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2019-2020年八年級歷史上冊 第9課 新文化運(yùn)動講學(xué)案（無答案） 新人教版 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、知道新文化運(yùn)動興起的背景、主要代表人物。熟練記憶新文化運(yùn)動興起的標(biāo)志、基本內(nèi)容及其歷史意義。 2、學(xué)會用歷史發(fā)展的觀點(diǎn)，辯證看待歷史問題的能力。 3、體會新文化運(yùn)動對于新民主主義革命的深遠(yuǎn)影響。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：新文化運(yùn)動的基本內(nèi)容及其意義。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：新文化運(yùn)動為什么把斗爭鋒芒指向孔教。 二、自學(xué)導(dǎo)學(xué)： 自主學(xué)習(xí)，閱讀課文，完成基礎(chǔ)知識填充： 1、新文化運(yùn)動的背景 ①中華民國建立后，從西方傳入 、 、 、 等思想觀念，新舊思潮沖突。 ②袁世凱為實(shí)現(xiàn)獨(dú)裁和專制，采取 。 ③先進(jìn)知識分子認(rèn)為要建立名副其實(shí)的共和國，必須從根本上造 。 2、經(jīng)過： 新文化運(yùn)動 興起標(biāo)志 年，陳獨(dú)秀創(chuàng)辦《 》雜志。 旗 幟 “ ”（德先生）“ ”（賽先生） 主要陣地 《 》雜志 代表人物 陳獨(dú)秀、 、 、 等 內(nèi)容 前期 提倡 ，反對 ； 提倡 ，反對 ； 提倡 ，反對 ； 提倡 ，反對 。 后期 宣傳 ， 為代表，他連續(xù)發(fā)表了《 》《 》，創(chuàng)辦雜志《 》。 3、意義（評價）： ①意義： ； ②局限性： 。 三、課堂研討： 1、新文化運(yùn)動為什么把斗爭鋒芒指向孔教？（提示：①北洋軍閥尊孔并且要把孔教定為國教的目的是什么？②尊孔與從西方傳入的民主、平等思想有沖突嗎？） 2、我們?nèi)绾螌Υ齻鹘y(tǒng)文化。（或者：新文化運(yùn)動對我國的社會主義精神文明建設(shè)有何啟示？） 3、新文化運(yùn)動“新”在何處？ 四、當(dāng)堂檢測： 1、某歷史興趣小組要查閱新文化運(yùn)動的相關(guān)資料，下列刊物中，他們首選的應(yīng)該是（ ） ①《青年雜志》 ②《民報(bào)》 ③《新青年》④《每周評論》 ⑤《新華日報(bào)》 A.①②⑤ B.②④⑤ C. ①③④ D.①③⑤ 2、“八榮八恥”中提出“以崇尚科學(xué)為榮，以愚昧無知為恥”，下列哪一歷史事件中也曾提出過類似的思想主張（ ） A、洋務(wù)運(yùn)動 B、戊戌變法運(yùn)動 C、辛亥革命 D、新文化運(yùn)動 3、新文化運(yùn)動的主要內(nèi)容是（ ） ①提倡民主，反對專制 ②提倡科學(xué)，反對愚昧 ③提倡新道德，反對舊道德 ④提倡新文學(xué)，反對舊文學(xué) A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④ 4、把反封建內(nèi)容和新文學(xué)形式結(jié)合起來的代表人物是（ ） A.陳獨(dú)秀 B.李大釗 C.魯迅 D.胡適 5、在學(xué)習(xí)《新文化運(yùn)動》一課時，如果你想更多的了解當(dāng)時的情況，下列刊物中你該首選查閱的是（ ） 6、下列關(guān)于新文化運(yùn)動的說法，錯誤的一項(xiàng)是（?。? A．提出了“民主”和“科學(xué)”的口號　　B．是一次思想解放運(yùn)動 C．促進(jìn)了馬克思主義在中國的傳播 D．對東西方文化作了客觀的評價 7、近代中國，一批愛國知識分子創(chuàng)辦刊物、著書立說，宣傳進(jìn)步思想，在下圖所示刊物上提出的著名口號是（ ） A．“自強(qiáng)”、“求富” B．“師夷長技以制夷” C．“民主和科學(xué)” D．“聯(lián)俄、聯(lián)共、扶助農(nóng)工” 8、在中國近代化的發(fā)展歷程中，下列口號或主張出現(xiàn)的先后順序是（ ） ①自強(qiáng)，求富 ②民主，科學(xué) ③三民主義 ④變法維新 A.①②③④ B.②③①④ C.①②④③ D.①④③② 9、有人說新文化運(yùn)動是戊戌變法和辛亥革命的繼續(xù)，主要是因?yàn)椋?） A、堅(jiān)持反封建 B、主張學(xué)習(xí)西方政治制度 C、反對尊孔復(fù)古 D、主張民主共和 10、20世紀(jì)初，一部分激進(jìn)的民主主義者發(fā)起了一場反封建文化的新文化運(yùn)動，從思想解放的視角考察這次運(yùn)動，它營造了傳播新思想.新理論的大好機(jī)遇。請回答： （1）新文化運(yùn)動傳播了哪些“新思想、新理論”？ （2）舉出“激進(jìn)的民主主義者”的杰出代表人物。 五、課后反思： 我的收獲： 我的不足：