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2019-2020年九年級化學上冊 第四單元 課題三 水的組成教案 （新版）新人教版 課 題 課題三：水的組成 課時 二課時 教學目標 知識與技能：初步認識水的組成和氫氣的性質，學會檢驗氫氣的純度的方法；了解單質與化合物的區(qū)別與聯(lián)系，氧化物的概念 過程與方法：通過電解水的實驗，使學生了解水的組成。 情感態(tài)度價值觀：鞏固“在化學反應里分子可以分成原子，而原子卻不能再分”的認識。 教學重點 通過實驗活動分析水的組成； ，氧化物的概念 教學難點 了解單質與化合物的區(qū)別與聯(lián)系 認識事物的科學的思維方法的形成 教學工具 實驗室教師演示實驗 教 學 過 程 教者建議 第一課時 問題：你認識水嗎？請大家談談對水的認識。 設問：讓我們看看古人是如何認識水的！ 展示史實： 《國語》中的《鄭語》里明確地提出金、木、水、火、土是構成萬物的基本物質元素。同時還提出不同的物質元素在一起，方能相互作用，產生新物質，如果只是同一物質元素，那是產生不出新物質的。 點疑：物質間能相互轉化，不同的物質之間有著相同的基本成分，元素是組成物質的基本成分，是化學變化過程中不變成分。 問題：既然古人認為水是一種元素，他們認為水不可以繼續(xù)分解 追問：你對此有何看法？ 真理出自實驗！ 演示：實驗水的電解實驗 （教師邊實驗邊說明實驗方法） 組織小組交流，觀察并記錄小組討論情況。 組織學生進行組間交流。 強化問題：如果水在通電的條件下可以分解，那么生成物會是兩種什么氣體呢？ 實際上這個問題，早在18世紀化學家就開始研究了。 展示史實： １８世紀末，法國化學家拉瓦錫在前人探索的基礎上，發(fā)現(xiàn)水可以分解，產物為氫氣和氧氣。 板書：水 氫氣 ＋ 氧氣 H2O H2 O2 大家能用實驗的方法證明兩支玻璃管中的氣體分別是氫氣和氧氣嗎？請大家設計實驗方案。 組織交流 知識鏈接： 氫氣（H2）在通常狀況下，氫氣是一種沒有顏色，沒有氣味的氣體，在壓強為101KPa、溫度為－252℃時，能變成無色液體，在－259℃時，能變成雪狀固體，氫氣難溶于水，在相同條件下氫氣是密度最小的氣體。在點燃的條件下，純凈的氫氣可以在空氣里安靜地燃燒，產生淡藍色火焰，燃燒產物是水，被認為是最清潔的燃料。如果氫氣不純，混有空氣（或氧氣），點燃時就有可能會發(fā)生爆炸。 通過實驗你能得出什么結論？ 板書：(強化問題) 水 氫氣 ＋ 氧氣 H2O H2 O2 ? ? ? 介紹史實：化學家拉瓦錫通過實驗發(fā)現(xiàn)，生成的氫氣、氧氣都不可以再分了，氫氣是由氫元素組成，氧氣是由氧元素組成！ 板書：水 氫氣 ＋ 氧氣 H2O H2 O2 ? 氫元素 氧元素 提問：那么，水的組成呢？ 引導：水由氫，氧兩種元素組成。 練習：《基礎訓練冊》P46-47頁：1-10小題。 第二課時 提問：通過水的電解實驗，我們可以知道，水（H2O ）、 氫氣（H2）、氧氣（O2）雖然都是純凈物，但它們的組成卻各不相同。你能說說區(qū)別嗎？ 講授新知： 我們可以把這種組成中含有不同種元素的純凈物叫做化合物，而由同種元素組成的純凈物叫做單質。 提問：想想看，你還知道哪些單質，哪些化合物呢？將你找的物質的化學符號，填在方框呢？比比看，哪個小組在一分鐘內找的又多又準！ 展示： 單質 化合物 H2 O2 H2O 教師組織學生組間交流。 教師指出學生書寫的一些物質： CO2、P2O5、Fe3O4、MnO2、CO、SO2……， 大家發(fā)現(xiàn)這些物質的組成有什么特點？ 教師：好，我們還可以把這些物質歸為一類，叫做氧化物。 物質家族豐富多彩，運用分類的方法，可以幫助我們更好的認識這些物質。 練習：《基礎訓練冊》P48-49頁：6-13小題。 教研建議： 教學后記：