2019-2020年九年級物理全冊 第15章 電流和電路 第1節(jié) 兩種電荷教案 (新版)新人教版.doc
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2019-2020年九年級物理全冊 第15章 電流和電路 第1節(jié) 兩種電荷教案 (新版)新人教版 課 題 15.1 兩種電荷 課型 新授課 教學(xué)目標(biāo) 1.了解摩擦起電現(xiàn)象,認(rèn)識電荷的存在。 2.理解電荷間的相互作用,明確自然界只有兩種電荷,了解正負(fù)電荷的規(guī)定。 3.知道檢驗(yàn)物體帶電的方法、驗(yàn)電器的構(gòu)造和原理。 4.了解電荷量的概念和單位。 5.了解原子的結(jié)構(gòu),物體不顯電性的原因和帶電的實(shí)質(zhì)。 6.知道生活中常見的導(dǎo)體和絕緣體。 教學(xué)重點(diǎn) 兩種電荷及相互作用規(guī)律;生活中常見的導(dǎo)體和絕緣體。 教學(xué)難點(diǎn) 自然界只有兩種電荷的推理和摩擦起電的原因。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件,導(dǎo)學(xué)案 教學(xué)方法 先學(xué)后教,學(xué)案導(dǎo)學(xué),合作達(dá)標(biāo) 教學(xué)后記 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 備注 一、講授新課 知識點(diǎn)一:兩種電荷 1.自然界只有兩種電荷 帶電的微粒叫電荷,一個(gè)物體帶上電荷,或者說帶了電,就成了帶電體,帶電體可以吸引輕小物體,如化纖的衣服表面吸附灰塵;電視機(jī)、電腦屏幕上也有一層灰塵;摩擦過的塑料尺能吸引碎紙屑;塑料梳子吸引頭發(fā)等。 用絲綢與玻璃棒摩擦,或用毛皮與橡膠棒摩擦,都會使玻璃棒或橡膠棒帶上電,實(shí)踐證明,凡是與絲綢摩擦過的玻璃棒相排斥的帶電體,必定與毛皮摩擦過的橡膠棒相吸引,這說明自然界中只有兩種電荷,人們規(guī)定它們?yōu)檎姾珊拓?fù)電荷:用絲綢摩擦過的玻璃棒所帶的電荷為正電荷,用毛皮摩擦過的橡膠棒所帶的電荷為負(fù)電荷,電荷間的相互作用規(guī)律為:同種電荷相互排斥,異種電荷相互吸引。 帶電體能吸引不帶電的輕小物體,異種電荷也相互吸引,所以如果兩個(gè)輕質(zhì)小球相互吸引,不能斷定它們肯定帶異種電荷,也有可能一個(gè)帶電,另一個(gè)不帶電。如果兩個(gè)輕質(zhì)小球相互排斥,則它們一定帶同種電荷。 2.驗(yàn)電器 電荷的多少叫電荷量,電荷量的單位是庫侖,簡稱庫,用C表示。要檢驗(yàn)一個(gè)物體是否帶電,需要用驗(yàn)電器,其原理是同種電荷相互排斥。 【典型例題】用一根與毛皮摩擦過的橡膠棒靠近一輕質(zhì)小球,發(fā)現(xiàn)兩者互相排斥,由此可鑒定( ?。? A.-小球一定帶正電 B.-小球一定帶負(fù)電 C.-小球可能帶負(fù)電,也可能帶正電 D.-小球一定不帶電 【答案】B 【解析】 電荷間的作用規(guī)律是:同種電荷相互排斥,異種電荷相互吸引?!皟烧呦嗷ヅ懦狻闭f明兩個(gè)物體帶有種電荷,而與毛皮摩擦過的橡膠棒帶負(fù)電,所以小球一定帶負(fù)電。如果是“相互吸引”則可能有兩種情況:一是帶有異種電荷,二是一個(gè)帶電一個(gè)不帶電(帶電體有吸引輕小物體的性質(zhì))故選B 【針對訓(xùn)練】在晴朗干燥的冬日里,如果用塑料梳子梳干燥的頭發(fā),會發(fā)現(xiàn)頭發(fā)越梳越蓬松,其主要原因是( ) A. 梳頭時(shí),空氣進(jìn)入頭發(fā) B.頭發(fā)和梳子摩擦后,頭發(fā)帶同種電荷相互排斥 C.梳子對頭發(fā)有力的作用 D.梳頭時(shí),頭發(fā)的毛囊會收縮 【答案】B 【解析】 在梳頭時(shí),梳子與頭發(fā)摩擦起電,梳子與頭發(fā)帶的是等量的異種電荷,所以在梳頭時(shí),頭發(fā)會隨著梳子飄起來。頭發(fā)與頭發(fā)帶的是同種電荷,根據(jù)電荷間相互作用的規(guī)律,同種電荷相排斥,所以頭發(fā)越梳越蓬松。 知識點(diǎn)二:原子及其結(jié)構(gòu) 1.原子的核式結(jié)構(gòu)理論 常見的物質(zhì)是由分子、原子組成的,有的一個(gè)分子還包含幾個(gè)甚至多個(gè)原子,原子很小,但是原子又是由位于中心的原子核和核外電子組成的,原子核帶正電,核外電子帶負(fù)電,通常情況下,原子核所帶的正電和核外電子所帶的負(fù)電在數(shù)量上相等,所以整個(gè)原子不顯電性。這就是湯姆遜的原子的核式結(jié)構(gòu)理論。 如氫原子核帶一份正電,核外有一個(gè)電子繞核旋轉(zhuǎn),正電荷和負(fù)電荷數(shù)量相等,所以整個(gè)原子不顯電性;鋰原子核帶三份正電,核外有三個(gè)電子繞核旋轉(zhuǎn),正電荷和負(fù)電荷數(shù)量也是相等的,所以鋰原子不顯電性。 2.摩擦起電的原因 不同物質(zhì)的原子核束縛電子的本領(lǐng)不同,在兩個(gè)物體摩擦過程中,束縛電子能力強(qiáng)的,會奪得電子,從而有了多余的電子,即負(fù)電荷,所以帶負(fù)電,而束縛電子能力弱的,失去電子,從而有了多余的正電荷,所以帶正電。所以摩擦起電并不是創(chuàng)造了電荷,只不過是電子從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體,使正負(fù)電荷分開。 【典型例題】下列微粒中,不顯電性的是( ) A.原子、原子核 B.電子、質(zhì)子 C.原子、中子 D.質(zhì)子、中子 【答案】C 【解析】物質(zhì)是由分子組成的,分子是由原子組成的,整個(gè)原子對外不顯電性,原子是由原子核和核外電子組成的,原子核帶正電,電子帶負(fù)電,原子核是由質(zhì)子和中子組成的,質(zhì)子帶正電,中子不帶電.物質(zhì)內(nèi)部,原子核所帶的正電荷和電子所帶的負(fù)電荷相等,相互抵消,整個(gè)原子對外不顯電性;原子核是由質(zhì)子和中子組成的,質(zhì)子帶正電,中子不帶電. 故選C. 【針對訓(xùn)練】(多)毛皮與塑料尺摩擦,由于毛皮的原子核對核外電子的束縛能力較弱,所以結(jié)果是( ) A.塑料尺得到電子帶負(fù)電 B.塑料尺失去電子帶正電 C.毛皮得到電子帶負(fù)電 D.毛皮失去電子帶負(fù)電 【答案】B、C 【解析】 毛皮的原子核束縛電子的本領(lǐng)強(qiáng),所以得電子,有多余的電子,帶負(fù)電;塑料尺的原子核束縛電子的能力弱,所以失去電子,有多余的正電荷,帶正電。 知識點(diǎn)三:導(dǎo)體和絕緣體 1.導(dǎo)體 有的物體容易導(dǎo)電,如金屬、石墨、人體、大地、酸堿鹽的水溶液等,這類物體叫做導(dǎo)體。導(dǎo)體容易導(dǎo)電是由于其內(nèi)部有大量的自由電荷。金屬是最重要的一類導(dǎo)體,金屬導(dǎo)電靠的是自由電子。 2.絕緣體 有的物體不容易導(dǎo)電,如橡膠、玻璃、塑料、陶瓷、油等,這類物體叫做絕緣體。絕緣體不容易導(dǎo)電是由于其內(nèi)部幾乎沒有自由電荷,即絕大多數(shù)電荷不能自由移動,都被束縛在原子的范圍之內(nèi)。 導(dǎo)體和絕緣體沒有絕對的界限,在一定情況下,二者可以相互轉(zhuǎn)化,如干燥的空氣是絕緣體,而潮濕時(shí)變成導(dǎo)體。 【典型例題】通常情況下,下列物品中屬于導(dǎo)體的是( ) A.陶瓷碗 B.食用油 C.橡膠手套 D.不銹鋼勺 【答案】D 【解析】 常見的導(dǎo)體有:金屬,石墨,人體,大地,酸,堿,鹽的水溶液;常見的絕緣體有:干燥木料,橡膠,純凈水,塑料,陶瓷,油等。故選D 【針對訓(xùn)練】關(guān)于導(dǎo)體和絕緣體,下列說法正確的是( ?。? A.通常情況下,液體都是導(dǎo)體 B.非金屬物質(zhì)一定是絕緣體 C.絕緣體在一定條件下可以變成導(dǎo)體D.導(dǎo)體導(dǎo)電都是靠電子 【答案】C 【解析】 A.蒸餾水是液體,但它是絕緣體,選項(xiàng)錯(cuò)誤; B.石墨屬于非金屬,但石墨是導(dǎo)體,選項(xiàng)故B錯(cuò)誤; C.絕緣體在一定條件下可以變成導(dǎo)體,如,玻璃加熱到一定狀態(tài)可以變成導(dǎo)體;選項(xiàng)正確; D.導(dǎo)體導(dǎo)電靠的是自由電荷的定向移動,不只是電子,選項(xiàng)錯(cuò)誤。 二、總結(jié)梳理,內(nèi)化目標(biāo) 一、摩擦起電 1.物體有了吸引輕小物體的性質(zhì),就說明物體帶了電,或者說帶了電荷。 2.用摩擦的方法使物體帶電,叫摩擦起電。 3.使物體帶電的方式:摩擦起電、接觸起電和感應(yīng)起電 二、電荷間的相互作用 1.自然界只有兩種電荷。 2.被絲綢摩擦的玻璃棒帶的電荷叫做正電荷; 被毛皮摩擦的橡膠棒帶的電荷叫做負(fù)電荷。 3.同種電荷相互排斥,異種電荷相互吸引。 三、驗(yàn)電器 1.結(jié)構(gòu):金屬球、金屬桿、金屬箔片。 2.原理:同種電荷互相排斥。 3.作用:實(shí)驗(yàn)室里常用驗(yàn)電器來檢驗(yàn)物體是否帶電。 1、回顧本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容 2、在交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)小結(jié)。 三、今日感悟- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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