《2019-2020年九年級歷史與社會 4.3《與時俱進的時代精神》教案 人教新課標版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年九年級歷史與社會 4.3《與時俱進的時代精神》教案 人教新課標版.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

2019-2020年九年級歷史與社會 4.3《與時俱進的時代精神》教案 人教新課標版 引導學生回憶八年級上“領主的莊園和市民的城市”中描述的莊園的情況。出示節(jié)日商場里購銷兩旺的圖片。提問： Ｏ它們分別屬于哪種經濟形態(tài)？（前者是自然經濟，后者是市場經濟） Ｏ造成這種不同的原因是什么?(物質經濟的發(fā)展深刻地改變著人們的思想觀念) 新課教學 1、關于市場經濟對人思想觀念影響的教學建議 閱讀課文內容，概括市場經濟人們觀念的影響體現(xiàn)在哪些方面？（平等、進取、法治）。除了這些方面你還能舉出其他的例子嗎？ 2、關于消費者權利的教學建議 初三學生已經具有比較豐富的消費經歷，可以讓其講述自己在消費過程中碰到的權益受損的事例，及如何處理的，從中尋找教學資源。這樣既可以調動學生的積極性又可以做到與學生的實際相聯(lián)系。 教師也可以使用以下案例，它們分別侵犯了消費者的哪些權利 附：xx年5月初，6歲女童馬華由其母親攜帶到開封鼓樓廣場“德克士餐廳”就餐，馬華在餐廳游樂區(qū)內玩耍時從滑梯上摔下，經醫(yī)院檢查胳膊骨折。事發(fā)后，德克士餐廳始終無人問津。（安全權） 2003年6月1日，濟源市消費者趙某在“濟源市恒基車行”購買了一輛電動自行車，使用不到1個月，車輛出現(xiàn)自動斷電、無法啟動等現(xiàn)象，而且充一次電只能行駛13~16公里，達不到說明書承諾的充足一次電可行使45~60公里。經銷商稱，這是正?，F(xiàn)象。消費者于2004年4月15日投訴到濟源市消協(xié)。消協(xié)調查發(fā)現(xiàn)，隨車攜帶的說明書與所購車型嚴重不符，經銷商辯解，在廠家進貨時，所配說明書就此一種，經銷商在銷售中未告知消費者。（知情權） xx年，上海的一名女大學生在屈臣氏公司的一家超級市場連鎖店購物。在離開時，防盜鈴驟響，商場女保安將她帶入地下室進行搜身檢查，女保安用手提電子探測器對女大學生進行全身檢查后，探測器測出其髖部帶有磁信號，女保安當即要求女大學生脫褲檢查。 （人格尊嚴受尊重的權利） 3、對風險投資的教學建議 建議教師聯(lián)系教師用書上的參考資料，詳細介紹風險投資對于蘋果公司的成長的重要性。提問： Ｏ蘋果公司如何從一個名不見經傳的小公司發(fā)展成為一個世界500強企業(yè)的？（高智能的風險投資精神，加上風險資本的有效支持，適應市場，不斷用科技創(chuàng)新創(chuàng)造 出價格低廉而又簡便易學的新型電腦是公司成功的秘訣） Ｏ從這兩個創(chuàng)業(yè)的年輕人身上看到了什么？（科技創(chuàng)新、富于競爭和冒險精神） Ｏ作為一個風險投資者應該具備哪些素質？（良好的專業(yè)素質、創(chuàng)新、冒險） 第二課時 新課導入 我國政府于1994年便率先發(fā)布了《中國二十一世紀議程》，提出了“建立可持續(xù)發(fā)展的經濟體系、社會體系和保持與之相適應的可持續(xù)利用的資源和環(huán)境基礎”的戰(zhàn)略目標。xx年10月召開的中共十六屆三中全會提出了科學發(fā)展觀，并把它的基本內涵概括為“堅持以人為本，樹立全面、協(xié)調、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進經濟社會和人的全面發(fā)展”。這些理論的提出反映了人們什么樣的價值觀？ 新課教學 1、關于科技進步對人們價值觀影響的教學建議 課前可以先布置調查，在上世紀80年代的時候什么樣的人家中才會裝電話？現(xiàn)在的人又為什么差不多是人手一個手機？（前者往往是必需，后者則不一定，反映出人們消費觀念的改變） 從實例中體會科技的發(fā)展降低的商品的價格，對于人們的觀念形成巨大的沖擊。同時，教師也可引導學生結合書本主題探究中的相關例子，加深學生對科技進步對價值觀影響的感性認識。 2、關于科技進步對人們思維方式影響的教學建議 教師可結合學生實際，創(chuàng)設情境： Ｏ一個月折算成秒是多少？（學生基本上會馬上拿出計算器來計算） Ｏ如果沒有計算器，你怎么辦呢？ Ｏ與計算器相比，哪種方式更加的簡便？ 教師總結：剛才大家的行動已經明確的告訴我們：科技的發(fā)展對我們的思維方式產生了實實在在的影響。在聽到老師的題目后大家是下意識的想到并拿出了計算器，沒有人說我需要個算盤。大家還能舉出其他說明科技對我們思維影響的例子嗎？ 3、關于科技進步對文化藝術影響的教學建議 播放《玩具總動員》的片斷，讓學生猜測這個部電影是如何制作的？（《玩具總動員》是電影史上第一部全3D動畫長片，1561個全電腦制作的3D鏡頭，歷時四年，動用了110個工作人員，成本為3千萬美金。） 你還知道哪些科技發(fā)展對文藝創(chuàng)作的形式、內容產生影響的事例？ 第三課時 “君子以厚德載物” 新課導入 聯(lián)合國艾滋病聯(lián)合規(guī)劃署公布的世界艾滋病發(fā)展情況報告說，全世界目前共有艾滋病患者4000萬，比兩年前猛增了15％。許多患者由于高昂的治療費用而面臨死亡的威脅。造成費用昂貴的一個重要原因是那些能夠生產治療艾滋病藥物的跨國公司們都申請了專利保護，并借此攫取高額的利潤。 面臨商業(yè)利潤和人類的健康，我們應該怎樣選擇？ 新課教學 1、對推銷商品是是非非的教學建議 先讓學生閱讀教材圖文，然后提出一下問題 Ｏ市場交易的原則有哪些？（自愿、平等、公平和誠實守信） Ｏ三幅漫畫涉及的行為分別侵犯了消費者的哪些權利？違背了哪些市場交易原則？（第一幅，侵犯了消費者的知情權、安全權、公平交易權，不符合市場交易原則中的誠實守信、公平原則；第二幅侵犯了消費者的公平交易權，不符合市場交易原則中的公平原則；第三幅反映了生產者生產的產品存在嚴重的質量問題，危害了消費者的生命健康權） 2、關于科技進步與經濟成長的道德思考的教學建議 出示下面材料 據(jù)統(tǒng)計，城鎮(zhèn)居民人均可支配收入占農村居民人均純收入的比例，1984年為1.71：1，89年為2.28：1，97年為2.47：1，xx年達到了3.23：1。據(jù)有關資料顯示，如果僅考慮貨幣收入，剔除農民收入中的實物部分，目前城鄉(xiāng)收入差距將擴大為4倍多，如果考慮到城市社會福利方面因素的差異，城鄉(xiāng)實際收入差距將進一步擴大到6倍左右，是世界上貧富差距最大的國家。 教師提問：改革開放以來我國經濟發(fā)展最快也是人民生活水平提高最快20多年，但不可否認也是貧富差距拉大的最快的20多年?！靶蕛?yōu)先”使一部分富起來，與其他人拉開了收入差距，這樣合適嗎？ 教師可以組織學生對此進行討論，也可以進行辯論。具體操作建議可以參考教師用書P275的內容。 3、對于金錢是什么的教學建議 教師可以直接提問 Ｏ有了金錢我們可以做什么？ Ｏ在所有這些可以做的事情中哪些是有意思的？ Ｏ還有哪些事情是你想做但金錢卻無能為力的？ 讓學生討論對“金錢是一個非常出色的仆人，但也是一個糟糕透頂?shù)闹魅?。”這句話涵義的理解。幫助學生了解金錢的價值和正確對待金錢的方法。 把教師用書P281上的“金錢可以買得到與買不到”一文印發(fā)給學生，讓學生一起朗讀，理解金錢不是萬能的，但沒有錢是萬萬不能的。 附：教學設計舉例：看得見的手 一、導入設計 出示圖片：果農的誤算 提問：怎樣使果農免遭損失 引出：政府的宏觀調控 二、新課教學設計 1、自主學習 （1）、為什么需要政府的宏觀調控？ （2）、政府宏觀調控的三種手段是什么？ （3）、為了使市場經濟能健康發(fā)展，應該使用哪一只手？ 2、看圖說話 展示“一哄而下”的圖畫，讓學生解釋畫面。 動手試一試：畫一幅類似含義的圖畫。 3、各抒己見 出示山區(qū)采礦的案例 設身處地想想縣政府這種決定的理由 除了關閉礦井外，還有沒有其他更好的措施 4、獻計獻策 出示“以港興市”的圖片 你的家鄉(xiāng)有類似的情況嗎？ 請你為當?shù)卣I計獻策 5、拓展與延伸 為了使現(xiàn)代經濟健康成長，“兩只手”應如何配置？（小組討論） 在學生回答的基礎上，教師應明確觀點。