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2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《8 致女兒的信》學(xué)案 新人教版 一、課前自學(xué) （一）讀一讀，盡量記住下列字詞的讀音、寫(xiě)法和意義。 忐忑（tǎnt）形容心神不定。 一抔（pu）黃土：現(xiàn)多比喻不多的土地或沒(méi)落、渺小的反動(dòng)勢(shì)力。 化為烏有：指變得什么也沒(méi)有。烏有，虛幻，不存在。 無(wú)與倫比：沒(méi)有什么能跟它相比的。倫，類(lèi)。 怒不可遏（）：憤怒到不能遏制自己的情感。 (二)知識(shí)積累 1.關(guān)于作者。 蘇霍姆林斯基(1918-1970),蘇聯(lián)教育實(shí)踐家和教育理論家。他從17歲即開(kāi)始投身教育工作中，在中學(xué)執(zhí)教35年。在從事學(xué)校實(shí)際工作的同時(shí)，進(jìn)行教育理論問(wèn)題研究。代表作有《給老師的一百條建議》《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》等，收在《蘇霍姆林斯基》里。 2.關(guān)于愛(ài)情的詩(shī)句。 （1）在天愿做比翼鳥(niǎo)，在地愿為連理枝。 ——白居易 （2）春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。 ——李商隱 （3）兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮。 ——秦觀 （4）衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。 ——柳永 二、教學(xué)目標(biāo) 1.識(shí)記文中重點(diǎn)字詞，品味文中個(gè)別語(yǔ)句的含義。 2.體會(huì)運(yùn)用小故事闡述抽象道理的方法。 3.了解愛(ài)情的本質(zhì)，樹(shù)立正確的愛(ài)情觀。 三、課時(shí)安排 1個(gè)課時(shí)。 四、教學(xué)活動(dòng) （一）基礎(chǔ)練習(xí) 1. 給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。 忐忑（ ） 繁衍（ ） 佇立（ ） 一pu（ ）黃土 怒不可（ ） 2. 將下列四字詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。 迷 不解 世未深 然大怒 化為 有 無(wú)可 何 傳 接代 （二）研習(xí)課文 1．整體感知，理清思路 （1）填空： 作者借用祖母 所講的童話故事，對(duì)“ ”的問(wèn)題深入淺出地進(jìn)行了解釋與闡述。 （2）填寫(xiě)下表： 次 數(shù) 上帝來(lái)的時(shí)間 上帝從人的眼睛中看到的東西 上帝的反應(yīng) 第一次 第二次 第三次 （3）“愛(ài)情”、“忠誠(chéng)”和“心靈的追念”這三者之間，有什么聯(lián)系？ 答： 2．句段品讀 （1）如何理解“做一個(gè)幸福的人，只能是你成為有智慧的人的時(shí)候”？ 答： （2）“上帝久久地佇立凝視著。隨后深沉地思索著離去了”這一句意味了什么？ 答： （3）文章的結(jié)尾采用了什么表達(dá)方式？有什么作用？ 答： 3.探究質(zhì)疑 （1）作者為什么要寫(xiě)上帝三次到人間來(lái)探聽(tīng)愛(ài)情？ 答： （2）為什么說(shuō)愛(ài)情是“人類(lèi)永恒的美和力量”？ 答： 《致女兒的信》隨堂抽測(cè)題 1.不能闡述“愛(ài)情”內(nèi)涵的一句是（ ）（25分） A.這種美勝過(guò)天空和太陽(yáng)、大地和麥田——?jiǎng)龠^(guò)上帝所創(chuàng)造的一切。 B.那男人和女人一會(huì)兒望望天空，一會(huì)兒你看看我，我看看你，相互傳情。 C.萬(wàn)物生存、繁殖、傳宗接代，但只有人才能夠愛(ài)。 D.做一個(gè)幸福的人，只能是在你成為有智慧的人的時(shí)候。 閱讀材料，回答問(wèn)題。 給女兒的第五封信 蘇霍姆林斯基 親愛(ài)的女兒： 我想再重復(fù)一遍：女人在愛(ài)情上是主宰者。她是教育男人成為真正的人的強(qiáng)大力量。我一千次地確信，女人的勇敢和勇氣可以創(chuàng)造男人的精神財(cái)富、高尚的思想、美好的心靈、忠誠(chéng)和信任。你問(wèn)我，怎樣才能成為愛(ài)情的主宰者呢？怎樣才能在愛(ài)情中表現(xiàn)出智慧和勇敢精神呢？這種力量的源泉在哪里呢？ 女孩、姑娘、孩子的母親應(yīng)當(dāng)吸取這一真理，即愛(ài)情是一種責(zé)任。首先是盡責(zé)任，然后才能獲得快樂(lè)，包括愛(ài)情生活的幸福。而愛(ài)情的幸福在于對(duì)一個(gè)人負(fù)有很大責(zé)任。我認(rèn)為教育的重要規(guī)律在于：在學(xué)校和家庭里要充滿(mǎn)一個(gè)人為他人的幸福、快樂(lè)、命運(yùn)和生活而負(fù)責(zé)的精神。要使孩子們從小就懂得和領(lǐng)會(huì)到：他的每一步、每一個(gè)行動(dòng)都會(huì)在他身邊的人——同志、父母、教師和“陌生者”的精神生活中引起反響。只有當(dāng)他不給別人帶來(lái)災(zāi)難，不欺負(fù)和擾亂別人時(shí)才能成為一個(gè)生活得平靜而又幸福的人。不能使一個(gè)剛進(jìn)入校門(mén)的小孩子、少年和青年人安然地睡大覺(jué)，應(yīng)當(dāng)讓他們懂得，由于自己不慎重的態(tài)度，會(huì)給他人的心靈帶來(lái)痛苦。親愛(ài)的女兒，這就是我上邊所說(shuō)的創(chuàng)造愛(ài)情的力量。 在一個(gè)人身上創(chuàng)造這種力量，需要另外一個(gè)人，而他在精神上應(yīng)當(dāng)是更堅(jiān)強(qiáng)、更豐富，心地更無(wú)私的。每一個(gè)人同時(shí)也應(yīng)當(dāng)成為自我教育者。一個(gè)善于明智而勇敢地去愛(ài)的人必須善于了解與自己共同生活的人，對(duì)他內(nèi)心細(xì)微活動(dòng)作出回應(yīng)。只有一個(gè)感情細(xì)膩的、敏感的、知心的、善良的人，才能成為一個(gè)真正嚴(yán)格要求的，對(duì)邪惡不妥協(xié)、不留情，對(duì)輕浮思想、精神心理的奴性和卑鄙行為不容忍的人。 人人相互負(fù)責(zé)任的精神——應(yīng)當(dāng)充滿(mǎn)學(xué)校生活的整個(gè)環(huán)境，關(guān)于這一問(wèn)題，以后有機(jī)會(huì)，我再給你寫(xiě)信。 2.怎么理解“女人在愛(ài)情上是主宰者”這句話？（25分） 答： 3．“這就是我上邊所說(shuō)的創(chuàng)造愛(ài)情的力量?！币痪渲小斑@”指代什么? （25分） 答： 4．作者認(rèn)為，責(zé)任心的養(yǎng)成要通過(guò)哪些方式來(lái)完成? （25分） 答： 《致女兒的信》參考答案： （一）1. tǎnt yǎn zh 倫 抔 遏 2. 惑 涉 勃 烏 奈 宗 （二）(1)瑪麗婭 “什么叫愛(ài)情” （2） 次 數(shù) 上帝來(lái)的時(shí)間 上帝從人的眼睛中看到的東西 上帝的反應(yīng) 第一次 剛過(guò)一年 不理解的美和從未見(jiàn)過(guò)的力量、愛(ài)情 先迷惑不解，驚慌不已；后勃然大怒 第二次 五十年后 無(wú)以倫比的美和更大的力量、忠誠(chéng) 怒不可遏 第三次 三年以后 充滿(mǎn)憂郁和悲傷的神情、不可理解的美和力量、心靈的追念 久久凝視，深沉地思索著離開(kāi) （3）這三者有著密切的聯(lián)系：真正的愛(ài)情必然伴隨著忠誠(chéng)，是愛(ài)人之間的生死相依，永不背叛，相濡以沫，永不厭倦；真正的愛(ài)情也必然是心靈的交融與契合， 是可以超越死亡的“心靈的追念” 2．（1）在異性或愛(ài)人之間的交往中，只有保持一定的理智、慎重和機(jī)智，才能和諧相處、創(chuàng)造幸福。 （2）這意味著愛(ài)情的力量征服了上帝。 （3）采用了議論的表達(dá)方式。結(jié)尾揭示愛(ài)情的真諦，點(diǎn)明并深化了主題。 3.（1）為了展示愛(ài)情內(nèi)涵的豐富，揭示愛(ài)情的偉大力量。 （2）因?yàn)檎嬲膼?ài)情遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于生理的需要，它包含的充電的情況下有一格電、“心靈的追念”等人性的光輝，是人之為人而不是動(dòng)物的根本標(biāo)志。 隨堂抽測(cè)題 1. D 2. 女人是教育男人成為真正的人的強(qiáng)大力量。女人的勇敢和勇氣可以創(chuàng)造男人的精神財(cái)富、高尚的思想、美好的心靈、忠誠(chéng)和信任。 3．要讓他們懂得，不論在什么地方，都要充滿(mǎn)一個(gè)人為他人的幸福、快樂(lè)、命運(yùn)和生活而負(fù)責(zé)的精神。 4． 互相教育，自我教育。