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2019-2020年七年級(jí)地理上冊(cè) 第一章 地球和地圖 教案（1）人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo) 　　通過(guò)各種形式的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生了解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的概念、方向、周期。理解晝夜交替、四季的更替的原因和五帶的劃分的含義。通過(guò)回顧人類(lèi)天地觀的發(fā)展過(guò)程，使學(xué)生理解人類(lèi)對(duì)自然的認(rèn)識(shí)是由近到遠(yuǎn)、由淺入深逐步發(fā)展的。 　　通過(guò)觀察地球儀自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的演示以及參與各項(xiàng)探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，空間思維和想象力，分析概括能力，小組合作學(xué)習(xí)能力等。 　　本節(jié)的學(xué)習(xí)過(guò)程是學(xué)生建立地球體的空間概念，鍛煉空間思維和想象力的過(guò)程，是探索和發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律、對(duì)習(xí)以為常的自然現(xiàn)象和生活常識(shí)從科學(xué)的角度重新認(rèn)識(shí)的過(guò)程。是對(duì)科學(xué)的探索和進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的良好時(shí)機(jī)。 教學(xué)建議 　　教材分析： 　　本節(jié)從動(dòng)態(tài)的角度研究地球的本質(zhì)屬性——地球運(yùn)動(dòng)。地球上許多自然現(xiàn)象同地球在宇宙中的空間位置，特別是同太陽(yáng)的空間位置分不開(kāi)。充分理解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的原理及地理意義，是了解地理環(huán)境結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、揭示地理規(guī)律，解釋自然地理現(xiàn)象的關(guān)鍵，也是學(xué)好以后各章節(jié)的基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容都是重點(diǎn)，四季產(chǎn)生是難點(diǎn)。但本節(jié)內(nèi)容涉及的空間概念較多，很難直接感知，會(huì)使學(xué)生感到抽象。 　　本節(jié)教材由“地球自轉(zhuǎn)和晝夜交替”、“地球公轉(zhuǎn)和四季的產(chǎn)生”、“五帶的劃分”三方面基本內(nèi)容組成。為了便于學(xué)生學(xué)習(xí)，教材配置了11幅插圖，三個(gè)“想一想”兩個(gè)“讀一讀”一個(gè)“做一做”利于學(xué)生對(duì)課文的深入了解及增添學(xué)習(xí)情趣。三方面知識(shí)互為聯(lián)系。其中空間概念的正確建立是關(guān)鍵。空間概念的難點(diǎn)是地球公轉(zhuǎn)，地軸與公轉(zhuǎn)軌道面成66。5的夾角，導(dǎo)致了太陽(yáng)直射點(diǎn)的變化,產(chǎn)生了四季。 　　由于知識(shí)點(diǎn)多，程度深，初一的學(xué)生，空間思維和邏輯思維能力都處在起步階段，最好是精講，設(shè)計(jì)學(xué)生能直接參與的動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)，使他們對(duì)空間充分感知，有利于空間概念的形成。 　　教法建議： 　　出發(fā)點(diǎn)：為學(xué)生展現(xiàn)認(rèn)識(shí)的過(guò)程和思路，激發(fā)學(xué)生探索知識(shí)的欲望，盡量使教學(xué)形式多樣化。 　　第一課時(shí)，首先介紹人類(lèi)天地觀的發(fā)展過(guò)程，激發(fā)學(xué)生探索宇宙的興趣，轉(zhuǎn)入對(duì)地球運(yùn)動(dòng)規(guī)律的探討?！暗厍蜃赞D(zhuǎn)和晝夜交替”，通過(guò)觀看演示，初步建立自轉(zhuǎn)的空間概念，明確自轉(zhuǎn)的方向。實(shí)物演示和講解提問(wèn)相配合，通過(guò)對(duì)地球不同地點(diǎn)的晝夜更替的觀察，理解周期和晨昏圈的概念。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)對(duì)太陽(yáng)高度的觀測(cè)或指導(dǎo)課后做觀測(cè)作業(yè)，加深學(xué)生對(duì)晝夜更替、太陽(yáng)高度和地方時(shí)的理解。通過(guò)舉熟悉的自然和生活實(shí)例，了解自轉(zhuǎn)的地理意義。 　　第二課時(shí)“地球公轉(zhuǎn)和四季的產(chǎn)生”是難點(diǎn)，關(guān)鍵抓住地球在公轉(zhuǎn)的過(guò)程中，地軸的指示方向不變，從現(xiàn)象入手，通過(guò) 觀看演示，初步建立公轉(zhuǎn)的空間概念，明確方向和周期。設(shè)計(jì)讓學(xué)生充當(dāng)太陽(yáng)和地球模擬“地球公轉(zhuǎn)示意圖”讓他們用身心感受地球和太陽(yáng)的空間位置關(guān)系。體驗(yàn)地軸的傾斜，真正理解“二分二至”的含義，突破難點(diǎn)。 　　第三課時(shí)“四季的產(chǎn)生”在前兩節(jié)的基礎(chǔ)上，通過(guò)復(fù)習(xí)，得出了同一地區(qū)接受的太陽(yáng)光熱不同，產(chǎn)生了四季。“五帶的劃分”以小組討論的形式，填圖并指圖說(shuō)明五帶的名稱(chēng)及，劃分的依據(jù)，通過(guò)五帶的天文和氣候特征，（有時(shí)間可做填表、填圖，并做整章的練習(xí)）。 　　本課也可以通過(guò)看錄象、電腦課件、幻燈片強(qiáng)化鞏固知識(shí)。然后，總結(jié)歸納。 教學(xué)設(shè)計(jì)示例 　　關(guān)于“地球自轉(zhuǎn)”的教學(xué)設(shè)計(jì)方案 教學(xué)目標(biāo)： 　　1.使學(xué)生了解自轉(zhuǎn)的概念、運(yùn)動(dòng)方向、周期。 　　2.使學(xué)生理解自轉(zhuǎn)的地理意義。 教學(xué)重點(diǎn)： 　　1.自轉(zhuǎn)的概念、運(yùn)動(dòng)方向、周期。 　　2.理解自轉(zhuǎn)的地理意義----晝夜更替。 教學(xué)難點(diǎn)：晨昏線(xiàn)的概念。 教學(xué)媒體：手電 、地球儀、一塊泡沫塑料、一支鉛筆、量尺、 一段塑料繩、兩個(gè)夾子。 教學(xué)過(guò)程： 　　[導(dǎo)入]：現(xiàn)在大家知道，我們腳下的大地是一個(gè)球體，這個(gè)地球是一個(gè)行星，它和另外八個(gè)行星一起圍繞太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)。人類(lèi)就住在太陽(yáng)系中。但是“發(fā)現(xiàn)”這個(gè)體系，也就是說(shuō)，真正了解我們?cè)谄渲械奈恢茫ㄙM(fèi)了多少世紀(jì)的苦功?。? 　　我們來(lái)回顧一下人類(lèi)天地觀的發(fā)展。（略） 　　現(xiàn)在讓我們一起探索地球運(yùn)動(dòng)的奧秘。 　　[演示并提問(wèn)]: 教師轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀 　　1）地球怎樣自轉(zhuǎn) ？ （繞軸旋轉(zhuǎn)） 　　2）描述地球自轉(zhuǎn)方向？地球上指向北極星方向的幾點(diǎn)是什么？（確定方向“北”） 　　3）為什么感覺(jué)不到地球在運(yùn)動(dòng)？P10讀一讀。（討論或?qū)W生舉例） 　　4） 自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是多少？（每小時(shí)轉(zhuǎn)多少度？） 　　[演示并講解] 教師用手電照射地球儀 　　1．地球是一個(gè)球體，向光的一半叫晝半球，背光的一半叫夜半球。晝夜半球相交的大圓叫晨昏圈.（用一段塑料繩折成大圓環(huán)放在晨昏圈的位置，兩個(gè)夾子把繩固定在地球儀底座） 　　2. 從黑夜進(jìn)入白天的是晨線(xiàn)，是日出之處。從白天進(jìn)入黑夜的是昏線(xiàn)，是日落之處 　　3. 北京是在白天還是黑夜（有紅五角星標(biāo)記）？紐約呢？（蘭色） 　　[演示并提問(wèn)] 一邊拿手電照射一邊轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀 　　現(xiàn)在北京在那兒？紐約呢？在日本正在衛(wèi)星實(shí)況直播世界杯足球賽，英國(guó)的球迷大概要在什么時(shí)間觀看？美國(guó)紐約呢？ 　　[小節(jié)]：由于地球在不斷自轉(zhuǎn)，各地的晝夜在不斷交替著。 　　[討論]：生活在地球的人怎樣知道地球自轉(zhuǎn)了一周？“坐地日行八萬(wàn)里”這種情況是否可能發(fā)生？ 　　觀察太陽(yáng)的高度變化。（有興趣，讓學(xué)生算赤道的周長(zhǎng)） 　　[學(xué)生活動(dòng)]： 弄清教室的東南西北方向，用手畫(huà)出太陽(yáng)東升西落的弧線(xiàn)。 　　[做實(shí)驗(yàn)]：（也可留做作業(yè)） 　　在一塊泡沫塑料上垂直插入一支鉛筆，或木版上垂直釘一個(gè)釘子，放在陽(yáng)光下，使鉛筆的影子正好投在泡膜上，用直尺量出鉛筆的影長(zhǎng)。 　　利用這個(gè)裝置，觀察記錄在一天中不同時(shí)間鉛筆的影長(zhǎng)，說(shuō)明影長(zhǎng)的變化規(guī)律 時(shí)間 正午 影長(zhǎng)（厘米） 　 　　[板書(shū)]：第二節(jié) 地球的運(yùn)動(dòng) 　　一．地球的自轉(zhuǎn) 　　1．繞軸旋轉(zhuǎn) 　　2．方向 自西向東 　　3．周期： 一天 　　關(guān)于“地球的公轉(zhuǎn)”的教學(xué)設(shè)計(jì)方案 教學(xué)目標(biāo)： 　　1.使學(xué)生了解地球公轉(zhuǎn)的概念、運(yùn)動(dòng)方向、周期。 　　2.使學(xué)生理解由于地軸與公轉(zhuǎn)軌道面成66。5的夾角、太陽(yáng)直射點(diǎn)的變化規(guī)律、二分二至點(diǎn)的含義。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 　　理解地球公轉(zhuǎn)示意圖，弄清二分二至點(diǎn)的含義 教學(xué)媒體： 　　手電、地球儀、自制地軸與公轉(zhuǎn)軌道面成66.5度的夾角模型。 教學(xué)過(guò)程： 　　[片段]：分析地球公轉(zhuǎn)示意圖 　　[講解]：地球上的光熱來(lái)自太陽(yáng)，冷暖的變化也與接受到的太陽(yáng)光熱密切相關(guān)。由于日地距離遙遠(yuǎn)，地球比太陽(yáng)小的多，一般把太陽(yáng)照射到地球的光線(xiàn)看作一組平行光。 　　[板圖]：平行光照身射球體時(shí)直射點(diǎn)的圖形特征 　　[提問(wèn)]： 哪兒是直射點(diǎn)？直射點(diǎn)在圖形上有什么特征？ 　　[小節(jié)]：平行光線(xiàn)延伸過(guò)圓（球）心的光線(xiàn)是直射線(xiàn)，和球的交點(diǎn)就是直射點(diǎn) 　　[演示] 步驟： 　?。?） 地球儀在燈泡的照射下，最亮處就是直射點(diǎn) 　?。?） 另一地球儀擺在對(duì)面（注意觀察兩者軸的傾斜方向）用教鞭連接兩地球儀的直射點(diǎn)，教鞭恰好通過(guò)光源中心，三點(diǎn)成一線(xiàn)。（注意兩個(gè)球體的光點(diǎn)的位置有什么不同） 　?。?） 旋轉(zhuǎn)教鞭一周，所得軌跡就是公轉(zhuǎn)軌道。 　　[學(xué)生活動(dòng)] 由學(xué)生充當(dāng)太陽(yáng)和地球，演示地球公轉(zhuǎn)示意圖。請(qǐng)觀察，地球繞日公轉(zhuǎn)中，直射點(diǎn)的位置有無(wú)變化？ 　　一個(gè)學(xué)生（個(gè)兒稍高）當(dāng)太陽(yáng)，在中間，向兩側(cè)張開(kāi)雙臂，表示平行光 　　四個(gè)學(xué)生（個(gè)兒差不多）的頭當(dāng)?shù)厍颍謩e站在P11地球公轉(zhuǎn)示意圖的四個(gè)位置上。 　　[演示步驟]： 　　1．找齊. “太陽(yáng)”張開(kāi)雙臂旋轉(zhuǎn)一周，他的手指均指向四位同學(xué)鼻子位置。（鼻尖代表赤道） 　　2．傾斜. A,B,C,D四個(gè)“地球”的頭同時(shí)指向北極星方向（A前傾，C后仰，B,D側(cè)偏） 　　3．觀察. 確定二分二至點(diǎn)。（太陽(yáng)的直射光分別指向 ---A眼睛、C嘴、C,D鼻子） 　　4．公轉(zhuǎn). 四個(gè)“地球”在軌道運(yùn)行，位置相互替換。辨別新位置（注意保持頭的傾斜方向不變） 　　5．自轉(zhuǎn)加公轉(zhuǎn)。留一個(gè)“地球”，讓他自己旋轉(zhuǎn)一周的同時(shí)向前跨一步（注意保持頭的指示方向不變） 　　[分小組演示]：教師指導(dǎo) 　　[提問(wèn)]： 哪個(gè)時(shí)間看不到頭頂？哪個(gè)時(shí)間看不到下巴？這兩個(gè)時(shí)間出現(xiàn)的是什么現(xiàn)象？ 　　讀一讀：極晝極夜 　　[小結(jié)]：學(xué)生用觀察和體驗(yàn)的結(jié)果填入表中 節(jié)氣 太陽(yáng)直射緯度 極晝極夜 春分 3月21日 夏至 6月22日 秋分 9月23日 冬至 12月22日 北回歸線(xiàn) 赤道 南回歸線(xiàn) 北極圈 南極圈 　　板書(shū)： 　　二．地球的公轉(zhuǎn) 　　1．繞太陽(yáng)旋轉(zhuǎn) 　　2．方向：自西向東 　　3．周期：一年（356天） 　　關(guān)于“四季和五帶”的教學(xué)設(shè)計(jì)方案 教學(xué)目標(biāo)： 　　1.使學(xué)生了解四季的產(chǎn)生 　　2.使學(xué)生了解五帶的劃分 教學(xué)重點(diǎn): 四季的產(chǎn)生和五帶的劃分 教學(xué)難點(diǎn)： 四季的產(chǎn)生 教學(xué)過(guò)程：[片段] 　　[提問(wèn)]：1. 每天太陽(yáng)的東升西落，帶來(lái)了一天冷熱的變化，早晚冷，中午熱?？墒且荒曛型瑯邮钦?，夏季和冬季的溫度明顯不一樣，誰(shuí)能用剛學(xué)過(guò)的公轉(zhuǎn)的原理解釋這個(gè)問(wèn)題？ 　　“想一想” 　　先讓學(xué)生回憶地球公轉(zhuǎn)軌道圖，重述二分二至點(diǎn)，太陽(yáng)的直射位置。 　　[師生共同討論]：得出了地球在公轉(zhuǎn)中，同一地區(qū)接受的太陽(yáng)光熱不同，產(chǎn)生了四季 　　[板書(shū)]4.季節(jié)變化 　　2. 與公轉(zhuǎn)軌道面成66.5的夾角。（可討論若地軸垂直公轉(zhuǎn)軌道面，會(huì)如何？） 　　[板書(shū)]：5.五帶的劃分 　　[小組活動(dòng)]（4-5人） 　　要求： 　　1． 讀五帶的劃分的內(nèi)容，總結(jié)出劃分五帶的兩個(gè)依據(jù)。 　　2． 畫(huà)圖填寫(xiě)（1）五帶的名稱(chēng) （2）五帶劃分的幾條界限 　　3． （每2組分配到一個(gè)帶）派代表上臺(tái)，先在黑板上填寫(xiě)自己所在帶的名稱(chēng)，劃分的界限。 　　再介紹這個(gè)帶的特點(diǎn)，太陽(yáng)照射、晝夜長(zhǎng)短、氣候、景觀、人們的生活、物產(chǎn)等，可參考書(shū)上的圖片。其他同學(xué)互相補(bǔ)充。 　　教師指導(dǎo)并點(diǎn)評(píng)。 　　板書(shū)設(shè)計(jì)： 　　4．季節(jié)變化 　　5．五帶的劃分 擴(kuò)展資料 地球的自轉(zhuǎn)軸總能對(duì)著北極星嗎 　　現(xiàn)在地球自轉(zhuǎn)軸的北端正對(duì)著北極星，所以到晚上人們只要找到北極星，就可識(shí)別東南西北了。但是，在幾千年前或者幾千年后，北極星是不是還能給人們指示方向呢？那可不一定。因?yàn)樵谀莻€(gè)時(shí)期，地軸不總是指向北極星。是北極星自己跑走了嗎？不是的。是地軸本身發(fā)生了偏差。 　　我們知道，地球的赤道部分向外凸出，赤道面與地球繞太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)的黃道面以及與月球繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)的白道面都互不重合。這樣，月球和太陽(yáng)絕大部分時(shí)間都位于赤道以南或以北，它們對(duì)地球赤道部位凸出處的引力就必然會(huì)對(duì)地球產(chǎn)生一個(gè)力矩，強(qiáng)迫地球的赤道面向黃道面和白道面靠近。但是，地球在快速自轉(zhuǎn)著，就象一個(gè)飛快旋轉(zhuǎn)著的陀螺，不會(huì)隨便改變自轉(zhuǎn)軸的指向，即使它掉到地上或把桌子傾斜一下也無(wú)妨。這兩種作用力相結(jié)合的結(jié)果，便使地球的自轉(zhuǎn)軸畫(huà)出一個(gè)以地心為頂?shù)膶?duì)頂錐，而黃道面與赤道面的夾角保持不變。這就象您去輕輕地壓一下旋轉(zhuǎn)著的陀螺邊緣，它就會(huì)一邊繼續(xù)飛速旋轉(zhuǎn)，一邊繞著原來(lái)的軸心擺動(dòng)一樣。就這樣，南北兩極指向天空的那個(gè)點(diǎn)就會(huì)不斷地改變位置，把這些點(diǎn)連起來(lái)就能畫(huà)出一個(gè)圓。地極每年在這個(gè)圓上只能向西移動(dòng)很小很小一個(gè)距離，25786年左右才能繞這個(gè)圓轉(zhuǎn)一整圈，這可真是夠慢的。這種運(yùn)動(dòng)，科學(xué)家給起了個(gè)名叫歲差。 　　除了歲差以外，影響地軸指向的因素還有很多，但都不如歲差那么嚴(yán)重。 　　摘自：張傳鍔等《千萬(wàn)個(gè)為什么—新編》 地球五帶的劃分、特征和成因 　　(1)地球五帶 地球上的熱帶、南溫帶、北溫帶、南寒帶和北寒帶的總稱(chēng)。 　　五帶是個(gè)天文氣溫帶。所以，五帶的劃分只考慮天文因素，而不考慮地理因素。劃分五帶的天文因素是太陽(yáng)高度和晝夜長(zhǎng)短。因此，五帶實(shí)質(zhì)上是天文帶。五帶的劃分，是根據(jù)兩條天文線(xiàn)：回歸線(xiàn)和極圈，即南北緯2326′和6634′兩條線(xiàn)。前者是太陽(yáng)回歸運(yùn)動(dòng)的南北極限，為熱帶與溫帶的分界線(xiàn)；后者是極晝極夜的界線(xiàn)，是溫帶和寒帶的分界線(xiàn)。這兩條線(xiàn)之和為90，具有互補(bǔ)性，取決于現(xiàn)代的黃赤交角值。 　　(2)各帶的特征 　　熱帶：天文上的低緯地帶，在南北緯2326′之間，跨緯度4652′，占地表面積的39.8％。有直射陽(yáng)光，終年常夏無(wú)冬，晝夜長(zhǎng)短變化小，白晝長(zhǎng)為10時(shí)35分～13時(shí)25分。 　　溫帶：天文上的中緯地帶，在南北緯2326′與南北緯6634′之間。南北溫帶各跨緯度4308′，合占地表面積的51.9％。這里既無(wú)直射陽(yáng)光，也無(wú)極晝極夜現(xiàn)象，四季分明，晝夜長(zhǎng)短變化大，白晝長(zhǎng)的變化幅度為2時(shí)50分到24時(shí)。 　　寒帶：天文上的高緯地帶，在南北緯6634′到90之間。南北寒帶各跨緯度2326′，二者合占地表面積的8.3％。太陽(yáng)高度角小，終年無(wú)夏。有極晝極夜現(xiàn)象，其持續(xù)時(shí)間在極圈為一日，在兩極為半年。 　　(3)五帶的成因 　　五帶的形成，是由于地球公轉(zhuǎn)，公轉(zhuǎn)時(shí)地軸與軌道面的鉛垂線(xiàn)有2326′的傾斜，而且傾斜方向不變，因而導(dǎo)致太陽(yáng)直射點(diǎn)徘徊于南北緯2326′之間。這樣，一方面，世界各地（赤道除外）產(chǎn)生晝夜長(zhǎng)短變化，在極圈內(nèi)出現(xiàn)極晝極夜現(xiàn)象；另一方面，產(chǎn)生了氣溫高低變化，使氣溫從赤道向兩極遞減，這是太陽(yáng)高度角從赤道向兩極逐漸變小的結(jié)果，最后形成了地球五帶。 　　摘自：《中學(xué)百科全書(shū)地理卷》曹琦主編 二十四節(jié)氣的含義 　　立春、立夏、立秋、立冬——分別表示四季的開(kāi)始。 　　夏至、冬至——表示夏天、冬天到了?！爸痢奔吹降囊馑?；夏至日、冬至日一般在每年公歷的6月21日和12月22日。 　　春分、秋分——表示晝夜長(zhǎng)短相等，“分”即平分的意思。 　　雨水——表示降水開(kāi)始，雨量逐步增多。公歷每年的2月18日前后為雨水。 　　驚蟄——春雷乍動(dòng)，驚醒了蟄伏在土壤中冬眠的動(dòng)物。這時(shí)氣溫回升較快，每年公歷的3月5日左右為驚蟄。 　　清明——含有天氣晴朗、空氣清新明潔、逐漸轉(zhuǎn)暖、草木繁茂之意。公歷每年大約4月5日為清明。 　　谷雨——雨水增多，大大有利谷類(lèi)作物的生長(zhǎng)。公歷每年4月20日前后為谷雨。 　　小滿(mǎn)——其含義是指夏熟作物的籽粒開(kāi)始灌漿飽滿(mǎn)，但還未成熟，只是小滿(mǎn)，還未大滿(mǎn)。大約每年公歷5月21日這天為小滿(mǎn)。 　　芒種——麥類(lèi)等有芒作物成熟，夏種開(kāi)始。每年的6月5日左右為芒種。 　　小暑、大暑、處暑——暑是炎熱的意思。小暑還未達(dá)最勢(shì)，大暑才是最熱時(shí)節(jié)，處暑是暑天即將結(jié)束的日子。 　　白露——?dú)鉁亻_(kāi)始下降，大氣轉(zhuǎn)涼，早晨草木上有了露水。每年公歷的9月7日前后是白露。 　　寒露——?dú)鉁馗停諝庖呀Y(jié)露水，漸有寒意。這一天一般在每年的10月8日。 　　霜降——天氣漸冷，開(kāi)始有霜。霜降一般是在每年公歷的10月23日。 　　小雪、大雪——開(kāi)始降雪、小和大表示降雪的程序，小雪在每年公歷11月22日，大雪則在12月7日左右。 　　小寒、大寒——天氣進(jìn)一步變冷，小寒還未達(dá)最冷，大寒為一年中最冷的時(shí)候。 　　摘自：agri.ac.cn 為什么會(huì)有閏年 　　如果你平時(shí)留意日歷的話(huà)，應(yīng)該會(huì)發(fā)覺(jué)平常的二月份有28日，整年有365日，但每隔四年便會(huì)出現(xiàn)一次“閏年”，即二月份出現(xiàn)第 29 日，整年有366 日。大家可能會(huì)問(wèn)，創(chuàng)造歷法的人為什么要制造這么麻煩的規(guī)則呢？ 　　要明白為何要有閏年，我們便要談到地球的運(yùn)動(dòng)了。大家都知道，晝夜的循環(huán)是地球自轉(zhuǎn)的結(jié)果，周期是一日。我們習(xí)慣上認(rèn)為地球繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)一周所需的時(shí)間是一年，但是為了準(zhǔn)確地預(yù)測(cè)季節(jié)的變遷，科學(xué)家確定了一年的長(zhǎng)度應(yīng)該是 365.2422 日，略短于地球的公轉(zhuǎn)周期 365.2564 日。至于為甚么有這個(gè)分別，我們下次有機(jī)會(huì)再談，但很明顯的是，兩者皆不是一日的整數(shù)倍，計(jì)算起來(lái)相當(dāng)不便。引入「閏年」的目的，正是要制造出長(zhǎng)短不一，但擁有整數(shù)日數(shù)的年份，使長(zhǎng)時(shí)間來(lái)說(shuō)，每年的平均時(shí)間趨向于 365.2422 日。 　　依照四年一閏的法則，一年的平均長(zhǎng)度是365＋1/4=365.25日，和上述一年的日數(shù)仍有相當(dāng)距離。原來(lái)目前我們所用的歷法還有另一條規(guī)則，就是如果世紀(jì)年頭兩個(gè)位組成的數(shù)字除不盡4，便不作閏年計(jì)。如此說(shuō) 1900 年的 19 除不盡4，所以 1900 年便不是閏年，相反 xx 年就是閏年了。由于每四百年只有一個(gè)世紀(jì)年是閏年(例如 1600, xx, 2400… 等)，反過(guò)來(lái)說(shuō)即是每四百年少了三個(gè)閏年，所以一年的平均長(zhǎng)度便會(huì)變成365.25－ =365.2425日，這和 365.2422 日已經(jīng)很相近了。至于它們之差別，就需要通過(guò)改變時(shí)間來(lái)修正了。 　　摘自：phy.cuhk.edu.hk 為什么一分鐘會(huì)有六十一秒 　　眾所周知，一天有24小時(shí)，每小時(shí)有60分，每分鐘為60秒，所以一天有86400秒。然而很少有人知道，1985年8月1日上午7點(diǎn)59分有61秒鐘，所以這一天也比平時(shí)多1秒——有86401秒。這是怎么一回事呢？原來(lái)，我們的地球并不是一個(gè)絕對(duì)勻速自轉(zhuǎn)的剛性實(shí)體，大氣層、海洋和液態(tài)內(nèi)核都有相對(duì)于地球整體的“獨(dú)立運(yùn)動(dòng)”，這些運(yùn)動(dòng)造成的摩擦力會(huì)干擾地球自轉(zhuǎn)；有時(shí)對(duì)地球有“剎車(chē)”作用，使轉(zhuǎn)速變慢，有時(shí)也會(huì)推動(dòng)地球加速。所以國(guó)際時(shí)間局（BIH）規(guī)定，每當(dāng)?shù)厍蜃赞D(zhuǎn)變化的累積值接近1秒鐘時(shí)，就要在這一年國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間6月30日或12月31日的最后一分鐘末尾增加或減去這1秒，稱(chēng)為“跳秒”。換成北京時(shí)間，則是在7月1日或第二年1月1日上午7點(diǎn)鐘最后一分跳秒。 　　跳秒有兩種，需要額外加上1秒的稱(chēng)為“正跳秒”，其計(jì)時(shí)程序?yàn)椋?8秒，59秒，60秒，61秒（即0秒），1秒，2秒……。另一種情況是減去1秒，稱(chēng)為“負(fù)跳秒”，這時(shí)1分鐘只有59秒，程序是：……58秒，59秒（0秒），1秒，2秒……。由于近期地球自轉(zhuǎn)有變慢趨勢(shì)，因此這幾年基本上都是正跳秒，1980年在1月2日跳，81、82、83年在7月1日跳，但84年沒(méi)有跳。據(jù)國(guó)際時(shí)間局通知，今年仍定在北京時(shí)間7月1日進(jìn)行正跳秒，所以這一天是一年中最長(zhǎng)的日子，感興趣的讀者，可以接收天文臺(tái)發(fā)播的短波時(shí)號(hào)，聽(tīng)一聽(tīng)有61個(gè)滴答”的1分鐘。 　　摘自：張偉鍔等《中國(guó)世界宇宙——地理文摘精萃》 一年到底有多長(zhǎng) 　　一年的長(zhǎng)度應(yīng)該是 365.2422 日，略短于地球的公轉(zhuǎn)周期 365.2564 日。為甚么會(huì)有這個(gè)差別呢？這又要從四季的變遷談起。 圖一地球自轉(zhuǎn)軸傾斜，造成四季的變遷。 　　大家都知道，地球的自轉(zhuǎn)軸并非垂直于它繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)的軌道平面 (圖一)，而是傾斜了 23.5o，因此北半球在夏天時(shí)傾向于太陽(yáng)，受陽(yáng)光較多，天氣較熱，相反在冬天的時(shí)候就較冷了，這便是四季的由來(lái)。中國(guó)人早已意識(shí)到預(yù)測(cè)季節(jié)的變遷對(duì)農(nóng)業(yè)的重要性，所以在歷法中定義了二十四個(gè)節(jié)氣，為播種及收成的時(shí)間提供參考。其中四個(gè)節(jié)氣，春分、夏至、秋分及冬至分別象征著春夏秋冬四季的來(lái)臨。在今天，這四個(gè)「節(jié)氣」已經(jīng)不單成為日歷上幾個(gè)特別的日子，它們來(lái)臨的時(shí)分更是可以被非常準(zhǔn)確地定義和測(cè)定的，比如在春分或秋分的一刻，地球赤道平面與公轉(zhuǎn)軌道平面相交的直線(xiàn)正向著太陽(yáng) (圖二)，南北半球受日照的時(shí)間均等。 圖二在春分或秋分時(shí)，地球赤道平面和公轉(zhuǎn)軌道平面的交線(xiàn)向著太陽(yáng)， 南、北半球接受到相同量度的陽(yáng)光，日夜長(zhǎng)度均等。 　　你可能會(huì)問(wèn)﹕四季的周期不就是地球的公轉(zhuǎn)周期嗎？其實(shí)兩者還有一點(diǎn)細(xì)微的分別。如果你有玩過(guò)陀螺的話(huà)，可能會(huì)注意到當(dāng)陀螺的轉(zhuǎn)動(dòng)速度減慢時(shí)，它的自轉(zhuǎn)軸會(huì)作緩慢的擺動(dòng)，在空間中畫(huà)出圓形的軌跡 (圖三)。原來(lái)地球并非一個(gè)完美的球體，太陽(yáng)與月球的引力拉著地球凸起的部份，也會(huì)使它的自轉(zhuǎn)軸像陀螺般擺動(dòng)，但這種稱(chēng)為「歲差」運(yùn)動(dòng)十分緩慢，每隔約二萬(wàn)六千年，地球的自轉(zhuǎn)軸才會(huì)擺動(dòng)一周。我們剛才對(duì)于四季的討論，一直假設(shè)地球自轉(zhuǎn)軸的方向不變。如果我們想象自轉(zhuǎn)軸呈現(xiàn)陀螺般的擺動(dòng)，便會(huì)出現(xiàn)很有趣的現(xiàn)象﹕試想像地球由春分的一刻出發(fā)，繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)了一周，當(dāng)?shù)厍蛟谲壍郎匣氐剿瓉?lái)的位置時(shí)，自轉(zhuǎn)軸的方向已經(jīng)輕微地改變了，換句話(huà)說(shuō)，這時(shí)候地球并非剛好處于另一個(gè)春分！精密的分析告訴我們，一個(gè)春分與另一個(gè)春分相隔的時(shí)間比地球公轉(zhuǎn)的周期略短。由于我們的歷法要準(zhǔn)確地預(yù)測(cè)季節(jié)的變遷，以方便日常的生活，所以我們采用的年，是連續(xù)兩個(gè)春分相隔的時(shí)間，稱(chēng)為「回歸年」，長(zhǎng) 365.2422 日，與地球公轉(zhuǎn)周期 365.2564 日不同。 圖三地球自轉(zhuǎn)軸正在緩慢地?cái)[動(dòng)，就像一個(gè)巨型的陀螺一樣，造成了歲差的現(xiàn)象。 　　摘自：phy.cuhk.edu.hk 探究活動(dòng) 第一課時(shí) 　　請(qǐng)學(xué)生在一天當(dāng)中的早、中、晚三個(gè)時(shí)段觀測(cè)太陽(yáng)高度和熱量的情況，并在課堂上總結(jié)結(jié)論。 第二課時(shí) 　　請(qǐng)學(xué)生扮演太陽(yáng)和地球，演示地球公轉(zhuǎn)示意圖。 第三課時(shí) 　　小組活動(dòng)，閱讀“五帶的形成” 通過(guò)互助學(xué)習(xí)，找出五帶劃分的依據(jù)，派代表介紹自己所代表的溫度帶的情況。 習(xí)題精選 （一）填空題 　1．地球自轉(zhuǎn)的方向是____，自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是____。 　2．地球公轉(zhuǎn)的方向是____，公轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是____。 　3．北回歸線(xiàn)的緯度是______，北極圈的緯度是_______。 (二）選擇題： 1．因地球自轉(zhuǎn)而產(chǎn)生的自然現(xiàn)象是 　　　　　　　　　　　　 [ ] 　A．晝夜長(zhǎng)短變化 B．晝夜交替 　C．四季的劃分 D．各地?zé)崃康牟町? 2．每年冬至日陽(yáng)光直射　　　　　　　　　　　　　　　　　　[ ] 　A．北回歸線(xiàn) B．赤道 　C．南回歸線(xiàn) D．40N 3．每年夏至日時(shí)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　[ ] 　A．北半球晝長(zhǎng)夜短 　B．地球各地晝夜等長(zhǎng) 　C．北極圈內(nèi)出現(xiàn)極夜 　D．南極圈內(nèi)出現(xiàn)極夜 4．下列敘述中正確的是　　　　　　　　　　　　　　　　　　[ ] A．30緯線(xiàn)是低緯度和中緯度的分界線(xiàn) B．33.5的緯線(xiàn)是熱帶和溫帶的分界線(xiàn) C．所有的經(jīng)線(xiàn)都是一個(gè)大圓圈 D．北回歸線(xiàn)和北極圈之間的地區(qū)是北溫帶 5．地軸與地球公轉(zhuǎn)軌道面的夾角是　　　　　　　　　　　　　[ ] A．23.5 B．30 C．66.5 D．90 6．下面關(guān)于五帶的敘述，正確的是　　　　　　　　　　　　　[ ] A．熱帶范圍內(nèi)一年中有兩次陽(yáng)光直射現(xiàn)象 B．溫帶范圍內(nèi)一年中有一次陽(yáng)光直射現(xiàn)象 C．寒帶范圍內(nèi)有一次極晝和一次極夜現(xiàn)象 D．寒帶范圍內(nèi)每年有兩次極晝和極夜現(xiàn)象 7．每年的夏至日時(shí)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　[ ] A．陽(yáng)光直射在北回歸線(xiàn)上 B．北半球各地晝長(zhǎng)夜短 C．北極圈內(nèi)出現(xiàn)極夜現(xiàn)象 D．南極圈內(nèi)有極晝現(xiàn)象 （三）思考題 1．地理上晝夜交替現(xiàn)象和四季變化的原因是什么？ 2．北半球和南半球的夏至日和冬至日，太陽(yáng)的高度和地面得到的太陽(yáng)光熱各有什么不同？ 3．地球上分為哪五帶？五帶以什么為分界線(xiàn)？ 參考答案： 一、1．自西向東，24小時(shí)。 　　2．自西向東，一年。 　　3．23.5N，66.5N 二、1．B　2．C　3．A，D　4．A，D　5．C　6．A，C　7．A，B 三、1．地球自轉(zhuǎn)過(guò)程中，朝向太陽(yáng)的半球是白天，背向太陽(yáng)的半球是黑夜，地球不停地自轉(zhuǎn)，便產(chǎn)生了晝夜交替現(xiàn)象。地球有自轉(zhuǎn)還有公轉(zhuǎn)。地球公轉(zhuǎn)的軌道平面與地軸總是保持66.5的夾角，北極總是指向北極星附近，傾斜著圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)。在公轉(zhuǎn)過(guò)程中，太陽(yáng)直射點(diǎn)在23.5N和23.5S之間來(lái)回移動(dòng)，便產(chǎn)生了四季變化。 2．夏至日北半球大部分地方正午太陽(yáng)高度最高，地面得到的太陽(yáng)光熱最多，南半球則相反；冬至日北半球大部分地方正午太陽(yáng)高度最低．地面得到的太陽(yáng)光熱最少，南半球則相反。 3．地球表面根據(jù)獲得太陽(yáng)熱量的多少。劃分為下列五帶：熱帶、北溫帶、南溫帶、北寒帶、南寒帶。23.5N和23.5S是熱帶的分界線(xiàn)；23.5N和66.5N是北溫帶的分界線(xiàn)；23.5S和66.5S是南溫帶的分界線(xiàn)；66.5N是北寒帶的分界線(xiàn)；66.5S是南寒帶的分界線(xiàn)。 典型例題 典型例題1 　　1. 在下圖中用斜線(xiàn)畫(huà)出AC兩點(diǎn)的夜半球，注明A、B、C、D的日期和節(jié)氣，標(biāo)出自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的方向。 　　2．填表回答：當(dāng)?shù)厍蜻\(yùn)行到公轉(zhuǎn)軌道上的A、B、C、D及其附近位置時(shí)，表中所列的相應(yīng)地區(qū)出現(xiàn)的有關(guān)地理現(xiàn)象是否正確，并說(shuō)明理由。 地球在公轉(zhuǎn)軌道上的位置 現(xiàn)象 是否正確 理由 1 A點(diǎn)附近 科考船進(jìn)入南極最好的季節(jié) 2 B點(diǎn)附近 華北地區(qū)的小麥返青 3 C點(diǎn)附近 北京最冷的一段時(shí)間 4 A點(diǎn)附近 北極周?chē)菢O夜 5 D點(diǎn)附近 我國(guó)的中秋節(jié)前后 考查目的： 　　1.考查學(xué)生對(duì)地球公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)基本概念的理解情況，知識(shí)點(diǎn)是否落實(shí)在了圖上。 　　2.考查學(xué)生運(yùn)用地球公轉(zhuǎn)中太陽(yáng)高度變化和四季更替的規(guī)律，聯(lián)系實(shí)際，分析、判斷、解釋地理現(xiàn)象和回答問(wèn)題的能力。 　　3.該題對(duì)學(xué)生的空間觀念要求高，對(duì)地理事物或現(xiàn)象的空間分布、空間聯(lián)系、空間結(jié)構(gòu)的考查力度大。 　　4.該題涉及中國(guó)和世界地理知識(shí)，有人類(lèi)活動(dòng)（農(nóng)事活動(dòng)、科學(xué)考察）方面的內(nèi)容，題目的綜合程度高，考查學(xué)生分析、綜合、信息的提煉、綜合回答問(wèn)題的能力。 解題思路： 　　首先，讀圖，明確地球在公轉(zhuǎn)軌道上的ABCD及其附近位置時(shí)。太陽(yáng)直射點(diǎn)的位置，此時(shí)，各地的季節(jié)狀況。 　　然后,弄清南極、華北、北京、北極和我國(guó)的位置，尤其是緯度位置，明確在公轉(zhuǎn)軌道上的ABCD及其附近位置時(shí)，這五個(gè)地點(diǎn)相對(duì)應(yīng)的季節(jié)狀況。 　　最后，經(jīng)過(guò)對(duì)表格中五種地理現(xiàn)象的分析、判斷及正確與否的認(rèn)定后，用條理清楚、科學(xué)準(zhǔn)確的語(yǔ)言表述理由。 答案： 　　1．略 　　2． 是否正確 理由 1 不正確 當(dāng)?shù)厍蜻\(yùn)行到A點(diǎn)，（夏至）南極附近是冬季 2 正確 當(dāng)?shù)厍蜻\(yùn)行到B點(diǎn)（春分）附近,北半球的中緯正值春季 3 正確 當(dāng)?shù)厍蜻\(yùn)行到C點(diǎn)（冬至）附近,北半球的中緯正值隆冬 4 不正確 當(dāng)?shù)厍蜻\(yùn)行到A點(diǎn)（夏至）附近北極附近正值極晝 5 正確 地球運(yùn)行到D點(diǎn)（秋分）北半球的中緯正值秋季 典型例題2 　　讀下圖，根據(jù)A. B兩點(diǎn)的位置，認(rèn)真分析，并填寫(xiě)下列表格： 分析內(nèi)容 A地 B地 在南半球還是北半球 在東半球還是北半球 在低緯、中緯還是高緯 在五帶的那一帶 有無(wú)太陽(yáng)直射現(xiàn)象 有無(wú)極晝極夜現(xiàn)象 考查目的： 　　1.此題是一個(gè)綜合考查題。一方面考查學(xué)生對(duì)經(jīng)緯網(wǎng)的知識(shí)是否掌握，考查對(duì)緯線(xiàn)和緯度、經(jīng)線(xiàn)和經(jīng)度的基本概念的理解程度，及運(yùn)用南北半球和東西半球經(jīng)緯線(xiàn)的排列規(guī)律，南北半球的對(duì)A B兩點(diǎn)位置進(jìn)行分析、判斷的能力，考查經(jīng)緯網(wǎng)知識(shí)點(diǎn)是否落實(shí)在了圖上。另一方面，考查對(duì)地球運(yùn)動(dòng)規(guī)律的運(yùn)用，太陽(yáng)直射點(diǎn)的空間分布規(guī)律，極晝極夜現(xiàn)象出現(xiàn)的緯度和五帶的劃分等。 　　2.考查學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。 　　3.該題對(duì)學(xué)生的空間觀念要求高，對(duì)經(jīng)緯網(wǎng)的空間分布、空間結(jié)構(gòu)考查力度大。 解題思路： 　　（1）首先，讀圖，運(yùn)用南北半球和東西半球經(jīng)緯線(xiàn)的排列規(guī)律，以及東西半球的分界線(xiàn)，西經(jīng)20 和東經(jīng)160。南北半球的分界線(xiàn)--赤道，分析判斷A B兩點(diǎn)所在的半球位置A點(diǎn)：通過(guò)緯度的排列順序，南—北，由低緯到高緯，判斷是北半球。經(jīng)度的排列順序，由西到東，數(shù)值變化由小到大，屬于東經(jīng)范圍，但在東經(jīng)160—180 之間，判斷是西半球B點(diǎn)：通過(guò)緯度的排列順序，南—北，由高緯到低緯，判斷是南半球。經(jīng)度的排列順序，由西到東，數(shù)值變化由大到小，屬于西經(jīng)范圍，但在西經(jīng)20-0之間，判斷是東半球。 　?。?）根據(jù)A B兩點(diǎn)的緯度數(shù)值，判斷分屬在低、中高緯哪個(gè)不同的緯度地帶。 　?。?）根據(jù)五帶的劃分的范圍，判斷A B兩點(diǎn)的緯度數(shù)值，分屬哪個(gè)溫度帶。 　?。?）太陽(yáng)直射點(diǎn)的空間分布規(guī)律，極晝極夜現(xiàn)象出現(xiàn)的緯度，判斷A、B兩點(diǎn)的緯度數(shù)值，能否受到太陽(yáng)直射，能否出現(xiàn)極晝極夜現(xiàn)象。 答案： 分析內(nèi)容 A地 B地 在南半球還是北半球 北半球 南半球 在東半球還是北半球 西半球 東半球 在低緯、中緯還是高緯 低緯 高緯 在五帶的那一帶 熱帶 寒帶 有無(wú)太陽(yáng)直射現(xiàn)象 有太陽(yáng)直射 無(wú)太陽(yáng)直射 有無(wú)極晝極夜現(xiàn)象 無(wú)極晝極夜現(xiàn)象 有極晝極夜現(xiàn)象