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2019-2020年九年級(jí)化學(xué) 形形色色的物質(zhì)化學(xué)造福人類教案 湘教版 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.化學(xué)物質(zhì)的多樣性 2.區(qū)分純凈物和混合物 3.了解組成、性質(zhì)和用途之間的關(guān)系。 【教學(xué)重點(diǎn)】純凈物、混合物，組成、性質(zhì)和用途之間的關(guān)系 【教學(xué)難點(diǎn)】化學(xué)物質(zhì)的多樣性，區(qū)分純凈物和混合物 【教學(xué)手段】實(shí)驗(yàn)為主 【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí) 【教學(xué)用具】課本P22-P26涉及的器材和藥品 【教學(xué)流程】教師提示→學(xué)生看書→學(xué)生討論并提問→教師解答→鞏固練習(xí)→歸納小結(jié) 達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)1～3，分三步完成：A．達(dá)成目標(biāo)1并鞏固 B.達(dá)成目標(biāo)2并鞏固 C.達(dá)成目標(biāo)3并鞏固 教 學(xué) 過 程 教學(xué)流程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 A．教師提示→學(xué)生看書→學(xué)生討論、交流→達(dá)成目標(biāo)1 ［引言］我們生活在多姿多彩的物質(zhì)世界里，每天都在與多種多樣的物質(zhì)打交道。那你知道什么是物質(zhì)？你知道多少種物質(zhì)呢？ 到十九世紀(jì)末，人類發(fā)現(xiàn)和合成的物質(zhì)已超過3 000萬種。第二專題將帶領(lǐng)我們走進(jìn)神奇的物質(zhì)世界，并且從看得見的物質(zhì)世界步入肉眼看不見的物質(zhì)世界，即用化學(xué)的眼光看待世界，看待物質(zhì)。 引導(dǎo)學(xué)生看P22圖2-1和相應(yīng)文字， ［講解］圖中這些用品、用具，平時(shí)我們都說是“物質(zhì)”，其實(shí)都屬于物體或物品。有的物體由一種物質(zhì)組成，如鋁鍋、鋁片、易拉罐是不同的物體，但都是由鋁這種物質(zhì)組成的；大多數(shù)物體由多種物質(zhì)組成， 如鋼筆，由金屬、塑料、橡膠等物質(zhì)組成?；瘜W(xué)上就是要研究像鋁、塑料等物質(zhì)的組成或結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和用途。組織討論填充P23的表格“聯(lián)系實(shí)際”。 引導(dǎo)學(xué)生看P25圖2-4和相應(yīng)文字，認(rèn)識(shí)形形色色的物質(zhì)。 思考 看P22圖2-1和相應(yīng)文字 組織討論填充P23的表格“聯(lián)系實(shí)際”。 學(xué)生看P25圖2-4和相應(yīng)文字，認(rèn)識(shí)化學(xué)物質(zhì)的多樣性。 引發(fā)興趣 理解“物質(zhì)”的含義 培養(yǎng)學(xué)生閱讀和思考的習(xí)慣和能力 認(rèn)識(shí)化學(xué)物質(zhì)的多樣性 B.教師提示→學(xué)生討論、交流→教師指導(dǎo)得出結(jié)論→達(dá)成目標(biāo)2→鞏固練習(xí) ［提出問題］圖2-4中你認(rèn)為是純凈物的是哪些？不是純凈物的是哪些？ 指導(dǎo)學(xué)生看P23圖2-2和相應(yīng)文字，教師演示實(shí)驗(yàn)“配制食鹽水溶液”， 認(rèn)識(shí)物質(zhì)的分類。 ［課堂練習(xí)］P27“實(shí)踐應(yīng)用”。 指導(dǎo)閱讀P24“拓寬視野”。 思考、判斷、回答： 看P23圖2-2和相應(yīng)文字，認(rèn)識(shí)物質(zhì)根據(jù)組成可分為純凈物與混合物。 再次判斷圖2-4中物質(zhì) 完成P23“交流與討論”。 課堂練習(xí)：P27“實(shí)踐應(yīng)用”，自讀P24“拓寬視野”。 檢查學(xué)生對(duì)純凈物與混合物的理解。 指導(dǎo)學(xué)生深化對(duì)概念的理解和認(rèn)識(shí)。學(xué)會(huì)找出它們之間的區(qū)別和聯(lián)系。 檢查學(xué)生對(duì)物質(zhì)分類的學(xué)習(xí)情況。 擴(kuò)大知識(shí)面，加深對(duì)純凈物的理解。 C.教師提示→學(xué)生討論、交流→得出結(jié)論→達(dá)成目標(biāo)3→鞏固練習(xí) ［講解］物質(zhì)組成及結(jié)構(gòu)的多樣性，導(dǎo)致了物質(zhì)種類、性質(zhì)和用途的多樣性。不同種類的物質(zhì)，性質(zhì)是不同的；物質(zhì)組成的不同，性質(zhì)的差異，使物質(zhì)的用途也不同。 引導(dǎo)學(xué)生看P26圖2-6和相應(yīng)文字 完成“交流討論”；看P25圖2-5和相應(yīng)文字，指導(dǎo)聞氣味的方法 課堂練習(xí)：P27“實(shí)踐應(yīng)用”2。 學(xué)生看P26圖2-6和相應(yīng)文字，知道物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途。 看P25圖2-5和相應(yīng)文字，學(xué)習(xí)聞氣味的方法。 課堂練習(xí)：P27“實(shí)踐應(yīng)用”2 初步了解組成、性質(zhì)和用途之間的關(guān)系。 掌握聞氣味的方法。 鞏固性質(zhì)和用途之間的關(guān)系。 D.學(xué)生小結(jié)課堂收獲→鞏固練習(xí)→歸納總結(jié) 引導(dǎo)學(xué)生課堂小結(jié)。 出示課堂嘗試練習(xí)。 布置課外作業(yè)：預(yù)習(xí)單元2。 學(xué)生各抒己見，自己小結(jié)課堂得失。 做練習(xí)，進(jìn)行思維訓(xùn)練。 學(xué)生練習(xí)，教師評(píng)價(jià)。 學(xué)生間可以討論，教師多觀察幫助學(xué)生。 明確本節(jié)知識(shí)內(nèi)容及要求，總結(jié)自己的得失，便于及時(shí)矯正。 獲得學(xué)生的反饋信息， 及時(shí)落實(shí)所學(xué)知識(shí)。 教 學(xué) 后 記 【板書設(shè)計(jì)】 單元1 形形色色的物質(zhì) 一、化學(xué)物質(zhì)的多樣性 二、物質(zhì)的簡(jiǎn)單分類 純凈物 物質(zhì) 混合物 三、初步了解組成、性質(zhì)和用途之間的關(guān)系