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2019-2020年九年級物理 第13章第4節(jié)杠桿學案 人教新課標版 教學時數(shù)：2課時 教學目標： 1、認識杠桿，知道杠桿的平衡條件； 2、經(jīng)歷杠桿平衡條件的探究過程； 3、樂于在周圍生活中發(fā)現(xiàn)和分析各種杠桿，具有利用杠桿方便自己工作的意識； 認定目標： 導學達標： 導入：阿舅為二女分金簪! 一、杠桿 1、定義： 2、杠桿五要素： ① 動力 ② 阻力 ③ 阻力臂 ④ 動力臂 ⑤ 支點 生命力 靈魂 杠桿示意圖，學習教材 3、練習： ①移動大石頭（撬或壓）； ②抬桌子； ③撬動字典（兩種情況） ④無明顯動力：翹翹板；天平。 4、進一步練習：指押剪兒（幾個杠桿，補充什么類型） 當堂訓練： Ⅰ、小結； Ⅱ、作業(yè)；畫出廣告牌的杠桿意圖。 教學反思： 第22課時 課題：134杠桿(第二課時) 教學時數(shù)：2課時 教學目標： 上節(jié)：2、3 二、杠桿平衡條件 1、定義 2、杠桿平衡條件是什么？ ①猜想與F1、F2、L1、L2的關系； ① 設計實驗； ③選取器材，設計表格； ④進行實驗，收集數(shù)據(jù)； ⑤評估，交流； ⑥總結結論：F1 L1=F2 L2； 3、結論深化： 杠桿七公式： ①F1 L1=F2 L2；②F1＝F2 L2/ L1;……⑦L1/L2=S1/ S2; 三、應用： 1、分類： 怎樣分類：比較L1與L2的大小，依據(jù)杠桿平衡條件　　　并評價不足與優(yōu)點以及感悟！ 2、分類后應用（做題的科學方法滲入活動之中?。? ①P682；②二女分金籫；③指押剪兒；④聯(lián)系生活；⑤鐵絲的命運；⑥最小力的問題（3、4、5型杠桿）；⑦補全杠桿示意圖（逆向考察）。 深化練習： Ⅰ、小結； Ⅱ、習題； Ⅲ、如圖，是一輛裝滿同種貨物的手推車，當前輪遇到障礙物A時，人向下壓扶手，這時　　點為支點；當后輪遇到障礙物A時，人向　　提扶手，這時　　點為支點，與前輪遇到障礙物相比，此時　　力。 教學反思：