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2019-2020年八年級物理上冊 4.3 凸透鏡成像的規(guī)律教案 （新版）蘇科版 教學(xué) 目標(biāo) 1．探究凸透鏡成像的規(guī)律； 2．通過探究活動，獲得提出問題和解決問題的能力； 3．學(xué)會用觀察、比較、列表的方法進行歸納和總結(jié) 重點難點分析 凸透鏡成像的規(guī)律。 凸透鏡成像的規(guī)律探究過程的引導(dǎo)和實施 教學(xué)流程安排 集體智慧 （以知識體系為主） 個性設(shè)計 （二次備課） 教學(xué)后記 引入 上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)凸透鏡的一些初步知識，根據(jù)圖片你能說出來嗎？ 我們把焦點到透鏡光心的距離稱為：焦距（用f表示）并提出兩倍焦距的位置（2F） 請同學(xué)在圖上注明 通過實驗我們知道了平面鏡能夠成等大、正立的像，那么凸透鏡呢？凸透鏡所成的像都是正立的、放大的嗎？ 介紹：照相機的鏡頭相當(dāng)于一個凸透鏡，我們可以通過相機后面的毛玻璃看到所成像。 你能從手上的透鏡中看到縮小、倒立的像嗎？ 同樣是凸透鏡，成的像有時倒立，有時正立，有時放大、有時縮小，跟什么因素有關(guān)呢？ 請同學(xué)們猜猜看 幫助引導(dǎo) 引導(dǎo)：要研究這個問題，最好動手實驗。如何研究像與 介紹實驗儀器：凸透鏡：f=10cm，光具座（重點：光具座上的刻度、光屏以及暗示學(xué)生光具座上的物體、透鏡、光屏都是可以移動的）、蠟燭 全班分成四大組，每組分兩人小組，每小組一套器材，為了觀察方便，物體仍然選用燃著的蠟燭。 不管用什么方法，只要將像成在光屏中心，每大組完成一個小任務(wù)，看看那一組最快最好。 巡視、發(fā)現(xiàn)問題：有的組得不到像，或在光屏的邊緣，怎么辦? 怎樣的像才是清晰的像。 提示：我們把物體到透鏡中心的距離叫做物距(u)，把象到透鏡中心的距離叫做象距（v） 問題：你組同學(xué)是否得到了蠟燭的像? 成功的小組請看一下此時的物距并記錄數(shù)據(jù)。順便記錄一下像距。 指導(dǎo)讀數(shù)，讓數(shù)據(jù)比較正確的小組將數(shù)據(jù)上黑板填寫 觀察正立組的同學(xué)并詢問情況 請前三組的同學(xué)也來試一試第四組的任務(wù)。 看來，我們無法在光屏上得到正立的像， 把光屏拿掉，通過透鏡看，同學(xué)們能不能得到呢？ 看到的同學(xué)請記錄此時物距（不要求記錄象距 我們把這種能光屏接收的像稱為實像，把不能用光屏接收的像稱為虛像，正立的像無法用光屏接收，這是什么像？其實老師在這里安排了一個不可能完成的任務(wù)給正立組。剛才我們前三組同學(xué)都在光屏上找了的規(guī)定的像，這些都是什么像？ 剛才同學(xué)們的實驗得到了許多有用的數(shù)據(jù)，我們能從這些數(shù)據(jù)中得出凸透鏡成像與物距大小究竟有什么關(guān)系呢？請同學(xué)們前后四人小組討論，一人負責(zé)記錄同學(xué)們的討論結(jié)果，一人負責(zé)發(fā)言， 提示：在分析數(shù)據(jù)時不妨比較物距與凸透鏡的焦距以及兩倍焦距之間的關(guān)系。 讓同學(xué)將附表中的A 、B分別改為“物距u與焦距f大小比較”，“物距u與2倍焦距2f大小比較（用>、=、<表示），” 教師根據(jù)學(xué)生的回答評價和表揚 我們通過剛才的實驗和討論，證明了我們的猜測是正確的：凸透鏡成像的不同確實與物體到透鏡的距離遠近有關(guān)。通過數(shù)據(jù)分析還分析出了相互的關(guān)系 同學(xué)們還能根據(jù)像距的數(shù)據(jù)變化同時得出什么規(guī)律 據(jù)上述規(guī)律同學(xué)們能猜測：如果物體剛好放在2倍焦距處，所成的將會是一個怎樣的像呢 練習(xí)安排 1用表格將凸透鏡成像規(guī)律表示出來 2補充習(xí)題 板書設(shè)計 1成像情況 物距 像距 像的性質(zhì) 正倒 大小 虛實 2成像規(guī)律 備課組長審核簽名： 年級主任復(fù)核簽名：