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2019-2020年九年級化學上冊 第六單元 課題三 二氧化碳和一氧化碳教案 （新版）新人教版 課 題 課題三 二氧化碳和一氧化碳 課時 二課時 教學目標 （1）認識二氧化碳，掌握其重要的化學性質(zhì)，了解其物理性質(zhì)和主要用途。 （2）懂得設計實驗來驗證物質(zhì)性質(zhì)的方法。 （3）學會對實驗中出現(xiàn)的現(xiàn)象進行分析并得出結(jié)論的方法。 教學重點 認識二氧化碳，掌握其重要的化學性質(zhì) 教學難點 認識二氧化碳，掌握其重要的化學性質(zhì) 教學工具 實驗室探究實驗 教 學 過 程 教者建議 引入：同學們在前面已經(jīng)陸續(xù)的接觸、學習過二氧化碳這種物質(zhì)，你能歸納出它的性質(zhì)么？ 投影并歸納二氧化碳的有關(guān)性質(zhì) 學生思考、回答：二氧化碳是無色、無味的氣體，密度比空氣大，可溶于水、不能燃燒也不能支持燃燒，能使澄清石灰水變渾濁。 講解：二氧化碳與澄清石灰水反應的化學方程式。 提問：你們知道的二氧化碳的性質(zhì)中，哪些是已經(jīng)做過實驗親自驗證并非常確定的，哪些只是由別人告訴你的？ 學生回答：二氧化碳的密度及水溶性是在實驗室制備二氧化碳時從老師口中獲知。 演示實驗： 實驗1.用二氧化碳傾倒階梯上的蠟燭 實驗2.在裝滿二氧化碳的軟塑料瓶內(nèi)倒入少量水 實驗前讓學生對實驗現(xiàn)象進行猜想；實驗后提問：你們看到了什么？這說明了二氧化碳具有什么性質(zhì)。 學生可能的猜想：1.二氧化碳會熄滅，而且是下面的先熄滅上面的后熄滅2.軟塑料瓶會變扁 學生觀察實驗現(xiàn)象并思考回答： 實驗1說明二氧化碳的密度比空氣大，不能燃燒也不能支持燃燒；實驗2說明二氧化碳可溶解于水 提問：根據(jù)上述兩個實驗的設計意圖，你們還能設計一些其他的實驗來證明二氧化碳的密度比空氣大且可溶于水么？ 讓學生思考一會兒后再投影出一些提示 學生分小組討論并進行實驗設計。 講解：今天老師還補充一個二氧化碳的性質(zhì)就是二氧化碳能夠與水反應。但它們的生成物到底是什么，由你們?nèi)ミM行實驗探究。 投影并講解：石蕊是一種植物的色素，能在酸性、中性及堿性環(huán)境下顯現(xiàn)出三種不同的顏色。 學生實驗：把浸過石蕊試液的4朵小花分別進行實驗對比：（1）噴醋酸（2）噴水（3）直接放入盛有二氧化碳的集氣瓶（4）噴水后放入盛有二氧化碳的集氣瓶（5）把（4）中的小花放在酒精燈火焰上烘烤。 分析有關(guān)實驗現(xiàn)象并獲知：二氧化碳與水反應生成了酸性物質(zhì)。該酸性物質(zhì)不穩(wěn)定，受熱很容易分解。 講解：二氧化碳與水反應生成了碳酸的化學方程式。以及碳酸分解的化學方程式 投影：根據(jù)本課的有關(guān)知識點設計與生活密切相關(guān)的習題來進行知識的鞏固和運用 鞏固練習1．北方的農(nóng)村，許多人家里都設有地窖用來貯存蔬菜。由于 致使里面含有大量的 氣體，因此，人們在進入地窖之前，往往會做一個“燈火實驗”：就是把燃著的 先放入地窖里，如果看到 ，證明里面聚有大量的 氣體，不宜進入；當看到 ，證明里面的 氣體較少，可以進去。 2．為了讓用石灰漿[Ca(OH)2]抹的墻壁快點干燥，人們常在室內(nèi)生個炭火盆，這是為什么？為什么開始放炭火盆時，墻壁反而變潮濕了？ 3．在意大利有一個奇怪的山洞，人稱“死狗洞”。人如果牽著一只狗進去的話，狗很快就會昏迷,但人卻安然無恙，你能猜想這是為什么嗎？ 布置作業(yè)：家庭小實驗：用家里的一些物品制造并收集二氧化碳氣體并對自己設計的實驗進行實施，把實驗的結(jié)果與老師和同學們一起分享。 作業(yè)：《基礎(chǔ)訓練冊》P76-77頁 第二課時 自研課本P121～122，查閱資料列舉CO的物理和化學性質(zhì)。 物理性質(zhì)：密度比空氣略小，難溶于水； 化學性質(zhì)： 探究：CO的燃燒（火焰、產(chǎn)物） 學生回答：藍色火焰，生成二氧化碳 探究：CO的毒性 引導：CO與血紅蛋白細胞結(jié)合能力與氧氣強，造成缺氧死亡； 思考： （1） 什么情況下容易發(fā)生煤氣中毒？用化學式表示生成CO的兩種途徑。 （2） 用煤火取暖，又擔心煤氣中毒，有人臨睡前在煤爐上和地上放兩大盆水，這樣做能預防煤氣中毒么？ （3） 用煤火取暖時，應怎樣預防中毒？ （4） 有人說只要一聞到煤氣味就把煤爐搬出去，就不會造成中毒這種說法對嗎？為什么？ （5） 煤氣廠為什么常在家用煤氣（含CO）中摻雜微量的難聞氣味的氣體？如發(fā)現(xiàn)煤氣泄漏應當怎么辦？ （學生討論，交流，回答） 探究：CO還原CuO（實驗注意事項）（10min） CO還原CuO步驟： （1） 在玻璃管中放入CuO （2） 通入CO，排盡空氣 （3） 加熱 （4）待管中有大量紅色物質(zhì)生成時停止加熱，繼續(xù)通氣，冷卻后停止通氣 實驗注意事項： （1） （2） （3） 練習： （1）有關(guān)一氧化碳和二氧化碳的下列敘述中，正確的是（ ） A.溶于水都能使紫色石蕊溶液變紅 B.都是由碳元素、氧元素組成的化合物 C.濃度大時都可以使人致死因此都有毒 D.煤爐上放一盆水能防止CO中毒 （2）二氧化碳的下列用途，既跟它的物理性質(zhì)有關(guān)，又跟它的化學性質(zhì)有關(guān)的是（ ）。 A.滅火 B.制干冰 C.制化肥 D.溫室肥料 （3）下列說法不正確的是（ ）。 A.溫室里施用二氧化碳可提高農(nóng)作物產(chǎn)量 B.干冰用于人工降雨和制冷劑，是利用它的化學性質(zhì) C.二氧化碳屬于氧化物，也屬于化合物和純凈物 D.將二氧化碳加壓溶解在含適當調(diào)味品的水里可制成汽水 （4）下列過程只發(fā)生物理變化的是（ ）。 A.二氧化碳通入水中 B.綠色植物吸收二氧化碳發(fā)生光合作用 C.刷過石灰漿的墻壁日久變硬 D.將二氧化碳加壓、降溫壓縮成干冰 （5）將二氧化碳通入滴有紫色石蕊溶液的水中，所得溶液分成兩份。取一份加入木炭粉振蕩，可觀察 到 ，另一份加熱一段時間，可觀察到 。這兩個變化從實質(zhì)上分析，不同點在于 作業(yè)：《基礎(chǔ)訓練冊》P78-79頁 教研建議： 教學后記：