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2019-2020年九年級化學 第三章 第三節(jié) 組成物質(zhì)的化學元素（第一課時）教案 滬教版 教學目標： 知識與技能： 1、認識一些與人類關系密切常見元素 2、會寫常見元素的名稱和符號 3、知道物質(zhì)的分類 過程與方法： 通過提出問題，啟發(fā)學生討論、思考，激發(fā)學生的學習興趣，并養(yǎng)成積極思考的學習態(tài)度 情感態(tài)度與價值觀： 通過本節(jié)課的學習，使學生進一步認識大千世界的物質(zhì)組成的奧秘 學習重難點： 元素符號的書寫，物質(zhì)的分類 學習重難點： 元素與原子的區(qū)別 課前準備 學生：查資料探究下面的問題：自然界千千萬萬的物質(zhì)共由多少種元素組成？ 教學過程： 教學環(huán)節(jié) 教師調(diào)控 學生活動 設計意圖 提出問題引入新課 人們生活水平提高了，對于吃和用的東西很講究，你知道它們的組成成分嗎？ 討論猜想 激發(fā)學生的興趣 提出問題 什么是元素呢？ 閱讀課本P70-P73的有關內(nèi)容，并記下不明白的問題 培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和歸納問題的能力 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 教師答疑 回答學生提出的問題 提出問題 解決并歸納學生的提問 　 　 　 　 提出問題 元素和原子有什么區(qū)別呢？ 學生舉例 培養(yǎng)學生積極思考問題的能力 　 　 　 　 　 　 實際應用 “本品純屬天然制品，不含任何化學元素”這條廣告說的對嗎？ 討論 理論聯(lián)系實際 提出問題 什么是單質(zhì)？ 閱讀教材 培養(yǎng)學生總結歸納的能力 什么是化合物？ 什么是氧化物？ 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 應用 投影片練習題 討論并回答 理論聯(lián)系實際 　 　 　 　 　 　 學生談感想 通過本課的學習你知道了什么？ 談自己的收獲 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 教師小結 歸納總結 學生整理 　 　 板書設計： 一、元素 1、元素的定義：具有相同核內(nèi)質(zhì)子數(shù)（即核電荷數(shù)）的一類原子的總稱。 2、元素的符號表示——元素符號 （1）表示方法：國際上統(tǒng)一采用元素拉丁文名稱的第一個字母來表示元素，有時附加一個小寫的字母。如果要表示離子的話，只要在元素符號的右上方標注所帶的電荷數(shù)目及電性，如果電荷數(shù)為1時，則數(shù)字1省略，只標明電性即可。如：Na+；Cu2+； （2）元素符號的意義：宏觀上表示一種物質(zhì)，微觀上表示該元素的一個原子。 3、元素周期表 二、純凈物的分類 物質(zhì) 純凈物 混合物 單質(zhì) 化合物 金屬單質(zhì) 含氧化合物 其他化合物 氧化物 金屬氧化物 非金屬氧化物 一般含氧化合物