們現(xiàn)實生活有什么啟示？→組內(nèi)討論并指派一名同學將答案板演到小黑板上→小組間互相訂正補充 ① ② 活動5：嘗試背誦課文→小組內(nèi)一對一背誦，過關(guān) 個性調(diào)整 課堂隨筆： 【反饋練習】 1．填空。 （1）《鄭人買履》選自________。韓非，____國末期哲學家，_____家的主要代表人物。 （2）《刻舟求劍》這則寓言出自《 》，是 組織編寫的。 閱讀下面的語段，回答問題。 ﹝甲﹞鄭人有欲買履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反歸取之。及反，市罷，遂不得履。人曰：“何不試之以足？”曰：“寧信度，無自信也。” ﹝乙﹞楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水，遽契其舟，曰：“是吾劍之所從墜?！敝壑梗瑥钠渌跽呷胨笾?。舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎？ 2．給下列加點的字注音。 度其足（ ） 吾忘持度（ ） 遽契其舟（ ）（ ） 3．用“／”標出下列句子的停頓。 （1）鄭 人 有 欲 買 履 者 （2）其 劍 自 舟 中 墜 于 水 4．區(qū)別下列加點的詞不同的意義。 （1）先自度其足 吾忘持度 （2）先自度其足 其劍自舟中墜于水 （3）至之市 而忘操之 是吾劍之所從墜 5．翻譯下列各句。 （1）先自度其足，而置之其坐。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （2）寧信度，無自信也。 （3）是吾劍之所從墜。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （4）求劍若此，不亦惑乎？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 6．找出甲文中兩個通假字，并解釋。 （1）　　　通　 　　， 　　　　 （2）　　　通　　　　， 　 7．給甲文擬個標題，并說說這個寓言諷刺了什么樣的人。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　　　　　 　　 8． 乙文中那個楚國人能找到他的劍嗎？這個故事告訴我們一個什么道理？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 閱讀下面的文言文，回答問題。 　　宋人有憫其苗之不長而揠之者，芒芒①然歸，謂其子曰：“今日?、谝?！予助苗長矣?！逼渥于叾曋鐒t槁矣。 　　天下之不助苗長者寡矣。以為無益而舍之者，不耘苗者也；助之長者，揠苗者也。非徒無益，而又害之。 [注釋]①芒：疲乏。 ②?。簞诶?。 9．解釋文中加點的字。 （1）憫其苗之不長 ?。?）揠之 　 （3）趨而往視之 　　　 （4）苗則槁矣 10．選出對加點詞歸類正確的一項　　　　　　　　　　　　　 　　 　 ( ) （1）宋人有憫其苗之不長而揠之者 　　　?。?）返歸取之 （3）其子趨而往視之 　　　 （4）舟已行矣，而劍不行。 A．①②相同，③④不同　　　　　 　B．①②不同，③④相同 C．①②相同，③④相同　　　　　　 D．①②不同，③④不同 11．翻譯下列句子。 （1）今日病矣！予助苗長矣。 　　 （2）其子趨而往視之，苗則槁矣。 （3）非徒無益，而又害之。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 12．讀了這一則寓言以后，你一定有話要對宋人說。請把你想說的話寫下來，讓他和你一 樣明白道理。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 五 寓言二則 【反饋練習】1.（1）《韓非子》 戰(zhàn) 法 （2）《呂氏春秋》 呂不韋2.du d j q3.（1）鄭人／有欲買履者 （2）其劍／自舟中／墜于水4.（1）量長短 代詞，代量好的尺寸 （2）自己 從 （3）到 代詞，代量好的尺碼 助詞，無意義 5.（1）先自己量好腳的尺碼，卻將量好的尺碼放在座位上。（2）寧可相信尺碼，也不相信自己。（3）這兒是我的劍掉下去的地方。（4）像這樣找劍，不是很糊涂嗎？ 6.（1）坐，同“座”，座位。 （2）反，同“返”，返回。 7.鄭人買履 諷刺了那些固執(zhí)己見，墨守成規(guī)，處理問題不從實際出發(fā)，不敢大膽嘗試的人。 8. 不能找到劍。給我們的啟示是：世界上的事物，總是在不斷地發(fā)展變化，人們想問題、辦事情，都應當考慮到這種變化，適合于這種變化的需要。9．（1）擔心、憂慮 （2）拔 （3）趕去 （4）干枯 10．D 11．（1）今天我累死了，我?guī)椭堂玳L高了。 （2）他的兒子趕去一看，禾苗已經(jīng)干枯了。 （3）不僅沒好處，相反害了它。 12．此則寓言從反面生動地說明了這樣一個道理：遇事如果不從客觀實際出發(fā)，只能是好心辦壞事