2019-2020年七年級生物《綠色植物的呼吸作用》導(dǎo)學(xué)案(無答案).doc
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2019-2020年七年級生物《綠色植物的呼吸作用》導(dǎo)學(xué)案(無答案) 教師寄語:與其整天坐在那兒冥思苦想,不如花一點(diǎn)時(shí)間去學(xué)習(xí)更有益。 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、 描述綠色植物的呼吸作用; 2、 舉例說出呼吸作用的原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中的應(yīng)用。 3、積極參與調(diào)查,初步形成參與社會決策的意識,增強(qiáng)社會責(zé)任感。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn):呼吸作用的概念,呼吸作用的原理。 學(xué)習(xí)過程: 【溫故知新】承前啟后,做到心中有數(shù)。 1. 光合作用的公式: 2. 光合作用的場所是: 光合作用的原料是: 光合作用的條件是: 光合作用的產(chǎn)物是: 光合作用的能量轉(zhuǎn)變是: 【預(yù)習(xí)導(dǎo)航】一.閱讀教材,結(jié)合演示實(shí)驗(yàn)理解呼吸的過程。 1. 實(shí)驗(yàn)1:探究萌發(fā)的種子在呼吸作用中發(fā)熱,思考問題: (1)兩瓶保溫瓶的溫度有何變化? (2)煮熟的種子能呼吸嗎?為什么? (3)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,你得出的結(jié)論是什么? 2. 實(shí)驗(yàn)2:探究種子在呼吸作用中是否釋放二氧化碳,思考問題: (1)說出漏斗加水到瓶中的作用 (2)是什么氣體使澄清的石灰水變混濁? (3)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,你得出的結(jié)論是什么? 3. 實(shí)驗(yàn)3:“種子萌發(fā)時(shí)吸收氧氣”,思考問題: (1)為什么放在左邊瓶子中的蠟燭較快熄滅了? (2)說出演示實(shí)驗(yàn)中煮熟種子的作用。 (3)為什么將實(shí)驗(yàn)裝置放到溫暖環(huán)境中? (4)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,你得出的結(jié)論是什么? 4.實(shí)驗(yàn)小結(jié):(1)上述實(shí)驗(yàn)的結(jié)果表明,萌發(fā)種子進(jìn)行呼吸作用時(shí),不但吸收_____,釋放________,而且會產(chǎn)生______。 (2)呼吸作用的概念:綠色植物吸收 ,將有機(jī)物分解成 和 ,同時(shí)釋放 出______的過程,叫做呼吸作用。 呼吸作用的反應(yīng)式: 呼吸作用的意義:呼吸作用釋放的能量,一部分以 形式散失,其余主要用于植物體的 。 二.閱讀教材,認(rèn)識呼吸作用在生產(chǎn)生活中的實(shí)際應(yīng)用。 1、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中對作物的田間松土,有利于根的 ;澇災(zāi)妨礙了根的 作用 ,導(dǎo)致植株生長不良甚至死亡。 2、糧食、水果、蔬菜的儲藏為了延長儲藏時(shí)間、延長壽命應(yīng)該適當(dāng)降低呼吸作用。 【合作交流】依據(jù)你對綠色植物光合作用和呼吸作用的理解,討論下表中內(nèi)容: 填表比較光合作用和呼吸作用的關(guān)系。 呼吸作用 光合作用 場所 條件 原料 產(chǎn)物 過程 實(shí)質(zhì) 思考:呼吸和呼吸作用是一樣的嗎? 【鞏固與提高】相信自己,你一定能行的。 1.植物體進(jìn)行吸作用的部位是( ) A.只在葉片中 B.只在萌發(fā)的種子中 C.只在根系中 D.在所有的活細(xì)胞中都能進(jìn)行 2.植物體進(jìn)行呼吸作用的時(shí)間是( ) A.只在白天 B.只在光下 C.在白天和黑夜 D.只在晚上 3.澆花過勤,花土總是含有大量的水分,這樣會導(dǎo)致根爛掉,植物死亡,其原因是。 ( ) A.水分過多,根毛無法吸收 B.水分過多,根無法呼吸 C.水分過多,使細(xì)胞能大量繁殖,導(dǎo)致根爛掉 D.根吸收的水分過多而死亡 4、將燃燒的蠟燭放入裝有萌發(fā)種子的瓶中,火苗便會熄滅,這是因?yàn)槠恐械姆N子(?。? A.呼吸作用能消耗氧氣,釋放二氧化碳 B.呼吸作用能吸收二氧化碳,釋放氧氣 C.光合作用能吸收二氧化碳,釋放氧氣 D.光合作用能吸收氧氣,釋放二氧化碳 5.、呼吸作用在植物體中進(jìn)行的部位是( ) A.根、莖、葉 B.莖和葉的綠色部分 C.花、果實(shí) 、種子 D.全部生活細(xì)胞- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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