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2019-2020年九年級化學(xué)上冊 第2單元 我們周圍的空氣 課題1 空氣教案 （新版）新人教版 一、教學(xué)目標(biāo) 1、知識與技能 （1）空氣成分的探究實(shí)驗(yàn) （2）空氣的主要成分和組成 （3）純凈物和混合物的概念 2、過程與方法：通過白磷燃燒測定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)的方法對科學(xué)問題進(jìn)行探究的能力。 3、情感態(tài)度價值觀 聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。 二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生自主設(shè)計實(shí)驗(yàn)，探究空氣中O2的體積分?jǐn)?shù)。 三、教學(xué)難點(diǎn)：空氣的主要組成成分，純凈物與混合物的概念。 四、教學(xué)方法：探究式學(xué)習(xí) 五、課時安排：2課時 六、教學(xué)過程 引入： 在古時的中國和希臘，科學(xué)家都認(rèn)為空氣是組成世界的一種基本物質(zhì)，但這種看法是對的嗎?隨著科學(xué)水平的發(fā)展，這中思想逐漸受到了質(zhì)疑，直到二百多年前，法國化學(xué)家拉瓦錫用定量方法研究了空氣的成分。 一、用實(shí)驗(yàn)測定空氣中氧氣的含量 1、實(shí)驗(yàn)原理：空氣是由氧氣和氮?dú)獾榷喾N氣體組成的，為了測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)，可以選擇某種能與氧氣反應(yīng)而不與空氣中其他氣體反應(yīng)的固體物質(zhì)，利用氧氣與該物質(zhì)反應(yīng)后生成固體物質(zhì)，使密閉容器中氣體體積減小，氣體壓強(qiáng)減小，引起水面發(fā)生變化，從而確定氧氣的體積分?jǐn)?shù)。（白磷、汞、紅磷） 點(diǎn)燃 紅磷+氧氣→五氧化二磷 2、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象: （1）紅磷燃燒產(chǎn)生白煙。 （2）燒杯中的水沿導(dǎo)氣管進(jìn)入集氣瓶里，進(jìn)入瓶中水的體積約占瓶內(nèi)空間1/5。 3、實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵：(1)不能用木炭代替紅磷燃燒作上述實(shí)驗(yàn)。 （2）進(jìn)入瓶中誰的體積一般小于瓶內(nèi)空間的1/5的可能原因是： ①紅磷量不足；②氣密性不好，使外界空氣進(jìn)入瓶內(nèi)；③未冷卻至室溫。 七、板書設(shè)計 一、空氣是由什么組成的 1.拉瓦錫研究空氣成分的實(shí)驗(yàn) 2.測定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn) 3.空氣成分（按體積計算） 4.混合物與純凈物 八、教學(xué)反思 本課題的重點(diǎn)是空氣中氧氣含量的測定，及實(shí)驗(yàn)測定過程的研究，雖然化學(xué)是初三才開設(shè)的學(xué)科，學(xué)生了解的化學(xué)知識相對比較少。但經(jīng)過序言和第一單元的學(xué)習(xí)他們對化學(xué)學(xué)科有一定的認(rèn)識，有一些簡單的化學(xué)概念，理論做基礎(chǔ)。 在備課的時候應(yīng)考慮，這節(jié)課是否應(yīng)該多給學(xué)生留一些展示的機(jī)會，但由于“空氣中氧氣含量的測定”這個實(shí)驗(yàn)不能給學(xué)生演示，只能通過觀看視頻，讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)過程。因此，應(yīng)把重點(diǎn)放在討論實(shí)驗(yàn)過程，試驗(yàn)現(xiàn)象和試驗(yàn)中應(yīng)該注意的問上。通過設(shè)立問題情境，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，小組討論的問題。 課題1 空氣（第2課時） 一、教學(xué)目標(biāo) ⒈了解氧氣、氮?dú)?、稀有氣體的主要物理性質(zhì)和用途。 ⒉通過觀察圖片表格、討論交流，歸納空氣的主要用途，初步了解空氣污染的原因、危害及防治措施；知道空氣是一種寶貴的自然資源，養(yǎng)成關(guān)注環(huán)境、熱愛自然的情感。 二、教學(xué)重點(diǎn)：各成分的用途及培養(yǎng)環(huán)保意識。 三、學(xué)習(xí)方法：閱讀討論，合作學(xué)習(xí) 四、教學(xué)過程： 教師活動 學(xué)生活動 目的意圖 引入：空氣不僅是人類生活必需的物質(zhì)，而且還是一種寶貴的自然資源。 開門見山，直切主題 【提出問題1】氧氣具有哪些用途？ 閱讀教材，分組討論，匯報交流，歸納出氧氣的用途 學(xué)會從圖片中挖掘信息，培養(yǎng)自學(xué)能力 【階段小結(jié) 提出問題2】 引導(dǎo)學(xué)生討論教科書P25的一組討論題，分別總結(jié)出氮?dú)獾南嚓P(guān)性質(zhì)，引出物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)的概念。 分組討論， 溫故知新，學(xué)會對同一現(xiàn)象，從不同角度來分析，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。 【階段小結(jié) 提出問題3】 氮?dú)庥心男┯猛灸兀? 閱讀教材，分析可能具有什么性質(zhì)。 暗示用途與性質(zhì)之間的關(guān)系。 討論稀有氣體的用途 兩人一組對決，記憶、互查三種物質(zhì)用途的掌握情況。 及時記憶落實(shí) 投影展示圖2-8，請同學(xué)們說說由這幅圖，你獲取了哪些信息？由此想到了什么？ 暢說欲言。 提高識圖能力 組織討論： 1、在你的身邊發(fā)生過哪些污染空氣的現(xiàn)象？ 2、大氣污染會造成哪些危害？ 3、為了保護(hù)人類賴以生存的空氣，你能做些什么？ 分組討論，知道自己該怎么做。 培養(yǎng)熱愛自然，關(guān)注環(huán)境的意識 歸納空氣污染源、污染物、防治辦法。 教育目的 展示當(dāng)?shù)禺?dāng)日空氣質(zhì)量日報 閱讀資料，了解空氣質(zhì)量預(yù)報的意義和指標(biāo) 聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生感覺化學(xué)與生活的息息相關(guān)。 組織學(xué)生通過各種形式，對本節(jié)課進(jìn)行小結(jié)，可用漫畫、短文、框圖、或以“我想說……”為題等，總結(jié)知識或告誡世人愛護(hù)環(huán)境均可 自由發(fā)揮，自我表現(xiàn)