《2019-2020年九年級語文上冊 4《外國詩兩首》（第1課時）限時訓練 （新版）新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年九年級語文上冊 4《外國詩兩首》（第1課時）限時訓練 （新版）新人教版.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年九年級語文上冊 4《外國詩兩首》（第1課時）限時訓練 （新版）新人教版 （1）為下列多音字注音、組詞。 （ ）______ ①暈 （ ）______ ②樂 （ ）______ （ ）______ （ ）______ （ ）______ ③盛 ④彈 （ ）______ （ ）______ （2）下列詩句中沒有使用擬人修辭方法的一項是（ ） A．大地的詩歌從來不會死亡 B．河水悄悄流入夢鄉(xiāng)，／幽暗的松林失去喧響。 C．夜來臨，四下一片靜，只聽得溪水輕輕地歌唱 D．明月撒下它的光輝，給周圍的一切披上銀裝。 （3）下面對《蟈蟈與蛐蛐》賞析有誤的一項是（ ） A．這首詩借對盛夏“蟈蟈的樂音”和冬天“蛐蛐的歌兒”的描寫，表現(xiàn)了“大地的詩歌從來不會死亡”的主題。 B．這首詩僅僅勾勒了夏、冬兩幅小景，僅僅描寫了蟈蟈、蛐蛐這兩種昆蟲的鳴唱，但它所表現(xiàn)的卻是大自然一年四季“歌聲”不斷的景象，歌頌了大自然周而復始、生命不息的永恒美。 C．“所有的鳥兒因驕陽而昏暈，／隱藏在陰涼的林中”，“新割的草地周圍的樹籬”，“可喜的草叢”，這些景物描寫展現(xiàn)了盛夏生機勃勃的景象，烘托了夏天白日“蟈蟈的樂喜”的美妙。 D．“在寂寞的冬天夜晚，當嚴霜凝成／一片寧靜”，“在逐漸升高的暖氣，／昏昏欲睡中”等句，表現(xiàn)了嚴冬寂寞寧靜的冷清景象和人們家中溫馨的氣氛與前面的氛圍既形成對比又十分和諧。 （4）填空。 《蟈蟈與蛐蛐》選自《___________》。作者______是____國__________詩人。 課內(nèi)語段閱讀題 閱讀《蟈蟈和蛐蛐》，完成1～4題。 蟈蟈和蛐蛐 濟慈 大地的詩歌從來不會死亡： 當所有的鳥兒因驕陽而昏暈， 隱藏在陰涼的林中，就有一種聲音 在新割的草地周圍的樹籬上飄蕩 那就是蟈蟈的樂音??！它爭先 沉醉在盛夏的豪華，它從未感到 自己的喜悅消逝，一旦唱得疲勞了 便舒適地棲息在草叢中間。 大地的詩歌呀，從來沒有停息： 在寂寞的冬天夜晚，當嚴霜凝成 一片寧靜，從爐邊就彈起了 蛐蛐的歌兒，在逐漸升高的暖氣， 昏昏欲睡中，人們感到那聲音 仿佛就是蟈蟈在草茸茸的山上鳴叫。 1．讀了這首詩后，你覺得這首詩表達了作者怎樣的思想感情？ ______________________________________________________________ 2．請找出詩中寫夏景和寫冬景的句子。 夏景：_____________________________________ 冬景：_______________________________________ 3．詩中既有盛夏生機勃勃的景象，又有嚴冬寂寞冷清的景象，詩人寫這些景象有什么作用？請說說看。 ______________________________________________________________ 4．詩人為什么把夏天蟈蟈的“樂音”和冬天蛐蛐的“歌兒”稱為“大地的詩歌”，你是怎樣理解的？ ______________________________________________________________ 參考答案： 1．贊美“大地的詩歌從來不會死亡”，歌頌大自然美好如詩，永遠歌聲不斷，永遠充滿生機。 2．夏景：“所有的鳥兒因驕陽而昏暈，隱藏在陰涼的林中”“新割的草地周圍的樹籬” 冬景：“在寂寞的冬天夜晚，當嚴霜凝成一片寧靜”“在逐漸升高的暖氣，昏昏欲睡中” 3．寫夏景是烘托了夏天白日“蟈蟈的樂音”是美妙；寫冬景襯托了冬天夜晚“蛐蛐的歌兒”的動聽。從而來突出主題。 4．美好的詩歌是動人心弦的，因為它是生命的歌吟。詩人把蟈蟈和蛐蛐當做大自然的歌手，把它們的鳴唱當做大自然的詩歌，借以歌頌大自然的無限美好和生機勃勃，表達詩人對大自然的無限熱愛和由衷贊美之情。 課外語段閱讀題 閱讀下面詩歌，完成1、2題。 斷 章 卞之琳 你站在橋上看風景， 看風景的人在樓上看你； 明月裝飾了你的窗子， 你裝飾了別人的夢。 1．這首詩描繪了哪兩幅畫面？ （1）一幅是__________________________________________。 （2）另一幅是_________________________________________。 2．歸納這首詩的主旨。 答：_________________________________________________________________。 參考答案 1．（1）當你站在橋上把周圍一切活動當成風景來看的時候，樓上的人又把你當作風景來觀賞。 （2）明月的銀光裝飾了你的窗戶，而你整個兒的形象進入他人的夢中裝飾了他人的夢。 2．這首詩抒發(fā)了詩人的一種哲理性的思考：宇宙萬物息息相關，互為依存，相互作用。