《2019-2020年八年級歷史下冊 第六單元第17課科學技術成就（一）教案1 人教新課標版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年八年級歷史下冊 第六單元第17課科學技術成就（一）教案1 人教新課標版.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

2019-2020年八年級歷史下冊 第六單元第17課科學技術成就（一）教案1 人教新課標版 教學目標 1.知識與能力： 能列舉并掌握“兩彈一星”及載人飛船的名稱及發(fā)射時間，并能分析其成功研制的意義。 根據數字資料分析 “秈型雜交水稻”的推廣價值，掌握搜集整理、分析資料的技能。 通過學習鄧稼先、袁隆平等科學家的突出事跡，引導學生找出這些科學家成功的共同原因，以培養(yǎng)學生綜合分析歸納問題的能力。 2.過程與方法： 利用圖書館、互聯網搜集和整理有關兩彈一星的資料，學習查找和收集材料的方法；分析兩彈一星、載人飛船研制成功的意義，提高學生對現實的洞察力和對未來的預見力； 比較中國同美、英等資本主義國家在制造核武器方面所用的時間圖表，提高學生歷史比較能力； 通過引導學生閱讀理解和分析鄧小平關于科技發(fā)展的講話資料，培養(yǎng)學生掌握處理歷史資料的方法。 3.情感態(tài)度和價值觀： 能夠認識發(fā)展國防科技的重要性； 通過講解建國以來，我國的科學技術取得了累累碩果，尤其是有些科技研究成果已躋身于世界先進行列，從而激發(fā)學生的愛國情感，進行愛國主義教育。 從老一輩科學家為振興中華自力更生、艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)歷程中，體會“世上無難事，只要肯登攀”這句話的含義，啟發(fā)學生學習他們的優(yōu)秀品質，繼承和發(fā)揚他們的光榮傳統，進一步增強建設有中國特色的社會主義的決心和信心。 設計思路 本課的主要內容分兩部分，一是“兩彈一星”，二是“秈性水稻”的推廣，從整體看，內容過于簡單，知識點相對較少。但本課的內容，學生很感興趣，所以在教學中，一是要拓寬，調動學生大量搜集資料，充實本課內容。二是要聯系實際，把歷史引入學生的身邊，使學生有效地去感性認識。三是深入挖掘，如理解“兩彈一星”精神，分析國防建設與戰(zhàn)爭、和平的關系，理解老一輩科學家為振興中華自力更生、艱苦奮斗的精神等。 教學重點 “兩彈一星”的研制成功和“秈型雜交水稻”培育推廣的意義。 “兩彈元勛”鄧稼先，“雜交水稻之父”袁隆平。 教學難點 對核武器和航天飛機、秈性雜交水稻等科技知識的理解。通過充分發(fā)揮學生的主體作用，指導學生課下多方面搜集相關資料，從而突破難點，掃清學習中的障礙。 教學方法 參與式學習，充分發(fā)揮學生的主體作用，積極地、多方面、多角度調動學生的學習激情，培養(yǎng)搜集整理資料的能力，培養(yǎng)跨學科學習的能力。 在和諧、愉悅的氛圍中求知，讓學生體會求知的快樂，這一課有大量的內容可以通過音像資料展示出來，讓學生直觀全面地了解體會“兩彈一星”偉業(yè)的過程和秈性雜交水稻推廣價值。 多媒體、多信息渠道教學方法綜合運用。 教學滲透點 ①通過對史實的描述，提高學生語言概括、口頭表達及表演能力。 ②根據史實聯系現實，珍惜今天安定團結的大好局面。 ③通過上網搜集和查詢資料，滲透信息和多媒體技術。 教學資源 ①教師教學用書（人民教育出版社出版，八年級下冊）。 ②自制多媒體課件。 ③網站資料。 ④關于兩彈一星研制的錄像片段；《感動中國》（袁隆平）片斷。 板書設計 過程設計 導入新課： 中華人民共和國成立后，盡管我國的科技事業(yè)和祖國的命運一樣經歷了不平坦的道路，但在中國共產黨領導下，廣大科技工作者保持自力更生、艱苦奮斗的精神，在國防建設、農業(yè)生產等科學技術領域里填補了一項又一項空白，取得了滿舉世矚目的成就，提高了國際地位，更為我國社會主義現代化建設提供了堅實的基礎。鄧稼先、袁隆平等科學家勇攀科學高峰的精神影響了一代又一代人，航天員楊利偉、費俊龍、聶海勝等成為我們廣大青少年學習的榜樣。今天我們就來學習： 第六單元 科技教育與文化 第17課 科學技術的成就（一）（板書課題） 講授新課： 播放關于中國“兩彈一星”研制過程的錄像片，以生動的鏡頭、感人的故事展現了“兩彈一星”的輝煌成果。 探究：中國第一顆原子彈爆炸成功的時間？“兩彈一星”指什么？ 下面我們來看一下世界主要有核國家從研制成功原子彈、導彈到研制成功氫彈所需的時間： 國名 美國 前蘇聯 英國 中國 時間 7年零4個月 4年 4 年零7個月 2年零8個月 通過這個資料，可以看出，研制核武器，我國科學家付出了極其艱辛的努力，請同學展示一下你搜集到的科學家的杰出代表鄧稼先的情況。 學生展示搜集的資料，全班共享。 從鄧稼先的身上我們看到了科學家的崇高愛國主義精神和無私奉獻精神，這是值得我們永遠學習的。 請同學們思考一下，當年在經濟困難時期，耗費大量人力、物力、財力來研制“兩彈一星”，特別是“兩彈”根本沒派上用場，你認為有必要嗎？（學生分小組討論，推選代表總結發(fā)言）（明確）代表了我國當時科技達到的先進水平，加強了我國的國防力量，提高了國際地位；也打破了帝國主義的核壟斷，對維護世界和平具有重要意義。 核武器的研制，只是在國防科技方面取得了成功，要轉化為強大的國防力量，還要空間技術的支持。請同學們看書，搜尋重要信息： 1970年4月“長征1號”火箭將“東方紅1號”衛(wèi)星送入預定軌道。我國成為世界上第五個能夠發(fā)射人造地球衛(wèi)星的國家。 xx年，我國成功發(fā)射了第一艘無人飛船。（教師簡介我國的運載火箭技術發(fā)展狀況，技術處于世界領先地位） 有哪位同學知道，我們在哪一年成功發(fā)射了第一艘載人飛船？（學生展示搜集到xx神五、xx年“神六”的情況） 原子彈和航天技術的發(fā)展讓中國人不再受恐嚇！而袁隆平使中國人不再挨餓！ 學生展示搜集到的關于袁隆平和秈性雜交水稻的資料。教師展示xx感動中國關于袁隆平的錄像。在此基礎上指出：有人曾經風趣地說，中國農民吃飯靠“兩平”，一是靠鄧小平的責任制，二是靠袁隆平的雜交水稻。今天中國水稻種植面積中，約有一半是采用袁隆平培育的雜交產品，每年生產的稻谷可以多養(yǎng)活6000多萬人。xx年，袁隆平領導的超級雜交稻項目不斷取得重大突破，在育種方面提前一年實現了大面積畝產超過800公斤的目標，這意味著每年又可以多養(yǎng)活7500萬人。袁隆平的成果不僅在很大程度上解決了中國人的吃飯問題，而且也被認為是解決這個世紀饑餓問題的法寶。國際上把雜交稻當作中國繼四大發(fā)明之后的第五大發(fā)明，譽為“第二次綠色革命”。 鞏固小結： 教師在引導學生復習本課內容的基礎上引導學生探究：從我國國防、農業(yè)方面取得的重大成就來看，建國后，我國科技迅速發(fā)展，原因是什么？如何理解鄧小平提出的“科學技術是第一生產力”的精辟論斷？ [（1）人民政府十分重視科技工作，成立中國科學院；中共中央發(fā)出“向科學進軍”的號召，制定科技發(fā)展的遠景規(guī)劃；（2）廣大科技工作者的熱情投入和海外一些中國優(yōu)秀科學家的紛紛回國；（3）1978年以來，鄧小平多次提出“科學技術是第一生產力”的精辟論斷，使科學技術同生產力進一步結合，推動了科技和經濟的發(fā)展。]