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2019-2020年八年級物理下冊 6.1《透鏡》教案 北師大版 教學課題 第一節(jié) 透鏡 授課地點 物理實驗室 授課教師 授課時間 儀器材料 老花鏡、近視鏡、透鏡一組、光源、刻度尺、白紙板 教學目標 1.知識與技能 (1)知道什么是凸透鏡，什么是凹透鏡．知道透鏡的主光軸，光心，焦點，焦距． (2)知道凸透鏡對光的會聚作用和凹透鏡對光的發(fā)散作用 2.過程與方法 (1)學習用太陽光測凸透鏡的焦距的方法，體會凸透鏡對光的會聚作用 (2)通過觀察凸透鏡對光的會聚作用和凹透鏡對光的發(fā)散作用的室驗，訓練學生的觀察實驗能力和概括，歸納能力，學會注意觀察事物的本質(zhì)特征． 3.情感態(tài)度和價值觀 (1)培養(yǎng)學生愛護光學儀器的好習慣． (2)通過光的折射的知識在實際光學器材中的應用的學習，激發(fā)學生探究科學問題的興趣． (3)通過實驗探究培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度，以及樂于學習和研究物理的態(tài)度． 教學過程 教師活動設計 學生活動設計 問題提出 1透鏡的種類 問：“在生活中你用過或見過哪些鏡子？” 調(diào)動學生將自己見到過的各種各樣的鏡子都寫出來，并引導學生對這些鏡子進行分類． 指出這節(jié)課我們就來研究生活中的能讓光透過的這一類鏡子即透鏡．發(fā)給學生各種類型的透鏡．每個發(fā)給學生的透鏡都要配有鏡頭紙，告訴學生用手摸透鏡時要墊著鏡頭紙，但不能觸摸透鏡的光學面，以保護光學器材，養(yǎng)成愛護光學器材的好習慣． 總結并畫出或投影出幾種不同類型的透鏡，說明中間厚邊緣薄的透鏡為凸透鏡，中間薄邊緣厚的透鏡為凹透鏡． 學生與老師一起討論舉出各種鏡子: 穿衣鏡，三棱鏡，哈哈鏡，交通鏡，平光鏡,老花鏡、近視鏡等． 學生討論黑板上的例子可分為幾種類型：鏡面是平的，是彎曲的，只能反射光的，能透光的． 學生分別說出自己想要了解的問題 由學生回答各種透鏡的不同之處：有的中間厚邊緣薄，有的中間薄邊緣． 學生體會近視眼鏡中間較薄，邊緣較厚，是凹透鏡；遠視眼鏡中間較厚，邊緣較薄，是凸透鏡． 結合教材中的講解(可用投影片或課件輔助)，使學生認識到透鏡表面的形狀特征，從而引出主光軸和光心的概念． 　 講述《哈特拉斯船長歷險記》中的旅行家們?yōu)槭裁茨鼙哥R來生火？引出下面要探究透鏡對光的作用． 學生討論說出幾種不同的猜想，選擇現(xiàn)有器材，自己設計方案驗證自己的猜想． 學生探究實驗過程 進行猜想 2實驗探究透鏡對光線的作用 實驗一：用太陽光找凸透鏡的焦點． 老師指出這一點我們叫它焦點．焦點到透鏡中心的距離叫焦距(注意提醒學生：不要讓太陽光直接通過透鏡射到眼睛，以免損傷眼睛)．再讓學生將凸透鏡換成凹透鏡重復上面實驗，還能否在紙上找到亮點． 每個同學一個凸透鏡，正對著陽光，透鏡另一側(cè)放一張白紙或用書本的背面，移動透鏡和紙的距離，在紙上找到一個最亮最小的圓光點 實驗二：觀察手電筒光射向透鏡后，透過透鏡的光照范圍 引導學生觀察放入透鏡后，透過透鏡區(qū)域光的亮度和光照范圍的變化． 提出：放入凸透鏡和凹透鏡后，看到什么現(xiàn)象? 實驗三：用激光演示儀演示． 演示將一束平行光分別射到凸透鏡和凹透鏡時光線的傳播情況，并說明：平行光通過凸透鏡折射后會聚到一點上，所以凸透鏡對光起會聚作用，平行光通過凹透鏡折射后變得發(fā)散，所以凹透鏡對光起發(fā)散作用．把實驗中的現(xiàn)象畫在黑板上． 使手電筒光射向相距小于10 cm的光屏，依次把焦距為10 cm的凸透鏡和凹透鏡放入手電筒和光屏之間． 討論得出：放入凸透鏡后，光照范圍變小、變亮，放入凹透鏡，光照范圍變大、變暗． 學生練習作圖． 歸納總結 凸透鏡對光有會聚作用，凹透鏡對光有發(fā)散作用． 3.焦點和焦距 根據(jù)上面的作圖，給出焦點和焦距的概念，并用字母表示出來．還要說明凸透鏡的焦點是實焦點；凹透鏡的焦點是虛焦點．幫助學生領會虛焦點的含義：除讓學生迎著光看外，可以借助光路圖告訴學生剛才觀察到的現(xiàn)象．實驗演示每個透鏡的焦點有兩個．它們關于透鏡的中心對稱．再換用焦距不同的透鏡重復實驗，得出焦距越小的透鏡，會聚或發(fā)散作用越明顯． 課堂小結 透鏡的類型，有關透鏡的基本知識，透鏡對光的作用．