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2019-2020年九年級化學(xué)上冊《7.1.1 燃燒和滅火》教案 （新版）新人教版 學(xué)科：化學(xué) 課時：1 總課時數(shù)： 教 　　 學(xué) 目 標 知識與技能 認識燃燒條件 過程與方法 通過實驗認識探究問題方法利用實驗學(xué)習(xí)對比在化學(xué)學(xué)習(xí)中作用；通過活動和探究，體會對獲得的事實進行分析得出結(jié)論的科學(xué)方法 情感態(tài)度與價值觀 認識燃燒實質(zhì)及其對生活產(chǎn)生重大影響 教材分析 教學(xué)重點 燃燒條件 教學(xué)難點 燃燒條件的導(dǎo)出 教　學(xué)　過　程 教師活動 學(xué)生活動 備注（教學(xué)目的、時間分配等） 引入新課 燃燒是人類最早利用的化學(xué)反應(yīng)之一，人類已有幾十萬年的利用燃燒反應(yīng)的歷史。日常生活中燃燒現(xiàn)象也屢見不鮮，那么物質(zhì)燃燒到底要滿足什么樣的條件呢？ 活動與探 究一： （約8 min）1、分組實驗（1）用鑷子分別夾取一根小木條和一塊小石子，在酒精燈上點燃。 （2）用鑷子分別夾取一個蘸有水、一個沒蘸水的小棉花團，放到酒精燈的火焰上片刻。 （3）分別點燃兩支小蠟燭，將其中的一支用燒杯罩住。 2、完成實驗報告 實驗步驟 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論（1） （2） （3） 3、交流與討論 通過上述實驗，你能得出物質(zhì)燃燒與哪些因素有關(guān)？ 4、活動小結(jié) 燃燒需要的條件是： 。 1、通過簡單的實驗，從活動中思考并悟出燃燒的條件。 2、培養(yǎng)學(xué)生實驗與探究的能力。 教師活動 學(xué)生活動 備注（教學(xué)目的、時間分配等） 1、 教師演示實驗 （1）在500 mL的燒杯中注入400 mL熱水，并放入一小塊白磷。在燒杯上蓋一個薄銅片，銅片上一端放一小堆干燥的紅磷，另一端放一小塊已用濾紙吸去表面上水的白磷，觀察現(xiàn)象。 （2）、用導(dǎo)管對準上述燒杯中的白磷，通入少量空氣，觀察現(xiàn)象。 2、引導(dǎo)并組織同學(xué)進行討論和交流，得出什么是燃燒的現(xiàn)象，進一步得出燃燒的條件 1、參與小組活動并指導(dǎo)學(xué)生實驗，宏觀了解學(xué)生的實驗進展。 2、與同學(xué)一起討論和交流，引導(dǎo)學(xué)生完成實驗報告。 3、組織學(xué)生交流和討論，初步得出燃燒所需要的條件。 活動與探究二：[約10 min] 1、 觀察實驗現(xiàn)象（實物投影） 2、討論與交流下列問題 （1） 上述實驗中，為什么薄銅片的白磷燃燒而紅磷不燃燒？ （2） 為什么銅片的白磷燃燒而水中的白磷不燃燒？ （3） 本來在熱水中不燃燒的白磷，為什么在通入空氣后卻燃燒了？ （4） 綜上所述，燃燒需要什么條件？ 3、活動小結(jié)：（板書） （1）、燃燒是可燃物與氧氣發(fā)生的一種發(fā)光、發(fā)熱的劇烈的氧化反應(yīng) （2）燃燒需要三個條件：可燃物、氧氣（或空氣）、達到燃燒時所需要的最低溫度（也叫著火點）聯(lián)想生活中的有關(guān)燃燒現(xiàn)象并思考老師的提問。 此實驗對空氣的污染較嚴重，所以老師演示給學(xué)生觀察，目的在于進一步根據(jù)實驗現(xiàn)象并在討論和交流的基礎(chǔ)上，由不同的實驗事實再次得出燃燒所需要的條件。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和嚴謹?shù)乃季S方式，了解對比實驗在科學(xué)探究中的重要性。 板　　　　書 課題1 燃燒和滅火 教學(xué)后記：