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2019-2020年九年級化學上學期《第三單元課題4愛護水資源》學案 一、學習目標 1、初步了解全球和我國水資源狀況。 思考題（1）：地球上，水分布在哪些地方？哪里水儲量最大？ 思考題（2）：可直接利用的淡水資源豐富嗎？ 思考題（3）：我國水資源情況怎樣？ 2、了解愛護水資源的措施。 思考題：水污染有什么危害？怎樣防治水污染？ 二、問題與例題 問題1：全球和我國水資源的狀況如何？ 問題2：淡水資源狀況如何？ 問題3：隨著社會的不斷發(fā)展，水體受到了哪些污染？水體被污染后有什么危害？ 問題4：怎樣愛護水資源？ 三、目標檢測 1、地球上出水量最大的是（ ）。 A、冰川 B、地下水 C、海洋 D、河流 2、下列對水的“多”與“少”的描述錯誤的是（ ） A、地球上水的總量多，淡水少 B、我國水資源總量多，人均占水少 C、“南水北調(diào)”工程說明南方水儲量多，北方水儲量少 D、生活中接觸的純凈水多，混合水少 3、防治水污染，愛護水資源關(guān)系到人類的生存。水污染治理的關(guān)鍵是控制“污染源”。你認為引起水污染的直接原因是（ ） ①工業(yè)廢水的任意排放 ②濫用農(nóng)藥化肥 ③水中有植物生長 ④生活污水未經(jīng)處理而任意排放 ⑤濫用含磷洗衣粉 ⑥亂砍濫伐樹木 A、①②③④⑤⑥ B、①②④⑤ C、①②③ D、③⑤⑥ 四、配餐作業(yè) A組題（題目見教材P64——P65習題第1至第3題） 第1題（題略。） 解： 用圖表示為： 第2題（題略。） 解： 第3題（題略。） 解： B組題 1、有科學家預言“水短缺，不久將成為一個深刻的社會危機”，這是因為（ ）。 A、地球上的總水量很少 B、淡水資源充足，但分布不均 C、可利用的淡水資源不到總水量的1%，且水還在被污染 D、由于溫室效應，水在不斷蒸發(fā)減少 2、通過化學課的學習，成語“細水長流”可理解為（ ）。 A、在家用細細的長流水洗衣或刷牙 B、節(jié)約每一滴水，形成“細水長流”的水資源觀 C、地球上水資源豐富，可供人類永久使用 D、水龍頭漏水可讓其“細水長流”，方便使用 3、小明對下列水污染的分類不正確的是（ ）。 A、農(nóng)田排出的污水——農(nóng)業(yè)污染 B、小型造紙廠排出的污水——工業(yè)污染 C、家庭排出的污水——生活污染 D、化肥廠排出的污水——農(nóng)業(yè)污染 C組題 1、（xx年長沙中考題）水是人類生活中不可缺少的物質(zhì)，下列對水的說法中正確的是（ ）。 A、水是取之不盡，用之不竭的 B、用肥皂水可以區(qū)分硬水和軟水 C、長期飲用蒸餾水對身體健康有益 D、雨水是純凈水 2、（xx年青島中考題）xx年“中國水周”活動的宣傳主題為“落實科學發(fā)展觀，節(jié)約保護水資源”。水是生命之源，作為青少年，要珍惜水、保護水，讓水造福人類，下列生活習慣應該摒棄的是（填寫序號）__________。 ①用盆接水洗菜 ②用養(yǎng)魚水澆花草 ③使用節(jié)水龍頭 ④大量使用含磷洗衣粉洗衣服 3、某校組織學生進行水資源狀況調(diào)查，調(diào)查報告中的下屬觀點錯誤的是（ ）。 A、地球表面約有71%被水覆蓋，可利用的淡水資源十分豐富 B、水的污染加重了淡水危機 C、可以考慮海水淡化解決淡水危機，蒸餾法是海水淡化的方法之一 D、節(jié)約用水是每一個公民應盡的義務