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2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《13 事物的正確答案不止一個(gè)》學(xué)案1 新人教版 一、課前自學(xué) （一）讀一讀，盡量記住下列字詞的讀音、寫(xiě)法和意義。 根深蒂固（gēn shēn d g）：比喻基礎(chǔ)深厚，不容易動(dòng)搖。 輕而易舉（qīng r y jǔ）：輕、易：容易,做起來(lái)不費(fèi)事。而：像，達(dá)到；舉：舉起手。形容事情容易做，不費(fèi)力，省事。 持之以恒（ch zhī yǐ hng）：持：堅(jiān)持；恒：恒心。長(zhǎng)久堅(jiān)持下去。 (二)作者簡(jiǎn)介 羅迦費(fèi)因格（Roger von Oech，一般譯作“羅杰馮歐克”），是“創(chuàng)意思考顧問(wèn)公司”的創(chuàng)立人與總裁。“創(chuàng)意思考顧問(wèn)公司”位于加州，專(zhuān)門(mén)提供激發(fā)創(chuàng)意與革新的方法。他為全球各大企業(yè)提供演講與專(zhuān)業(yè)課程，這些公司包括可口可樂(lè)、奇異公司、迪斯尼、英特爾、MTV、微軟公司、美國(guó)太空總署、蘋(píng)果電腦、花旗集團(tuán)與美國(guó)奧運(yùn)協(xié)會(huì)。他之前寫(xiě)作過(guò)兩本創(chuàng)意思考的書(shū)籍：《當(dāng)頭棒喝》與《在屁股上踢一腳》，并推出廣受歡迎的《創(chuàng)意大驚奇》卡片書(shū)。 （三）議論文知識(shí)點(diǎn)。 議論文的三要素是：論點(diǎn)、論證和論據(jù) 論點(diǎn)：作者在文章中所表達(dá)的觀點(diǎn)和主張。 論據(jù)：證明論點(diǎn)的材料、依據(jù)。論據(jù)有事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)。 論證：用論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)的過(guò)程。論證方法有舉例論證、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證。 （四）格言積累 好奇心是智慧富有活力的最持久、最可靠的特征之一。(塞繆爾約翰遜) 好奇心造就科學(xué)家和詩(shī)人。(法朗士) 如果沒(méi)有好奇心和純粹的求知欲為動(dòng)力，就不可能產(chǎn)生那些對(duì)人類(lèi)和社會(huì)具有巨大價(jià)值的發(fā)明創(chuàng)造。(陸登庭) 鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。(荀子) 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、理清“事物的正確答案不止一個(gè)”的思維方式與創(chuàng)造性思想、創(chuàng)造力之間的關(guān)系。 2、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。 三、課時(shí)安排：2課時(shí) 四、教學(xué)活動(dòng)： 第一課時(shí) （一）基礎(chǔ)練習(xí) 1、《事物的正確答案不止一個(gè)》這篇散文的作者是 美國(guó) （國(guó)別）實(shí)業(yè)家、學(xué)者、創(chuàng)造學(xué)家　　　　　　 （姓名） 羅迦費(fèi)因格 。 2、根據(jù)拼音填寫(xiě)漢字。 根深d（蒂）固　 孜孜不jun（倦） 持之以hnɡ（恒） qi（鍥）而不舍 不言而y（喻）　　 輕而y（易）舉 一sh（事）無(wú)成 自言自yǔ（語(yǔ)） 3、根據(jù)釋義寫(xiě)出相應(yīng)的成語(yǔ)。 ⑴形容事情容易做，不用費(fèi)力。(　輕而易舉　) ⑵一件事都沒(méi)有做成功，形容事業(yè)上毫無(wú)成就。(　一事無(wú)成　) ⑶實(shí)行起來(lái)有成效。多指方法或措施被實(shí)踐證明生效。(　行之有效　) ⑷不用說(shuō)就可以明白。(　不言而喻　) （二）研習(xí)課文 1、整體感知 （1）作者在本文的開(kāi)頭設(shè)置了一個(gè)有趣的問(wèn)題，請(qǐng)大家思考一下，這是為了告訴我們一個(gè)什么樣的觀點(diǎn)？ 答案：“因此，不滿(mǎn)足于一個(gè)答案，不放棄探求，這一點(diǎn)是最重要的。” （2）探求新答案必須依賴(lài)于一種怎樣的思維呢？ 答案：創(chuàng)造性思維 （3）創(chuàng)造性思維又有哪些必需的要素？ 答案：一是精通各種知識(shí)，知識(shí)是形成新創(chuàng)意的素材。二是必須有探求新事物，并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)，三是持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。 2、句段品讀 （1）思考：文中用了哪兩個(gè)事例來(lái)證明作者的觀點(diǎn)？請(qǐng)分別用一句話(huà)概括這兩個(gè)事例。 答案：約翰將葡萄壓榨機(jī)和硬幣打制器組合起來(lái)，由此發(fā)明了印刷機(jī)和排版機(jī)，羅蘭把電視接收器作為試驗(yàn)對(duì)象，發(fā)明了對(duì)戰(zhàn)型的乒乓球游戲機(jī)，從此開(kāi)始了游戲機(jī)的革命。 （2）作者在論述上面這個(gè)問(wèn)題時(shí)，舉了兩個(gè)例子，這屬于什么論證方法？有何作用？ 答案：舉例論證。作用是事實(shí)勝于雄辯，增強(qiáng)文章說(shuō)服力，使人信服。 3、探究質(zhì)疑 請(qǐng)同學(xué)們以創(chuàng)造性思維的必需要素之一為論點(diǎn)，充分運(yùn)用事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)以及一些成語(yǔ)典故，給文章添加一個(gè)自然段。要求是：立意新穎，不流于俗套，緊扣中心，有一定深度，語(yǔ)言簡(jiǎn)明，150字左右。（當(dāng)堂完成，適當(dāng)評(píng)價(jià)） 第一課時(shí)隨堂抽測(cè)題 ①不過(guò)，這種創(chuàng)造性的思維是否任何人都具備呢？是否存在富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的區(qū)別呢？ ②某心理學(xué)專(zhuān)家小組以實(shí)際從事創(chuàng)造性工作的人與不從事此類(lèi)工作的人為對(duì)象進(jìn)行了調(diào)查研究，并得出如下結(jié)論：“富于創(chuàng)造力的人，認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力；缺乏創(chuàng)造力的人，不認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力。” ③認(rèn)為“我不具備創(chuàng)造力”的人當(dāng)中，有的覺(jué)得創(chuàng)造力僅僅是貝多芬、愛(ài)因斯坦以及莎士比亞他們的，從而進(jìn)行自我壓制。不言而喻，在創(chuàng)造的宇宙里，貝多芬、愛(ài)因斯坦、莎士比亞是光輝燦爛的明星。然而在大多數(shù)情況下，即使是他們，也并非輕而易舉就能獲得如此非凡的靈感。相反，這種非凡的靈感，往往產(chǎn)生于這樣的過(guò)程：關(guān)注極其普通、甚至一閃念的想法，并對(duì)它反復(fù)推敲，逐漸充實(shí)。 ④由此看來(lái)，區(qū)分一個(gè)人是否擁有創(chuàng)造力，主要根據(jù)之一是，擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想法。即使他們不知道將來(lái)會(huì)產(chǎn)生怎樣的結(jié)果，但他們很清楚，小的創(chuàng)意會(huì)打開(kāi)大的突破口，并堅(jiān)信自己一定能使之變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。 ⑤任何人都擁有創(chuàng)造力，首先要堅(jiān)信這一點(diǎn)。關(guān)鍵是要經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識(shí)；不滿(mǎn)足于一個(gè)答案，而去探求新思路，去運(yùn)用所得的知識(shí)；一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價(jià)值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。如果能做到這些，你一定會(huì)成為一個(gè)富有創(chuàng)造性的人。 1.第①段在選文中的作用是什么？ 2.區(qū)分一個(gè)人是否擁有創(chuàng)造力，主要依據(jù)之一是什么？ 3.選文中運(yùn)用了哪些論證方法？ 4.“如果能做到這些，你一定會(huì)成為有創(chuàng)造性的人”。一句中，“這些”指代什么？ 5.分析上述文字，下列觀點(diǎn)不屬于作者的觀點(diǎn)是（ ） A.要有創(chuàng)造力，關(guān)鍵是要保持好奇心，不斷積累知識(shí)。 B.要有創(chuàng)造力，就不能滿(mǎn)足于一個(gè)答案，而要去探索新思路，去運(yùn)用所得的知識(shí)。 C.一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價(jià)值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。 D.并非任何人都擁有創(chuàng)造力。 參考答案 1.引起下文。 2.擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想法。 3.舉例論證、道理論證、對(duì)比論證。 4.“經(jīng)常保持好奇心……并鍥而不舍地把它發(fā)展下去?！? 5.D