《2019-2020年九年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 1.4常見的鹽第四課時(shí)教案 華師大版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年九年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 1.4常見的鹽第四課時(shí)教案 華師大版.doc（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年九年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 1.4常見的鹽第四課時(shí)教案 華師大版 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)：①能說出碳酸鈉、碳酸氫鈉、碳酸鈣的重要性質(zhì)，簡(jiǎn)要了解它們的用途； ②了解復(fù)分解反應(yīng)和復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件。 技能目標(biāo)：①知道碳酸鹽的共同特征和學(xué)會(huì)碳酸鹽的檢驗(yàn)方法； ②能記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和根據(jù)現(xiàn)象歸納、推理、分析，能根據(jù)問題設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 情感目標(biāo)：能積極動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，具有合作探究精神；利用科學(xué)家小注進(jìn)行愛國(guó)主義教育。 重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：碳酸鹽的檢驗(yàn)方法，復(fù)分解反應(yīng)。 難點(diǎn)：復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件 教學(xué)方法 實(shí)驗(yàn)探究、歸納分析、討論交流和講授結(jié)合 教學(xué)用具 1、課件一個(gè) 2、實(shí)驗(yàn)用品：石灰石、純堿、小蘇打、鹽酸、石灰水、碳酸鈉溶液、氫氧化鉀溶液、試管若干、導(dǎo)管（帶橡皮塞） 教學(xué)過程 （一）課前準(zhǔn)備：查閱資料——碳酸鈉、碳酸氫鈉、碳酸鈣的性質(zhì)、用途。 （二）匯報(bào)和交流、歸納梳理： 生：匯報(bào)和交流有關(guān)碳酸鈉、碳酸氫鈉、碳酸鈣的相關(guān)知識(shí) 師：投影下表 ，歸納梳理 碳酸鈉 碳酸氫鈉 碳酸鈣 俗名 化學(xué)式 主要用途 組成上的共同點(diǎn) 生：共同回答相關(guān)空格 （三）提出問題、實(shí)驗(yàn)探究： 師：拋出問題——石灰石、純堿、小蘇打它們都是碳酸鹽，你能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明它們都是碳酸鹽嗎？ 生：小組思考討論實(shí)驗(yàn)方案，然后交流形成共同方案（如下）： 生：小組實(shí)驗(yàn)（教師巡視指導(dǎo)，提供幫助），記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，書寫出化學(xué)方程式。 生：板書小結(jié)： ①實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象——三種固體中加入鹽酸，都有氣體產(chǎn)生，氣體通入澄清石灰，石灰水變渾濁。②化學(xué)方程式：碳酸鈣與鹽酸——CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑ 碳酸鈉與鹽酸——Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑ 碳酸氫鈉與鹽酸：NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2↑ （四）觀察與思考（1） 師：提問——觀察上述反應(yīng)有什么共同特點(diǎn)？由此你發(fā)現(xiàn)了什么？ 師、生：討論和歸納：含有碳酸根離子（或碳酸氫根離子）的鹽的鑒定方法。 （鑒定方法：加入鹽酸（或硫酸、硝酸）有氣體放出，氣體通入澄清石灰水產(chǎn)生白色沉淀） 生：練習(xí)鞏固——如何區(qū)分兩種白色粉末食鹽和碳酸鈉？ （五）猜想和實(shí)驗(yàn) 師：提出問題——預(yù)測(cè)澄清石灰水與碳酸鈉溶液混合時(shí)會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？用氫氧化鉀代替澄清石灰水，又會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？ 生：預(yù)測(cè)后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)； 交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，石灰水與碳酸鈉溶液反應(yīng)產(chǎn)生白色沉淀，氫氧化鉀與碳酸鈉溶液不反應(yīng)。 書寫化學(xué)方程式：碳酸鈉與氫氧化鈣反應(yīng)：Na2CO3+Ca(OH)2 =2NaOH+CaCO3↓ （六）觀察與思考（2）： 生：列舉酸與堿、酸與鹽、鹽與鹽反應(yīng)的化學(xué)方程式各一個(gè)（一生板演） 師：提問——碳酸鈉與氫氧化鈣反應(yīng)及列舉的3個(gè)反應(yīng)有什么特點(diǎn)？你又有哪些新發(fā)現(xiàn)？ 生：觀察、討論 師：歸納：復(fù)分解反應(yīng)的概念、一般形式。 定義：兩種化合物互相交換成分，生成另外兩種化合物的反應(yīng)。 一般形式：AB + CD→AD + CB （七）討論與歸納： 生：討論：你所做實(shí)驗(yàn)中的復(fù)分解反應(yīng)與你所列舉的反應(yīng)，它們的生成物有什么特點(diǎn)？為何氫氧化鉀與碳酸鈉溶液不反應(yīng)，由此你得出了什么結(jié)論？ 師、生：歸納——復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件（兩種化合物交換成分時(shí)，必需有沉淀或氣體或水生成）。 （八）練習(xí)鞏固 生：①如何區(qū)分兩種白色粉末食鹽和碳酸鈉？簡(jiǎn)要敘述實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論 ②下列物質(zhì)之間能否發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)？若能，寫出化學(xué)方程式；若不能，說明為什么？ ⑴鹽酸與硝酸鉀溶液 ⑵硫酸和氯化鋇溶液 ⑶氫氧化鈉溶液和硫酸 ⑷碳酸氫鈉溶液和稀硫酸 ⑸氫氧化鈉溶液與硫酸銅溶液 ⑹硝酸鉀溶液與氯化鐵溶液 （九）自我反思 ⑴小結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識(shí)，同桌、同學(xué)之間相互交流，查漏補(bǔ)缺。 ⑵本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你又有哪些新發(fā)現(xiàn)？你對(duì)自己在課堂學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，是滿意？是基本滿意？還是不滿意呢？ （十）問題拓展與課后作業(yè) 拓展題：溶洞是怎樣形成的？ 作業(yè)：作業(yè)本相關(guān)作業(yè)