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2019-2020年九年級化學上冊《第七單元 課題1 燃燒和滅火》教學案例 （新版）新人教版 一、 教學設計思路： 1、通過探究實驗由學生討論燃燒條件，其過程為： 創(chuàng)設問題情景 學生發(fā)現(xiàn)和提出問題 學生探究 形成初步結論 教師演示“水火相容”實驗 歸納形成結論 2、滅火原理： 學生討論推出原理 學生探究熄滅蠟燭方法 演示CO2熄滅蠟燭 介紹常用滅火器 解釋與應用 演示自制簡易滅火器 二、 教案 課題 燃燒與滅火 授課人 孫克慶 學校 東風教育集團50學校 教學目標 知識與技能： 1、燃燒的條件、滅火的原理和方法。 2、通過活動與探究，培養(yǎng)學生的實驗操作能力、觀察能力、合作與交流能力。 過程與方法： 通過活動與探究，學習對獲得的事實進行分析得出結論的科學方法。 情感態(tài)度與價值觀： 1、學生通過小組形式的合作與交流，培養(yǎng)學生的合作意識以及勤于思考、勇于創(chuàng)新和實踐的精神。 2、通過進行科學探究活動，體驗探究的樂趣，并感受成功的喜悅。 重點 燃燒的條件和滅火原理。 難點 科學探究過程中提出合理問題，及對獲得事實進行分析得出結論的科學方法 教學方法 基于小組合作學習的實驗探究。 儀器、用品 燒杯、酒精燈、試管、白磷、紅磷、開水、蠟燭、火柴、棉簽、鑷子、小試管、濃鹽酸、稀鹽酸、碳酸鈉、酒精、制氧裝置及藥品、多媒體等 教師活動 學生活動 設計意圖 1、投影：燃燒在生產、生活中應用的圖片、火災圖片、滅火圖片。 2、提問：結合觀看的圖片、生活中疑問，關于燃燒和滅火你想提出哪些問題進行探究？ 3.板書 學生觀看 學生思考、回答問題、 提出問題。 使學生學會用辯證唯物主義的觀點去認識事物，學會一分為二的看待事物。 培養(yǎng)學生的觀察能力，根據(jù)生活中的現(xiàn)象提出問題的能力。  4、投影探究方案：同學們提出問題很多，下面我們先來探究“燃燒需要什么樣的條件”這一問題。由多媒體閃出學生探究實驗的步驟，教師巡視，提示學生實驗步驟及注意事項，參與學生討論。 5、①引導分析總結：通過實驗你發(fā)現(xiàn)了燃燒必須具備哪些條件？ ②評價各組探究活動。 6、板書：教師根據(jù)學生回答板書。 7、播放：可燃物影片和常見物質的著火點。 學生按照實驗步驟進行探究實驗，并做好記載，同組討論，得出結論。 各小組代表進行發(fā)言。 學生觀看，了解生活中的可燃物以及它們著火點。 培養(yǎng)學生動手、思維和歸納總結的能力。 分組合作，進一步加深了同學們的合作精神，培養(yǎng)了大家的默契，為以后的探究學習打下基礎。 培養(yǎng)學生的語言表達能力 8、提問：你能使實驗2中的紅磷燃燒起來嗎？ 9、講述：上述實驗再次說明物質燃燒要達到燃燒所需的最低溫度。 10、教師演示創(chuàng)新實驗——水火相容，讓學生進一步認識燃燒的條件。 學生根據(jù)燃燒的條件設計實驗方法并實施，進一步認識燃燒的條件。 觀察演示實驗，進一步認識燃燒條件。 培養(yǎng)學生的觀察、分析和 實驗操作能力。 創(chuàng)新的演示實驗可減少空氣的污染，增大學生的安全系數(shù)。 11、設疑：火災無情，人有情，面對火災，我們應該用正確的方法撲滅它，你能根據(jù)燃燒的條件推理出滅火的原理嗎？ 12、根據(jù)學生回答總結出滅火的原理。 13、根據(jù)推理出滅火原理，試用不同方法熄滅燃燒蠟燭。 14、讓學生匯報熄滅蠟燭方法，并說出相應的滅火原理。 學生思考并相互交流、討論出滅火的原理。 學生分組實驗、探究熄滅蠟燭的具體方法，并相互交流。 學生口答 培養(yǎng)學生的思維能力、分析問題的能力。 培養(yǎng)學生運用理論解決實際問題問題的能力 自主設計實驗，開放式的探究學習活動，培養(yǎng)學生的探究能力、實驗能力。 培養(yǎng)學生的分析能力 15、演示圖7-8的[實驗3]：同學們滅火方法可真多，我也有一種熄滅蠟燭的方法，請同學們觀察。 提問：分析燒杯中蠟燭熄滅的原因？你能設計實驗進行驗證嗎？ 學生觀察 學生思考并交流驗證方法 培養(yǎng)學生實驗設計能力 16、提問：你知道哪些物質可以滅火嗎？為什么能滅火？ 17、演示簡易滅火器 18、介紹：消防知識宣傳網 學生思考、回答 學生觀察 學生觀看 介紹水滅火的原理 培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際能力 擴展學生視野，改變學習方式，讓學生自主學習更多消防與自救知識。 19、提問：根據(jù)實驗中不同物質的燃燒現(xiàn)象，你能歸納總結出燃燒的定義嗎？ 20、課堂反饋：多媒體閃出問題 21、課外探究：為北京奧運設計點火儀式。 學生回顧、思考、討論 學生分組討論后回答 培養(yǎng)學生歸納概括能力。 培養(yǎng)學生綜合運用能力。 引導學生創(chuàng)新與實踐 22、引導學生歸納總結：本次探究之旅即將結束，通過這節(jié)課你獲得了哪些知識？ 23、鞏固練習：學案及課本P131 學生交流 學生獨立作業(yè) 鞏固本節(jié)重點知識 [板書設計] 課題1 燃燒和滅火 缺一不可 一、燃燒的條件：　 　　 二、滅火的原理： 1、有可燃物 1、清除可燃物或隔離可燃物 2、有氧氣或空氣 2、隔絕空氣或氧氣 3、達到燃燒所需最低溫度（著火點 ） 3、使溫度降低到著火點以下 三、學案 [導學] 1、活動與探究（1）： 實驗1、在兩個表面皿中分別滴入酒精和水（各3~4滴），用火柴點燃。你看到的現(xiàn)象是______。得出的結論是________ __。 實驗2、點燃兩支蠟燭，用燒杯罩住其中一支，你看到的現(xiàn)象是______。得出的結論是_____ 實驗3、將分別裝有白磷、紅磷且試管口塞有橡皮塞的兩支大小相同試管同時浸入熱水中，觀察實驗現(xiàn)象。你看到的現(xiàn)象是___________ 。得出的結論是________________ 通過以上探究你知道燃燒的條件是：①________________②_____________③_____________ 2、活動與探究（2）： ⑴你能根據(jù)燃燒條件推出滅火的原理嗎？①___________②_______________③_________ ⑵點燃一只蠟燭，試一試你能用多少種方法讓蠟燭熄滅？并把方法記錄下來。 滅火方法 滅火的原理及方法 5、結合生活中常見的燃燒現(xiàn)象，試歸納出它們的共同特征___________________________。再試著給燃燒下定義 [梯度導練] 6、下面是一些滅火的實例，試分析其滅火的原理： ⑴炒菜時油鍋中的油不慎著火，可用鍋蓋蓋滅________________________________ ⑵堆放雜物的紙箱著火時，可用水撲滅___________________________________________ ⑶撲滅森林火災的有效方法之一，是將大火蔓延線路前的一片樹木砍掉________________ 7、你了解了滅火器嗎？ ⑴電腦、精密儀器、圖書、檔案等處失火，你應用什么滅火器？___________________________ ⑵若教室內的課桌椅失火。你用什么樣的滅火器？_______________________________ [能力提高] 8、通過閱讀你一定能回答下列問題： ⑴你知道哪些地方嚴禁煙火？__________________________________________________ ⑵假若你發(fā)現(xiàn)自家中的煤氣泄漏時，你應該怎么辦？_______________________________ ⑶油田起火，采用降低其著火點的方法將其熄滅是否可行。為什么 9、根據(jù)自己住宅的特點，設計預防火災的方案。（包括萬一發(fā)生火時采取的滅火和自救措施） [科學探究]10、如圖所示，在500mL的燒杯中注入400mL開水，并投入一小塊白磷（甲），在燒杯上蓋上一片薄銅片，銅片一端放一堆干燥的紅磷，另一端放一小塊白磷（乙）。已知白磷的著火點為40℃，紅磷的著火點為240℃?；卮鹣铝袉栴}： （1）寫出實驗時可以觀察到的現(xiàn)象：白磷（甲）__________，白磷（乙）_________；紅磷____________； （2）用導氣管將氧氣通入燒杯與白磷（甲）接觸，觀察到___________； （3）由此實驗得出燃燒的條件是①____________，②_____________，③___________； （4）白磷與紅磷相比，更容易著火燃燒的是__________，少量白磷應保存在__________中。