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2019-2020年中考語文復習 新添古文 河中石獸教學案 基本目標：疏通文意，能夠用自己的話講述尋找石獸的故事。 提升目標：理解課文中心內容，把握課文所闡述的事理。 教學重點：疏通文意，能夠用自己的話講述尋找石獸的故事。 教學難點：理解課文中心內容，把握課文所闡述的事理。 教學過程： 導入： 1、 默一默 干（gān）圮（pǐ ) 曳(y) 鈀(p) 杮(fi) 湮(yān) 顛(diān) 嚙(ni) 臆(y) 歟（y) 棹（zho） 溯(s) 二、讀一讀 1.自由朗讀文章做到吐字清楚，讀音準確。 2.對照文章注釋，疏通內容，做到字字落實。 設計目的：引導學生進一步理解文章大意，掌握文中重要的實詞、虛詞的意義和用法，完成基本目標。這是本節(jié)課的重點。 預設：指定一位學生朗讀，一位學生糾正讀音。 概括文段的主要內容。 ①解釋加橫線的字詞 滄州南一寺臨河干 二石獸并沉焉 求石獸于水中，竟不可得 閱十余歲 曳鐵鈀 爾輩不能究物理，是非木杮 豈能為暴漲攜之去？ 沿河求之，不亦顛乎？ 必于石下迎水處嚙沙為坎穴 遂反溯流逆上矣 如其言，果得于數(shù)里外 然則天下之事，但知其一 可據(jù)理臆斷歟？ ②翻譯 求石獸于水中，竟不可得 爾輩不能究物理，是非木杮，豈能為暴漲攜之去？ 必于石下迎水處嚙沙為坎穴 然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？ 3.在預習過程中，你還有哪些疑問？請寫下來。 設計目標：對于教師有所疏漏之處的補充，更透徹理解文本，鼓勵學生思考，激發(fā)閱讀興趣。 三、想一想 老河兵的判斷為什么是正確的？作者由此得出了什么結論？對此，你受到了怎樣的啟發(fā)？ 設計目標：在于讓學生通過此問題理解課文中心內容，把握課文所闡述的事理。突破難點，完成提升目標。 預設：（1）常年在河邊勞動，了解水、沙、石等自然事物特性，把理論知識和多年經驗結合起來分析； （2） 然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣?？蓳?jù)理臆斷歟! （3）要具體問題具體分析，應當遵循客觀事物的規(guī)律，不能主觀臆斷或盲目相信權威 4、 練一練 1.解釋下列加點字 山門圮于河 二石獸沉焉 棹數(shù)小舟 曳鐵把 是非木柿 湮于沙上 不亦顛乎 嚙沙為坎穴 反溯流逆上 可據(jù)理臆斷 2.翻譯下列句子 ①山門圮于河 ②二石獸并沉焉 ③爾輩不能究物理，是非木杮，豈能為暴漲攜之去？ ④必于石下迎水處嚙沙為坎穴。 ⑤遂反溯流逆上矣 ⑥然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？