《2019年高考生物總復(fù)習(xí) 第34講 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)課時(shí)訓(xùn)練.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年高考生物總復(fù)習(xí) 第34講 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)課時(shí)訓(xùn)練.doc（7頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019年高考生物總復(fù)習(xí) 第34講 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)課時(shí)訓(xùn)練 測控導(dǎo)航表 知識點(diǎn) 題號及難易度 1.生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的過程及特點(diǎn) 1,7,8(中),9(中),11 2.生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的過程及特點(diǎn) 2,3,4,12,13(中) 3.生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的有關(guān)計(jì)算 5,6,10(中) 一、選擇題:本大題共10小題,每小題5分,共50分。 1.(xx安徽合肥第三次教學(xué)質(zhì)量檢測)下列關(guān)于能量流動(dòng)的敘述,正確的是(　B　) A.能量傳遞的效率總是隨著食物鏈的增加而減少 B.消費(fèi)者用于生長發(fā)育等生命活動(dòng)的能量儲(chǔ)存于其體內(nèi)有機(jī)物中 C.生產(chǎn)者同化的能量可以用生產(chǎn)者的干重增加量表示 D.食物鏈中能量流動(dòng)就是不同營養(yǎng)級生物體內(nèi)ATP的合成與分解 解析:本題考查生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)的知識。能量傳遞的效率與食物鏈的長短無關(guān);消費(fèi)者通過合成有機(jī)物將能量儲(chǔ)存在生物體內(nèi),用于生長發(fā)育等生命活動(dòng);生產(chǎn)者同化的能量包括生產(chǎn)者呼吸作用消耗的能量、用于生長發(fā)育的能量、流向下一營養(yǎng)級的能量、通過遺體殘骸流向分解者的能量;食物鏈中的能量不能全部轉(zhuǎn)化為ATP中的活躍化學(xué)能,大多數(shù)能量以熱能的形式散失。 2.(xx安徽安慶第三次模擬)下列有關(guān)碳循環(huán)的敘述中,錯(cuò)誤的是(　D　) A.冬季北方人呼吸產(chǎn)生的CO2,能供給南方植物光合作用 B.大力開發(fā)和使用清潔能源,能減少CO2的排放量 C.碳元素和能量都能從植物傳遞給各種動(dòng)物 D.倡導(dǎo)低碳生活方式的主要方法是提高人均綠地面積 解析:本題考查碳循環(huán)、生態(tài)環(huán)境的保護(hù)等知識。碳循環(huán)具有全球性,CO2是碳在無機(jī)環(huán)境與生物群落之間循環(huán)的主要形式;大力開發(fā)和使用清潔能源,能減少因燃燒化石燃料而產(chǎn)生的CO2;植物能把無機(jī)物合成有機(jī)物,把光能轉(zhuǎn)化為有機(jī)物中穩(wěn)定化學(xué)能,動(dòng)物直接或間接從綠色植物獲得物質(zhì)和能量;造成溫室效應(yīng)的主要原因是煤、石油、泥炭等化石燃料的大量燃燒,因此緩解溫室效應(yīng)的主要措施是限制化石燃料的開采和使用,即倡導(dǎo)低碳生活方式,提高人均綠地面積,是緩解溫室效應(yīng)的措施之一,但不屬于低碳生活方式。 3.(xx浙江紹興考試)如圖表示某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)一年中CO2的釋放和消耗狀況,其中各數(shù)字序號表達(dá)的含義分別為:①生產(chǎn)者呼吸釋放量;②分解者呼吸釋放量;③消費(fèi)者呼吸釋放量;④生產(chǎn)者光合作用消耗總量。有關(guān)敘述正確的是(　A　) A.流經(jīng)該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的總能量可用④表示 B.②的量越小,說明該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)施用的有機(jī)肥料越多 C.消費(fèi)者同化作用的大小可用③表示 D.該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)一年中CO2的釋放量與消耗量相等 解析:流經(jīng)該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的總能量是指生產(chǎn)者同化的太陽能總量,即生產(chǎn)者光合作用消耗的CO2總量。②的量越小,說明該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)施用的有機(jī)肥料越少。由于④小于①②③之和,所以該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)一年中CO2的釋放量小于消耗量。 4.(xx冀州一輪檢測)下圖為碳循環(huán)示意圖,下列敘述正確的是(　C　) A.圖中由生產(chǎn)者、Ⅱ、Ⅲ和Ⅳ構(gòu)成的食物鏈中,能量流動(dòng)是單向、逐級遞減的 B.生產(chǎn)者為第一營養(yǎng)級,①②⑥⑧之和為生產(chǎn)者固定的總能量 C.①⑦⑧過程以CO2的形式進(jìn)行,②③④⑤⑥過程以有機(jī)物的形式 進(jìn)行 D.根瘤菌與豆科植物互利共生時(shí),其生命活動(dòng)所需的有機(jī)碳來自⑥ 過程 解析:圖中Ⅰ為大氣中的二氧化碳庫、Ⅱ和Ⅲ為消費(fèi)者、Ⅳ為分解者。分解者(Ⅳ)不是食物鏈的組成成分,A錯(cuò)誤。生產(chǎn)者固定的總能量可用①表示,其去向有三個(gè):流入下一營養(yǎng)級(②)、被分解者分解(⑥)和自身呼吸消耗(⑧),B錯(cuò)誤。碳元素由無機(jī)環(huán)境進(jìn)入生物群落(①)和由生物群落返回?zé)o機(jī)環(huán)境(⑦⑧)以CO2的形式進(jìn)行,在生物群落內(nèi)(②③④⑤⑥)以有機(jī)物的形式進(jìn)行,C正確。根瘤菌生命活動(dòng)所需的有機(jī)碳來自豆科植物的光合作用(①),D錯(cuò)誤。 5.在如圖食物網(wǎng)中,鳥從上一營養(yǎng)級獲得的能量中,蟲占的比例為a。若要使鳥體重增加x,至少需要生產(chǎn)者的量為y,那么x與y的關(guān)系可表示為(　C　) A.y=90ax+10x B.y=25ax+5x C.y=20ax+5x D.y=100ax+10x 解析:至少需要生產(chǎn)者的量應(yīng)該按最高傳遞效率20%計(jì)算。鳥獲得能量x,從蟲中獲得能量是5ax,從草中獲得能量是5x(1-a)。蟲從草中獲得能量是5ax5=25ax。鳥獲得能量x共需草提供的能量是25ax+5x(1-a)=20ax+5x。 6.如圖食物網(wǎng)中,假如貓頭鷹的食物有2/5 來自兔,2/5來自鼠,1/5來自蛇,那么,貓頭鷹若要增加20 g體重,最少需要消耗的植物為(　B　) A.80 g B.900 g C.800 g D.600 g 解析:依題圖中食物關(guān)系分析,貓頭鷹處于第三、四營養(yǎng)級。在食物鏈中,貓頭鷹屬于第三營養(yǎng)級,可把此食物鏈簡化為一條,即植物→鼠(兔)貓頭鷹,最少消耗植物20 g4/520% 20%=400 g。另一食物鏈:植物→鼠→蛇貓頭鷹中,貓頭鷹屬于第四營養(yǎng)級。最少消耗植物20 g1/520%20%20%=500 g,所以最少需要消耗植物900 g。 7.如圖表示A、B兩個(gè)特定生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔。有關(guān)解釋正確的是(　D　) ①一個(gè)吃玉米的人所獲得的能量一定比一個(gè)吃牛肉的人獲得的能量多?、谀芰垦厥澄镦渾蜗蛄鲃?dòng),傳遞效率隨營養(yǎng)級的升高而逐級遞減?、廴鬉和B中玉米的數(shù)量相同,A能養(yǎng)活10 000人,則B至少能養(yǎng)活500人　④若土壤中含相同濃度的難降解污染物,則A中的人比B中的人體內(nèi)污染物濃度低 A.①③④ B.①②③ C.①②③④ D.③④ 解析:人吃玉米獲得的能量不一定比吃牛肉多,因?yàn)槿藢τ衩撞煌糠值南?同化)能力不同,也就是說人對玉米的利用率低;能量沿食物鏈的傳遞效率不是越來越低,均在10%～20%之間,只是能量越來越少;根據(jù)能量傳遞的最大效率,如果A能養(yǎng)活10 000人,則B至少能養(yǎng)活10 0005=500(人);不能分解的物質(zhì)沿食物鏈可以積累,故選D。 8.下圖是某生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)和能量流向示意圖。下列有關(guān)敘述正確的是(　D　) A.X1過程的完成必須依賴于一種具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器 B.X1過程吸收的CO2總量與Y1、Y2、Y3……及Z過程釋放的CO2總量 相等 C.Z1、Z2、Z3……過程提供的有機(jī)物中的碳將全部轉(zhuǎn)變?yōu)閆過程釋放的CO2中的碳 D.當(dāng)該生態(tài)系統(tǒng)處于相對穩(wěn)定的狀態(tài)時(shí),X3過程的能量值約為X1過程的能量值的1%～4% 解析:圖中X1為光合作用,藍(lán)藻等原核生物無葉綠體,也能進(jìn)行光合作用,故A項(xiàng)錯(cuò)。Y1、Y2、Y3……表示生產(chǎn)者、消費(fèi)者的呼吸作用,Z過程表示分解者的分解作用,其總和即生態(tài)系統(tǒng)的CO2釋放總量;CO2吸收總量(X1)與CO2釋放總量是否相等取決于生態(tài)系統(tǒng)是否處于穩(wěn)定狀態(tài),故B項(xiàng)錯(cuò)。Z1、Z2、Z3……表示生產(chǎn)者和消費(fèi)者提供給分解者的有機(jī)物中的碳,這些有機(jī)物中的碳除在分解者的呼吸作用過程中以CO2形式釋放之外,還有一部分儲(chǔ)存在分解者體內(nèi)的有機(jī)物中,故C項(xiàng)錯(cuò)。X3表示次級消費(fèi)者同化的能量,根據(jù)能量傳遞特點(diǎn)可知,X3為X1的1%～4%,故D項(xiàng)正確。 9.如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)的能量錐體圖,P為生產(chǎn)者,Q1為初級消費(fèi)者,Q2為次級消費(fèi)者(注:圖中a、a1、a2表示上一年留下來的能量,e、e1、e2表示呼吸消耗量)。對圖中的各營養(yǎng)級所含有的能量進(jìn)行分類剖析。其中分析不正確的是(　D　) A.b+c+d+e為本年度流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量 B.c1表示初級消費(fèi)者中被次級消費(fèi)者所同化的量 C.b和d之一可代表生產(chǎn)者傳遞給分解者的能量 D.初級消費(fèi)者產(chǎn)生的糞便中所含的能量是包含在c中的 解析:結(jié)合題干及圖示可知:圖中a、a1、a2表示上一年留下來的能量,e、e1、e2表示呼吸消耗量。則c、c1分別是生產(chǎn)者流入初級消費(fèi)者、初級消費(fèi)者流入次級消費(fèi)者的能量。b和d(b1和d1、b2和d2)之一可代表糞便、殘枝敗葉、遺體等傳遞給分解者的能量,另一個(gè)表示未利用的會(huì)保留至下一年的能量。因此b+c+d+e為本年度流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量。c1代表初級消費(fèi)者流入次級消費(fèi)者的能量即被次級消費(fèi)者所同化的量。初級消費(fèi)者產(chǎn)生的糞便中所含的能量屬于生產(chǎn)者同化的能量,應(yīng)在b或d中,所以D項(xiàng)不正確。 10.(xx濟(jì)寧一中一輪驗(yàn)收)下表是對某生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)級和能量流動(dòng)情況的調(diào)查結(jié)果。表中的①②③④分別表示不同的營養(yǎng)級,⑤為分解者。GP表示生物同化作用固定的能量, NP表示生物體貯存著的能量(NP=GP-R),R表示生物呼吸消耗的能量,有關(guān)敘述正確的是(　C　) 單位:102kJ/(m2a) GP NP R ① 15.91 2.81 13.10 ② 871.27 369.69 501.58 ③ 0.88 0.34 0.54 ④ 141.20 62.07 79.13 ⑤ 211.85 19.26 192.59 A.生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的渠道可能是②→④→①→③→⑤ B.能量在初級消費(fèi)者和次級消費(fèi)者之間的傳遞效率約為5.5% C.若該生態(tài)系統(tǒng)維持現(xiàn)在能量輸入、輸出水平,則有機(jī)物的總量會(huì) 增多 D.④營養(yǎng)級GP的去向中,未被利用的能量有一部分殘留在自身的糞便中 解析:據(jù)題干信息,⑤為分解者,不參與食物鏈構(gòu)成,故A項(xiàng)錯(cuò)。GP表示生物同化作用固定的能量,即流經(jīng)每一營養(yǎng)級的總能量,根據(jù)①、②、③、④的GP值可判斷食物鏈應(yīng)為②→④→①→③,則能量在初級消費(fèi)者和次級消費(fèi)者之間的傳遞效率為(15.91/141.20)100%=11.3%,故B項(xiàng)錯(cuò)。該生態(tài)系統(tǒng)輸入的總能量即生產(chǎn)者固定的能量(②中的GP),輸入生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的能量最終在生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者的呼吸作用過程中以熱能形式散失,因此輸出的總能量為五部分的R值之和,據(jù)兩數(shù)據(jù)的比較可知,輸入的能量多于輸出的能量,因此有機(jī)物總量會(huì)增多,故C項(xiàng)正確。消費(fèi)者產(chǎn)生的糞便中含有的能量屬于它的上一營養(yǎng)級生物同化的能量,故D項(xiàng)錯(cuò)。 二.非選擇題:本大題共3小題,共40分。 11.(10分)如圖是某湖泊生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的定量分析圖解。圖中A、B、C代表三個(gè)營養(yǎng)級,數(shù)字均為實(shí)際測得的,單位為百萬千焦。請 回答: (1)請將流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量填寫在圖中的方框內(nèi)。這部分能量是　　　　　　　　　　　　通過同化作用所固定的太陽能。 (2)能量從第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的轉(zhuǎn)化率為　　　　%,從第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的轉(zhuǎn)化率為　　　　%。 (3)次級消費(fèi)者通過異化作用消耗的能量占其同化作用所得能量的百分比是　　　　。 (4)由圖可知,下個(gè)營養(yǎng)級不能得到上個(gè)營養(yǎng)級的全部能量,原因有: ①各營養(yǎng)級生物體內(nèi)的大量能量被　 ; ②上個(gè)營養(yǎng)級的部分能量　 ; ③還有少量能量被　　　　利用。 解析:(1)從圖中可以看出流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為A固定的太陽能:3.0+15.0+41.5+51.5=111(百萬千焦)。(2)能量從第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的傳遞效率應(yīng)為: 100%=100%≈13.5%;從第二到第三營養(yǎng)級的傳遞效率應(yīng)為100%=20%。(3)次級消費(fèi)者通過異化作用消耗的能量占其同化能量的百分比應(yīng)為100%=60%。(4)下一營養(yǎng)級之所以無法得到上一營養(yǎng)級的全部能量,主要是由于能量在流經(jīng)每一營養(yǎng)級時(shí),各營養(yǎng)級生物都會(huì)因自身生命活動(dòng)的需求而呼吸消耗,各營養(yǎng)級生物的殘枝、敗葉、殘骸等被分解者分解而消耗,且每一營養(yǎng)級的生物總有一部分能量未被下一營養(yǎng)級利用,因而能量在流動(dòng)中逐級損耗。 答案:(1)111　生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)全部生產(chǎn)者　(2)13.5　20　(3)60%　(4)①呼吸作用消耗　②未被下一營養(yǎng)級利用?、鄯纸庹? 12.(xx福州一中模擬)(15分)如圖甲為某荒地生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡圖,其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營養(yǎng)級,m1、m2代表不同的生理過程。圖乙為能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)某一營養(yǎng)級的變化示意圖,其中a～g表示能量值。請據(jù)圖回答下列問題。 (1)圖甲中m1、m2代表的生理過程最可能是:m1表示　　　　,m2表示　　　　。 (2)該生態(tài)系統(tǒng)在一段時(shí)間內(nèi)結(jié)構(gòu)和功能保持相對穩(wěn)定,是因?yàn)橄到y(tǒng)具有　　　　　　　　。 (3)圖乙中,若a表示圖甲中營養(yǎng)級Ⅱ所攝入的全部能量,則b表示營養(yǎng)級Ⅱ的　　　　。若圖甲中營養(yǎng)級Ⅰ所固定的太陽能總量為y,則營養(yǎng)級Ⅰ、Ⅱ之間的能量傳遞效率可以表示為　　　　(用圖中所給字母列式表示)。 (4)某課外探究小組的同學(xué)在一塊荒地中,對營養(yǎng)級Ⅰ中某種入侵植物和幾種本地植物的種群密度進(jìn)行了連續(xù)五年的調(diào)查,調(diào)查的結(jié)果如表所示(單位:株/m2)。 　年份 植物　 xx xx xx xx xx A 10.0 9.2 8 6.8 5.5 B 3.0 2.1 1.1 0.3 0.1 C 0.3 0.6 1.1 1.5 2.3 D 3.0 2.0 0.4 0 0 E 3.2 2.8 1.7 1.3 0.5 ①以上數(shù)據(jù)的獲得,采用的調(diào)查方法是　　　　　。 ②在所調(diào)查的A～E五種植物中,你認(rèn)為入侵物種是　　　　。 ③通過調(diào)查分析知道,入侵種群在原產(chǎn)地時(shí),AA個(gè)體為24%,aa個(gè)體為4%;侵入該地區(qū)后,Aa個(gè)體為48%,aa個(gè)體為16%。則該物種在入侵后,A基因頻率　　　　(填“增大”、“減小”或“不變”)。 解析:(1)圖甲中m1的能量是流入該能量金字塔中的總能量,是生產(chǎn)者通過光合作用固定的太陽能,m2是各個(gè)營養(yǎng)級生物呼吸作用散失的能量。(2)由于生態(tài)系統(tǒng)具有自動(dòng)調(diào)節(jié)能力,因此該生態(tài)系統(tǒng)在一段時(shí)間內(nèi)結(jié)構(gòu)和功能保持相對穩(wěn)定。(3)攝入量=同化量+未被同化量,因此b是營養(yǎng)級Ⅱ的同化量;營養(yǎng)級Ⅰ、Ⅱ之間的能量傳遞效率為b/y100%。(4)①調(diào)查植物種群密度的方法是樣方法;外來物種的入侵會(huì)破壞當(dāng)?shù)厣锏亩鄻有?外來物種能夠大量繁殖;因此C是外來物種;原產(chǎn)地種群中基因A的頻率=24%+72%/2=60%,侵入該地后A的基因頻率=48%/2+36%=60%,故A基因頻率不變。 答案:(1)光合作用　呼吸作用 (2)自動(dòng)調(diào)節(jié)能力(或抵抗力穩(wěn)定性) (3)同化量(或固定的總能量)　b/y100%[或(a-c)/y100%] (4)①樣方法　②C?、邸〔蛔? 13.(15分)某課外實(shí)驗(yàn)小組欲探究生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)。下面是該小組制定的實(shí)驗(yàn)方案,請你幫助加以完善。 (1)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?探究生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)。 (2)實(shí)驗(yàn)原理:將一種動(dòng)物和一種植物放在一個(gè)密閉的系統(tǒng)中,用pH試紙測定此系統(tǒng)所發(fā)生的二氧化碳濃度的變化來探究碳的轉(zhuǎn)化情況。 (3)實(shí)驗(yàn)材料和用具:試管架、4支試管、鋁箔4張、光源、若干只大小差不多的田螺、若干枝大小差不多的金魚藻、50 mL量筒、去氯的水、pH試紙。 (4)實(shí)驗(yàn)步驟: 第一步:取4支相同的試管,加入等量的去氯水,并編號1、2、3、4。 第二步:1號試管什么都不加,作為對照。2號試管加入一只田螺,3號試管加入一枝金魚藻,4號試管　 。 第三步:測定每支試管中的pH后用雙層鋁箔將試管口封住。 第四步:　 。 (5)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:1號試管pH無變化,2號試管的pH　　　　,3號試管的pH上升,4號試管的pH　 。 (6)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:　 。 解析:實(shí)驗(yàn)原理中已經(jīng)說明了要將一種動(dòng)物和一種植物放在一個(gè)密閉的系統(tǒng)中,用pH試紙測定此系統(tǒng)所發(fā)生的二氧化碳濃度的變化情況,所以由各支試管內(nèi)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象就可以得出結(jié)論。要研究碳的轉(zhuǎn)化,當(dāng)然離不開光合作用,要給予一定的光照。進(jìn)行光合作用消耗二氧化碳,pH就會(huì)升高,進(jìn)行呼吸作用釋放二氧化碳,pH就會(huì)降低。 答案:(4)第二步:加入一只田螺和一枝金魚藻 第四步:將試管放在適宜的光源下照射 (5)下降　基本無變化(或略有上升) (6)碳在無機(jī)環(huán)境、生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間通過光合作用和呼吸作用進(jìn)行轉(zhuǎn)化 【教師備用】下圖甲為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡圖,其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營養(yǎng)級,M1、M2代表不同的能量形式。圖乙表示能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)某一營養(yǎng)級的變化示意圖,其中a～g表示能量值的多少。請據(jù)圖作答: (1)圖甲中,M1、M2表示的能量形式分別為　　　　、　　　　。通常情況下,位于營養(yǎng)級Ⅳ的生物個(gè)體數(shù)量一般遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于Ⅲ,主要原因是　 。 (2)圖乙中,若A表示圖甲中營養(yǎng)級Ⅱ所攝入的全部能量,則B表示　　　　　,C表示　　　　　　　　　。若圖甲中營養(yǎng)級Ⅰ所固定的太陽能總量為y,則營養(yǎng)級Ⅰ、Ⅱ間的能量傳遞效率是　　　　(用圖中所給字母的表達(dá)式表示)。 (3)由圖乙可以總結(jié)出生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的主要特點(diǎn)是 　 。 (4)若圖甲營養(yǎng)級Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ各有一種生物甲、乙、丙,構(gòu)成食物關(guān)系如圖:。其中,甲能量中比例為X的部分直接提供給丙,則要使丙能量增加A kJ,至少需要消耗甲的能量為　　　　 kJ(用所給字母的表達(dá)式表示)。 解析:(1)M1表示流入該生態(tài)系統(tǒng)的能量,這部分能量是太陽能或同化固定的能量,M2表示從該生態(tài)系統(tǒng)散失的能量,即熱能或呼吸作用散失的熱量。由于能量在傳遞過程中是逐級遞減的,則營養(yǎng)級越高的生物,可利用能量越少,所以個(gè)體數(shù)量也越少。 (2)若A表示圖甲中營養(yǎng)級Ⅱ所攝入的全部能量,則B表示Ⅱ同化固定的能量,C表示Ⅱ用于生長、發(fā)育和繁殖的能量。若圖甲中營養(yǎng)級Ⅰ所固定的太陽能總量為y,而圖乙中營養(yǎng)級Ⅱ同化固定的總能量為b,則營養(yǎng)級Ⅰ、Ⅱ間的能量傳遞效率是b/y100%。 (3)生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的主要特點(diǎn)是單向流動(dòng),逐級遞減。 (4)假設(shè)至少需要消耗甲的能量為a,則甲中直接提供給丙的能量為aX20%,由甲經(jīng)過乙傳遞給丙的能量為a(1-X)20%20%,根據(jù)題干中的條件可知:aX20%+a(1-X)20%20%=A,因此a=25A/(1+4X)。 答案:(1)太陽能(或同化固定的能量)　熱能(或呼吸作用散失的熱量)　營養(yǎng)級越高,可利用能量越少　(2)同化固定的能量　用于生長、發(fā)育和繁殖的能量　b/y100%　(3)單向流動(dòng),逐級遞減 (4)25A/(1+4X)