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2019-2020年九年級物理全冊 15.4 電阻的串聯(lián)和并聯(lián)教案2 （新版）滬科版 教學目標 1、 知識與技能通過實驗和指導理解串聯(lián)和并聯(lián)電路的等效電阻和計算公式。會利用串并聯(lián)電路的特點知識，解答和計算簡單的電路問題，通過實驗探究，經(jīng)歷從猜想與假設到實驗驗證的過程。在實驗中總電阻與原串聯(lián)或并聯(lián)電阻這間的“等效代替”關系。 2、 過程與方法培養(yǎng)學生積極參與科學探究活動，主動進行交流與討論，能用等效代替的方法學習物理知識，會擬定簡單的科學探究計劃和實驗方案。能把物理概念與生活，生產(chǎn)實際結合起來，認識，理解，應用，提高至創(chuàng)新 3、 情感態(tài)度與價值觀激發(fā)學生對科學的求知欲，通過經(jīng)歷基本的科學探究過程學習科學探究方法，發(fā)展初步的科學探究能力，形成實事求是，尊重自然規(guī)律，樂于參與實踐的科學態(tài)度和科學精，同時認識到交流與合作的重要性。 教學重點 教學重點： 串聯(lián)電路和并聯(lián)電路總電阻的計算公式 教學難點 教學難點：用等效的觀點分析串并聯(lián)電路 教材分析與 教法設想 探究法、講練結合法、談話法、自學討論法。 教學準備 電源、導線、開關、滑動變阻器、電阻值分別為2 、4 、5 和10 的定值電阻。電流表、電壓表。 教學環(huán)節(jié) 導學過程 學習過程 備注 創(chuàng) 設 情 境 【創(chuàng)設情境】 1、 知識回顧 串聯(lián)電路的電流特點： 電壓特點： 并聯(lián)電路的電流特點： 電壓特點： 2、導入新課 由實際生活實例引入，如在家電維修中的電阻問題。 【自主學習與合作共建】 （一） 電阻的串聯(lián) (1)閱讀電阻的串聯(lián)實部分，包括加油站內容。 (2)提出問題 電阻串聯(lián)后其總電阻是會增大還是減?。? （3）、讓學生猜想 （4）實驗設計 問：本實驗的方法和原理是什么？引導學生說出伏安法測電阻這一重要內容。并設計好實驗的過程。 （5）進行實驗 要求學生兩人一組，先設計電路再連接電路，實驗中學生連接電路，教師巡視。不斷將學生畫的不同電路投影在大屏幕上，根據(jù)電表的位置不同，有兩種連接方式。 結論：在串聯(lián)電路中，電路的總電阻等于各串聯(lián)電阻之和。 （6）通過理論推導來驗證實驗結論。具體推導過程如課本。 （7）引導學生說出公式的物理意義。 （8）思考：有n個電阻值為R0 的電阻并聯(lián)總電阻是多少？ （9）串聯(lián)電路的總電阻大于串聯(lián)的每一個分電阻是因為，電阻串聯(lián)后相當于增加了導體的———— （二）電阻的并聯(lián) 猜想：兩段導體并聯(lián)起來相當于增加了導體的————因此電阻值可能會———— （1） 參照電阻串聯(lián)的實驗設計，探究電路圖畫在課本92頁的方框內，教師進行演示實驗。 實驗結論:電阻并聯(lián)后總電阻的阻值比任何一個分電阻的阻值都__________. (2)它們之間具體有怎樣的定量關系呢? 學生自學課本90推導過程,可以討論. 結論:______________________________________, 關系式:____________________ （5）學習例題 學生自學例題.然后教師講解. 注:做電學計算題要先根據(jù)題意畫出電路圖,將已知和待求的物理量標示在電路圖上.然后據(jù)圖分析. 【拓展提升與診斷評價】 (1)完成同步探究1、2題。 （2）現(xiàn)有電阻值為了10歐姆和20歐姆的電阻各一只，允許通過它們的最大電流分別為1安和0.6安，若將它們串聯(lián)起來使用，兩端允許加的最高電壓是多少？ 學生答，回顧復習 學生猜想： 由于導體的電阻與長度有關，導體越長其電阻越大，幾個電阻后相當于增加了導體的長度，總電阻應當比各個分電阻大些。 學生動手實驗，按電路圖連好后，有檢查電路的意識。然后再閉合開關，讀取電壓表和電流表的示數(shù)，正確記錄數(shù)據(jù)。根據(jù)歐姆定律計算出電路的總電阻R，在此基礎上，再把 和 接入電路，由歐姆定律計算出電路的總電阻。討論實驗數(shù)據(jù)，然后得出結論。 學生完成練習： 4歐姆和8歐姆的電阻串聯(lián)后總電阻是多少；12歐姆的R1和R2串聯(lián)后總電阻為40歐姆，則R2 的電阻值是多少 學生完成： (3)思考:如果有n個阻值均為R0 的電阻并聯(lián).總電阻為______ (4)練習:20歐姆和80歐姆的電阻并聯(lián)后總電阻是多少?寫出過程. 學生完成 自 主 學 習 合 作 共 建 知 能 應 用 鞏 固 小 結 診 斷 評 價 作業(yè)布置 與 預習提綱 板 書 設 計 第四節(jié) 電阻的串聯(lián)和并聯(lián) （一） 電阻的串聯(lián) （二）電阻的并聯(lián) 教 學 札 記 對電阻的串聯(lián)與并聯(lián)的教學，在猜想與假設環(huán)節(jié)中，要注意引導學生從影響電阻大小的因素中，借助于電阻串聯(lián)相當于增加導體的長度，電阻并聯(lián)相當于增加導體的橫截面積，進行大膽的猜想與假設。為了讓學生對“等效代替”方法的理解，除了讓學生看加油站的內容，可引導學生回顧合力與分力之間的關系。讓學生理解電路狀態(tài)不變的含義。本節(jié)的特點是探究性實驗與理論推導相結合，學習時，應先回顧串并聯(lián)電路電壓、電流的特點，影響電阻大小的因素的有關知識，為猜想與實驗打好鋪墊。