《2019-2020年八年級語文下冊 《綜合性學(xué)習(xí)：獻(xiàn)給母親的歌》同步輔導(dǎo)教案 人教新課標(biāo)版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年八年級語文下冊 《綜合性學(xué)習(xí)：獻(xiàn)給母親的歌》同步輔導(dǎo)教案 人教新課標(biāo)版.doc（10頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年八年級語文下冊 《綜合性學(xué)習(xí)：獻(xiàn)給母親的歌》同步輔導(dǎo)教案 人教新課標(biāo)版 【訓(xùn)練要求】 首先，讓我們一起欣賞一篇優(yōu)美動人的散文—— 人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是“母親”，最美好的呼喊，就是“媽媽”。這是一個(gè)簡單而又意味深長的字眼，充滿了希望、愛、撫慰和人的心靈中所有親昵、甜蜜和美好的感情。 在人生中，母親乃是一切。在悲傷時(shí)，她是慰藉；在沮喪時(shí)，她是希望；在軟弱時(shí)，她是力量；她是同情、憐憫、慈愛、寬宥的源泉，誰要是失去了母親，就失去了他的頭所依托的胸膛，失去了為他祝福的手，失去了保護(hù)他的眼睛…… 自然界的一切，都象征并表露著母性。太陽，是大地的母親，她以熱量孕育了大地，用光明擁抱大地。大地，是樹木花草的母親，她生育并培育它們，直到它們長大。樹木花草又是香甜可口的果實(shí)和充滿活力的種子的慈母。而宇宙萬物的母親，則是充滿美和愛的無始無終的永恒不滅的絕對精神。 母親這個(gè)字眼，蘊(yùn)藏在我們的心底，就像果核埋在土地深處。在我們悲傷、歡樂的時(shí)刻，這個(gè)字眼會從我們嘴里迸出，如同萬里晴空和細(xì)雨蒙蒙時(shí)，從玫瑰花蕊溢出的芳香。 上面這篇優(yōu)美動人的散文就是著名作家紀(jì)伯倫的《母親頌》。通過品讀此文，相信一定會觸發(fā)你對母愛的點(diǎn)滴回憶和聯(lián)想。 本單元以“獻(xiàn)給母親的歌”為主題開展綜合性學(xué)習(xí)活動。通過活動，使我們達(dá)到如下目標(biāo)：①多角度地認(rèn)識母親，體會母親的關(guān)愛，培養(yǎng)孝敬母親的情感；②學(xué)會用適當(dāng)?shù)姆绞较蚰赣H表達(dá)感情，學(xué)會理性地思考母愛以及“愛”的內(nèi)涵；③培養(yǎng)自己運(yùn)用多種表達(dá)方式來表達(dá)自己真情實(shí)感的能力。 本單元指定的作文題目是《媽媽，您聽我說》和《母愛》，但在具體寫作時(shí)，只要是圍繞“母愛”這一話題即可。 需要指出的是，“母愛”這一話題，對同學(xué)們來說是毫不陌生的，但要寫出好文章卻不易。因此，這里向大家提出如下要求，供寫作時(shí)參考： 1.選擇的切入口要注意小、巧，以小見大，避免空洞籠統(tǒng)； 2.將自己的真感實(shí)情融入敘述描寫中，避免平鋪直敘； 3.表達(dá)方式要靈活多變，語言要力求生動、活潑。 4.選材要注意“避熟”，對那些用得過多、過濫的材料要堅(jiān)決回避。 【導(dǎo)寫提示】 本單元的五篇課文，都出自名家之手。它們或追敘作者人生道路上的難忘經(jīng)歷，或展現(xiàn)名人、偉人的一個(gè)側(cè)面，揭示人生意義,人文內(nèi)涵深厚豐富，表達(dá)手法各有特色。 《藤野先生》是魯迅對20世紀(jì)初自己在日本留學(xué)時(shí)的一段經(jīng)歷的回顧，重點(diǎn)敘述了與藤野先生的交往，熱情歌頌了藤野先生的高尚品格，洋溢著作者的一腔愛國之情。學(xué)習(xí)這篇課文，不僅能學(xué)到敘事性文章的基本寫法，也能從中受到愛國主義的熏陶。 《我的母親》是著名學(xué)者胡適自傳的一個(gè)章節(jié)。作者敘述了母親對自己人生的深遠(yuǎn)影響，再現(xiàn)了中國傳統(tǒng)社會一位既普通又偉大的母親的形象。學(xué)習(xí)這篇課文，在受到人生教育和啟迪的同時(shí)，也可以從中了解自傳的語體特點(diǎn)。 《我的第一本書》是詩人牛漢的一篇隨筆。他的“第一本書”折射出20世紀(jì)初中國農(nóng)村的苦難生活、人間溫情和生活樂趣。學(xué)習(xí)這篇課文，可以幫助我們認(rèn)識生活的底蘊(yùn)，感悟讀書對于人生的意義。 《列夫?托爾斯泰》是奧地利著名作家茨威格傳記作品《三作家》中可以獨(dú)立成篇的一節(jié)。作者用他力透紙背而又妙趣橫生的筆為我們描繪了一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出托爾斯泰深邃而卓越的精神世界。學(xué)習(xí)這篇課文，我們猶如與兩位大師對話交心，從中受到人文精神的熏陶。 《再塑生命》是美國教育家、盲聾啞作家海倫?凱勒的作品。這篇課文，既表現(xiàn)了一位富有愛心的教師形象以及她那高超的教育藝術(shù)，同時(shí)也展示了一個(gè)盲聾啞女孩的精神追求。學(xué)習(xí)這篇課文，我們在向莎莉文老師投去敬佩目光的同時(shí)，也會為這位盲聾啞女孩好學(xué)敏思、堅(jiān)韌不拔、熱愛生活的精神所感動。文章文筆優(yōu)美，充滿詩情畫意，寫作方法和語言文字都值得品評、學(xué)習(xí)。 學(xué)習(xí)本單元，要注意融入生活體驗(yàn)，從而學(xué)會對人生和生命有所思考，有所感悟。有些課文涉及深廣的人文、社會背景，閱讀時(shí)有必要聯(lián)系時(shí)代背景和有關(guān)作品，以加深理解。另外，本單元課文均是敘事性作品，很適于朗讀，要注意在在朗讀中悉心揣摩玩味作品的敘事風(fēng)格、描述手法和其中的思想感情，為單元寫作做好準(zhǔn)備。 【例文引路】 讀例文，思考問題。 1.你對下面這篇文章的結(jié)構(gòu)和主題怎么看？ 2.你認(rèn)為這篇文章還有什么不足？ 母 愛 一直想寫寫我的媽媽。 我愛我的媽媽，愛得無法用言語來表達(dá)。 上初二以后，我的個(gè)頭飛快地往上竄，就差趕上火箭了。媽媽在眨眼間就看見一個(gè)比她高一頭漂亮俏皮的女兒出現(xiàn)在她的眼前，高興得差點(diǎn)沒趴下。媽媽說我是她的寄托，她有音樂天賦，應(yīng)該說是個(gè)音樂天才?？墒撬龑W(xué)習(xí)不好，外婆家里條件不好，她的愛好就這么頹廢了。她要我繼承她偉大而光榮的任務(wù)，做個(gè)音樂人，唱歌也好，彈琴也好，跳舞也行。 我卻固執(zhí)地想當(dāng)主持人，雖然自己的口才不是很好，只是普通話比別人強(qiáng)一點(diǎn)。這年頭隨便抓頭驢都能說一口流暢的普通話，那這還算什么特長呢？媽媽腦子轉(zhuǎn)得快，說是讓我全面發(fā)展，可以一面做主持人一面做音樂人。于是我便理所當(dāng)然地少干家務(wù)，理由當(dāng)然是我以后會身兼兩職或身兼數(shù)職，將會忙得不得了，現(xiàn)在好好休閑一下，一則好好學(xué)習(xí)，天天向上；二則好好彈古箏，力爭登到珠穆朗瑪峰那個(gè)步數(shù)；三則好好看電視節(jié)目，看看我的“同行”們是怎樣干的。 不能不說媽媽把一切給了我和妹妹，她四十了還在不停地比小姑娘還賣力的工作。我和妹妹感激得涕零涕零地。 但我屬于那種很驢馬不如的人。我經(jīng)常在嘴上關(guān)心媽媽，看見媽媽的手裂開了口子，便急呼媽媽呀媽媽呀得買護(hù)手霜了，看見忙里忙外的媽媽帶病干活，我便指責(zé)爸爸不干叫媽媽不要干了不要干了。可事實(shí)是什么？媽媽手上的口子照樣四開八裂，媽媽干活樣樣沒有減輕。她有空買護(hù)手霜嗎？有這工夫積攢下來我的毛衣就不用機(jī)器加工了，家務(wù)活，她不干誰干？她不孝的女兒又不幫她干。 每次想到這里我的心就隱隱作痛，我真想把自己這個(gè)不孝的女兒痛打一頓?？墒俏艺f過我是很驢馬不如的，今天下決心要幫媽媽干活，明天早就賴在床上等媽媽叫了?？磥砦沂钳偭?。不過我會配合我自己給自己的精神治療的。我對自己說：等著吧，我會變乖的！！ 世上只有媽媽好，我對媽媽的愛是比哈雷慧星還要長存的。 我的媽呀我的媽，今天你對你的女兒這么好，明天你的女兒一定十倍地對你好?。。? 悟?qū)懛ǎ? 此文最大的優(yōu)點(diǎn)就是“我手寫我口”，心里怎么想，嘴里怎么說，筆下就怎么寫?？梢哉f，同學(xué)們作文中最常見的“學(xué)生腔”在這篇習(xí)作中是蹤影全無。這，的確值得我們學(xué)習(xí)。 但，優(yōu)點(diǎn)也僅此而已，問題卻更突出： ——主題不突出。題目是“母愛”，但母親“愛”如何“我”，沒有突出；作者口口聲聲“我愛我的媽媽，愛得無法用言語來表達(dá)”、“我對媽媽的愛是比哈雷慧星還要長存的”，但行動上卻又是那樣的沒心沒肺。 ——語言過于口語化，個(gè)別句子甚至流于粗俗，如文中多次出現(xiàn)的“我屬于那種很驢馬不如的人”、“隨便抓頭驢都能說一口流暢的普通話”等，實(shí)在難登大雅之堂。 讀例文，思考問題。下面這篇習(xí)作在選材上有什么得失之處？ 母愛的陽光 最近心里比較煩，回家后又有許多作業(yè)要做。 那個(gè)晚上，雨下個(gè)不停，我思緒萬千，已沒了心思做作業(yè)。突然，在我鼻前飄溢著一股濃郁的香味。我抬頭一看，是媽媽，她正準(zhǔn)備遞給我一杯維維豆奶。媽媽怕打擾我做作業(yè)，只對我說了一句：“快趁熱喝吧！”就走出我的房間，但她的背影卻總在我腦海里閃乎閃乎的。我忽然想起家長會的那張調(diào)查問卷。記得上面有這樣一道題：父母把你送進(jìn)學(xué)?！?，你要用什么方式去報(bào)答他們呢？我只簡單地說了一句：用最優(yōu)異的成績。而要取得優(yōu)異的成績，只坐在椅子上不思考行嗎？一會兒，一道難題把我難住了，怎么也想不出，但當(dāng)我想起媽媽，再想想這道題，就很快地解了出來。平時(shí)在學(xué)習(xí)上，無論是哪門學(xué)科，只要遇到難題，我總?cè)ャ@一下，但我發(fā)現(xiàn)，無論我絞盡多少腦汁也解不出這些難題，最后只好去問老師。而那個(gè)晚上真的是神賦予我力量了嗎？現(xiàn)在想來，那原本是母愛的力量。 有位名人曾說過這樣一句話：世界上有千千萬萬位母親，就有千千萬萬種母愛，而每一種母愛都是無私的。 給大家講個(gè)故事吧。有一位網(wǎng)名為“芬芳之夜”的朋友，她的小妹遠(yuǎn)在國外。在一個(gè)清晨，小妹突然打來電話，只為了問媽媽為什么她做的排骨燉豆角總是不如媽媽做得好吃？驚魂未定的母親放了電話才想起小妹那里正是傍晚，她和她丈夫正在做晚飯呢。母親一整天都恍恍惚惚，一直在說：“其實(shí)我做得并不是很好吃，孩子就是吃慣了?！彼煌５胤?，好像小妹馬上就會回來似的。 母愛，真的是如影隨行，任你走到天涯海角，又有誰能走出母親那顆小小的心呢？ 母愛無時(shí)無刻不存在著，只要你抬頭看見一只小鳥，而這只小鳥就一定會是在母鳥的關(guān)愛下學(xué)會飛翔，羽毛變得豐滿。而我，也就像這只小鳥一樣，在母親的關(guān)愛下，學(xué)會做人，漸漸長大。一杯平凡的維維豆奶，一只平凡的蘋果都是母愛的見證。如果一定要讓我為這份愛定一個(gè)期限的話，我希望是——一萬年。 悟?qū)懛ǎ? 本文選取了兩個(gè)材料來表現(xiàn)主題。一是母親在“我”挑燈苦讀時(shí)送豆奶，二是引述別人的故事。從選材的角度看，作者的思路很開闊，而且都能緊扣“母愛”的主題。但從選材的質(zhì)量看，第二則材料較為感人，而第一則材料卻給人一種虛假的感覺：一杯豆奶怎么可能會“偉大”到令“我”解題思路頓開的地步呢？這兩者之間有沒有必然的因果關(guān)聯(lián)呢？ 人們常常把“主題”比作文章的“靈魂”，把“材料”比作文章的“血肉”。那么，這樣虛假的“血肉”對文章這個(gè)“肌體”會產(chǎn)生什么作用呢？希望同學(xué)們從本文中汲取這一選材上的教訓(xùn)，寫出真情來。 【范文簡析】媽媽，您聽我說 每當(dāng)我一個(gè)人靜坐在窗前，面對皎潔的月光和滿天星斗時(shí)，一幕幕的往事，像失去了聽覺的蝙蝠胡亂地撞擊著我的腦袋。我后悔極了，我真不該對您那樣。 媽媽，自從我上了初中以后，您對我的愛有增無減，您怕在學(xué)校住宿的我想家，三天兩頭地到學(xué)校里來看我，每次來時(shí)還帶來許多物品。每次我放假回家，您總是做我最愛吃的菜。當(dāng)時(shí)，我覺得自己簡直是世界上最幸福的人。但是，這樣的日子久了，尤其是您往學(xué)校跑的次數(shù)太多了，我從同學(xué)們異樣的眼神中感到難堪。初中的學(xué)習(xí)生活跟小學(xué)不一樣，同學(xué)們都覺得自己已長大了，我也開始感覺到自己忽然是大人了，我需要自由，需要發(fā)展的空間，可是您不但沒有發(fā)現(xiàn)我的變化，而且還更勤快地往學(xué)校里跑。于是，我開始厭煩您了。 記得那天，天空突然變色了，烏云紛紛聚攏，繼而雨點(diǎn)猛烈地砸了下來，學(xué)校很快掩蓋在狂風(fēng)暴雨中。風(fēng)停雨歇不久，一個(gè)身影在校園空曠的操場上奔跑，她身后濺起一尺多高的水花，手里拿著一件外衣。我知道是您來了，看到您那個(gè)樣子，同學(xué)們都笑了起來，我一氣之下向您發(fā)了火，責(zé)備您太愛多事。其實(shí)當(dāng)時(shí)我在心里也是感激您的，只是您那樣做使我的面子很過不去。 以后好些天，您再也沒有來看我了，但一個(gè)偶然的機(jī)會我發(fā)現(xiàn)校園里還有您的影子，原來您還是在暗中打聽我，關(guān)心著我的學(xué)習(xí)和生活。這時(shí)，我也突然意識到一種偉大的母愛，我有點(diǎn)后悔那天不該對您發(fā)火。 媽媽，說句心里話，我是很感謝您的，是您給了我十多年的養(yǎng)育之恩，十多年無微不至的關(guān)心，我沒有理由向您發(fā)脾氣。然而，我已經(jīng)是個(gè)15歲的青年了，不再是當(dāng)年您身邊的那個(gè)牙牙學(xué)語的孩童了，我有自己的想法，我向往獨(dú)立，我需要一個(gè)鍛煉能力發(fā)展自我的空間。 媽媽，面對一個(gè)繽紛精彩的世界，面對一個(gè)充滿競爭的未來，我坦率地對您說，謝謝您給我的愛，但也請您放手，讓我像一只離巢的小鳥，在廣闊的天空里自由地飛翔吧。 簡析： 本文的最大特色就是細(xì)致入微的心理描寫。對母親的“極度”關(guān)切，“我”的內(nèi)心充滿矛盾：感激，但又難以承受、不愿承受；長大的感覺、渴望獨(dú)立的感覺是那樣急切。因此，作者忍不住發(fā)出吶喊：“請您放手，讓我像一只離巢的小鳥，在廣闊的天空里自由地飛翔吧?！? 成功的心理描寫的運(yùn)用，深化了習(xí)作的內(nèi)涵，更增加了文章的真實(shí)性。 媽媽，您聽我說 烏云密布，天陰沉沉的。沒有一絲風(fēng)，悶得讓人透不過氣來。 我坐在窗前，望著遠(yuǎn)處的天空發(fā)呆。此時(shí)此刻，外面陰沉的天氣似我憂郁的心…… 媽媽，您知道嗎？不知從何時(shí)起，我覺得我和您之間好像隔了一堵厚厚的墻，讓我無法靠近您，無法親近您。我也曾試過推倒它，但是它太堅(jiān)固，我的力量太小。我需要您的幫助呀！現(xiàn)在這堵墻似乎每天都在加厚。 媽媽，在我很小的時(shí)后您就對我說：“要經(jīng)常和媽媽溝通，有什么就說出來，媽媽替你解決。”我信以為真，我跟您說話也從不隱瞞?？涩F(xiàn)在，您不但不耐心聽我說，而且還責(zé)備我，說我分散精力，不用心學(xué)習(xí)，您讓我以后怎么跟您說？現(xiàn)在，我跟您說話之前，那些該說的和不該說的話，都要在心里醞釀很久才能說出來。時(shí)間一長，那些想吐又未吐的絲在心中結(jié)了繭，緊緊地包繞著我的心。我開始害怕，我變得圓滑。 媽媽，還有一次，老師安排我辦一份小報(bào)，由于我能力有限報(bào)紙辦得不合格。后來班上也是辦報(bào)的一位男同學(xué)正好路過我家，把我辦的報(bào)送了回來。我還以為您能理解，沒想到您卻讓我少和男生來往，用功學(xué)習(xí)。那兩束目光可怕極了，讓我沉重地感到一種莫名的威壓。媽媽，我和班上的每一位同學(xué)都是朋友。在我看來，應(yīng)多和異性同學(xué)交往，因?yàn)樗麄兩砩嫌性S多優(yōu)點(diǎn)是我所沒有的。我知道您是為了我好，怕我分心。但是不管我怎么說您都不信，還讓一位同學(xué)監(jiān)督我的行動。親愛的媽媽，您是從事教育事業(yè)的，難到還不會教育自己的女兒嗎？ 媽媽，如果您放下猜疑的心，如果您沒有那顧慮重重的目光，我們會成為朋友，您說對嗎？ 下雨了，而且越下越大，天地間茫茫一片。但是，我相信，明天一定是個(gè)艷陽天。 簡析： 通過景物描寫烘托人物思想感情是本文的一大亮色。 文章開頭以“烏云密布，天陰沉沉的。沒有一絲風(fēng)，悶得讓人透不過氣來”的描寫渲染壓抑、沉悶的情境氣氛，繼而用“此時(shí)此刻，外面陰沉的天氣似我憂郁的心……”的比喻，引出話題，巧妙自然。文章最后，又從“下雨了，而且越下越大，天地間茫茫一片”的實(shí)寫景物過渡到“明天一定是個(gè)艷陽天”的虛寫景物，透露出小作者對消除母女間的思想溝壑的強(qiáng)烈愿望和堅(jiān)定信心，引人聯(lián)想，耐人尋味。 媽媽的愛 在家里，媽媽正在做飯。 我： 媽媽，我要到同學(xué)家找一下復(fù)習(xí)資料，一會兒回來。 媽媽： 你稍等我一下，我陪你去。 我： 不用了，我已經(jīng)長大了，不是小孩子了，沒問題的。 媽媽 ：不行，在我的眼里你就是個(gè)孩子，乖，再去看會兒書，等我忙完，我陪你去。 我 ：我都這么大了，您就讓我獨(dú)立一次吧。 媽媽 ：孩子，要聽話，這種機(jī)會以后多的是，現(xiàn)在不行，去看書，我就要忙完了，等一下陪你去。 我欲言又止，這樣的對話已不止遍了，感覺自己像一個(gè)長不大的孩子。 春游前。 我： 媽媽，學(xué)校組織春游，去上海玩兩天，我好激動哦！ 媽媽： 你們老師說一定要去嗎？ 我 ：好像可以不去。 媽媽 ：那你就別去了。 我： 為什么？為什么不讓我去？ 媽媽： 去兩天，時(shí)間太長了，馬上要考試了，好好在家復(fù)習(xí)。 我 ：可是，這種機(jī)會很難得，初中三年也許只有一次啊！ 媽媽： 等你考試考好了，暑假玩的時(shí)間很多，我和你爸爸也會帶你出去玩。到時(shí)候，你也可以約同學(xué)出來玩。 我： 我不要，我想?yún)⒓舆@次春游。 媽媽 ：不行，別再說了，這件事我已決定，我是不會同意你去春游的，在家里好好復(fù)習(xí)。 沒辦法，只好眼睜睜地看著同學(xué)們高高興興地去春游，坐在書桌前，我流下了眼淚。何時(shí)的我才可以自由自在？何時(shí)才可以不受媽媽的限制？我想高聲地喊出埋藏已久的話：“我要一片自由自在的天空?！? 簡析： 作者以“我”要外出、媽媽以愛的名義阻止“我”外出構(gòu)思劇情，“我”和媽媽的對話個(gè)性鮮明，“我”的呼喊聲情并茂，對時(shí)間、場景的交代清晰，具備了表演的諸多要素。新穎獨(dú)特的形式，使讀者在感受矛盾沖撞中，深刻領(lǐng)會還給孩子們“一片自由自在的天空”的主旨。這對一個(gè)實(shí)際初中生來說，實(shí)在難能可貴。 文章題目是“媽媽的愛”，但文中的“愛”與其說是“愛”，不如說是孩子自由成長的枷鎖。曾聽到“有一種愛叫傷害”的話，本文不正是它的寫照么？ 媽媽，您聽我說 親愛的媽媽，我有好多心里話想對您說…… 媽媽，您和別的家長一樣，是一個(gè)“分?jǐn)?shù)狂”，每次考試，您比我還緊張。一考完，您就會迫不及待地像機(jī)關(guān)槍似的向我發(fā)問：“考得怎么樣？有沒有把握？大約能考幾分……”而我每次的回答都是那么的無奈。 有一次，我興沖沖地拿著考卷，一口氣跑回家。剛進(jìn)家門，我立刻亮出了考卷。媽媽望著考卷上那鮮紅的98分，立刻高興得一把我摟住，笑著對我說：“好兒子，媽媽對你的期望沒白費(fèi)，走！我們吃肯德基去！”吃完后，您還帶我到百貨大樓里買了一套高級文具。那親熱勁，簡直沒法提！ 可好景不長，我們的考試卷越來越難，我的分?jǐn)?shù)也時(shí)起時(shí)伏，可這并不是我自己不用功呀！可您不管三七二十一，立刻“獎(jiǎng)”我一個(gè)冷冷的臉孔。還把眼珠子瞪得比銅鈴還大，怪嚇人的。您美美地把我“熊”了一頓后，又亮開大噪門喊道：“去！到屋里做作業(yè)去！”從那天起，您又抱回了一大堆復(fù)習(xí)材料，什么《全國名牌中學(xué)指導(dǎo)手冊》，《學(xué)林?jǐn)?shù)學(xué)》，《瘋狂家教》……把我搞得筋疲力盡。 媽媽，您為什么前后的態(tài)度判若兩人，難道您也僅僅用分?jǐn)?shù)來衡量您的兒子嗎？媽媽，親愛的媽媽您為什么就不能靜下心來看看我考試錯(cuò)在什么地方呢？為什么我回到家聽到只是一聲聲的訓(xùn)斥與責(zé)罵，而不是安慰和鼓勵(lì)的話呢？為什么您的腦子里只有“分?jǐn)?shù)”兩個(gè)字呢？ 面對追求高分的媽媽，我請求您能理解我！ 簡析： “分、分、分，學(xué)生的命根?！痹谠S多人眼里，評判一個(gè)學(xué)生，似乎只剩下了一把“尺子”，那就是“分?jǐn)?shù)”。從目前的社會價(jià)值體系看，大人們似乎并沒有錯(cuò)。但是，他們卻忽視了由此給孩子心靈的壓抑和傷害。本文作者通過自己的親身體驗(yàn)，向大人們發(fā)出了“請求”和“抗議”，盡管談不上“字字血、聲聲淚”，的確值得大人們深思。 布鞋?母親 我的童年是一道美麗的風(fēng)景，布鞋點(diǎn)綴其間；我的人生是一首充滿母愛的歌謠，永遠(yuǎn)唱響心間…… 母親是做針線活的好手。童年看母親做鞋，是我記憶里最鮮明的風(fēng)景。夜深人靜時(shí)，一盞昏黃的油燈拉長了母親挑燈夜戰(zhàn)的身影。母親坐著小方凳，彎腰弓背，一只手緊握鞋身，另一只手不停地來回穿針引線。同樣的一個(gè)姿勢，重復(fù)著同樣的一個(gè)動作。而每當(dāng)這時(shí)，我總是站在母親身旁，問這問那。母親讓我去睡覺，我不愿意，母親便用手指點(diǎn)了一下我的小鼻子，假裝生氣地說我是“小傻瓜”。 上了小學(xué)，母親做的布鞋便伴隨我成長。母親總是說：“咱不和人家比吃穿，咱只和人家比學(xué)習(xí)！”窮人家的孩子懂事早，我白天上學(xué)，放學(xué)后便一路跑回家，幫母親做事。我學(xué)習(xí)很專心，成績也很棒，每個(gè)期末，準(zhǔn)能捧回幾張大紅獎(jiǎng)狀。而母親獎(jiǎng)勵(lì)我的，往往是一雙漂亮的布鞋。 我深知母親做鞋的不易，因而對每一雙布鞋都特別珍惜。但有時(shí)我也會虛榮，虛榮得讓自己都無法相信…… 那一年，我到鎮(zhèn)上的中學(xué)去讀書。班里的同學(xué)大多是鎮(zhèn)上的富家子弟，學(xué)習(xí)不怎么樣，卻衣著光鮮。于是，在班里穿布鞋的我便成了他們?nèi)⌒妥脚膶ο蟆Ｄ翘?，?dāng)他們再次搶去我的一只布鞋到處扔著玩時(shí)，我終于忍不住了，沖上去和他們廝打起來。 放學(xué)后，我含著淚一口氣跑回家里。母親忙迎出來問怎么了。我將另一只布鞋扔到母親面前，并把所有的委屈都吼了出來?；蛟S是事情太突然，或許是母親想不到她的女兒竟也會鄙視她做的布鞋，又或許……總之，母親愣在那里，一句話也沒說。我完全不顧她的感受，躲到房里，放聲大哭起來…… 不知過了多久，我從房間里出來時(shí)天已黑了。我四下張望，卻沒發(fā)現(xiàn)母親，只有父親坐在屋里，抽著悶煙。父親說母親哭了，這是他第一次看見母親哭；父親說母親到鎮(zhèn)上去了，去為我買鞋；父親說因?yàn)殚L期的勞累母親已不能再做針線活了，一直沒告訴我，是怕我擔(dān)心；父親說那雙鞋是母親給我做的最后一雙鞋，她以為我喜歡她做的布鞋…… 我震驚了。母親啊——我想喊，可張開嘴卻吐不出半個(gè)字來，只有那羞慚的淚一滴滴悄無聲息地流向心底…… 第二天，我穿上母親走了許久的黑路為我買到的那雙“高貴”的皮鞋來到學(xué)校。再沒有人鄙視我了，我卻感覺不到快樂。新鞋子硬硬的，還有些硌腳，一點(diǎn)也沒有母親做的布鞋柔軟、舒適。 自從那次以后，我內(nèi)心總有些不安，覺得對不起母親，更不敢面對母親那雙寬厚慈愛的眼睛。母親辛勞半生，卻得到這樣的“回報(bào)”。我作為她最疼愛的女兒，非但不能給她些許安慰，反而給她如此的傷痛，令她如此失望。我怎能心安，又怎能原諒自己？ 1３歲生日那天，我正在學(xué)校認(rèn)真學(xué)習(xí)。中午，忽然有同學(xué)遞給我一個(gè)布包，說是我的鄰居幫我捎來的生日禮物。我打開，一雙嶄新的布鞋赫然展現(xiàn)在我的面前。一時(shí)間，我淚流滿面。我沖出去追上那個(gè)“鄰居”，看見的卻是母親！剎那間，各種感覺一起涌上心頭，一幕幕母愛交織的童年往事浮現(xiàn)眼前……我終不能自已，生平第一次跪在了母親面前…… 我是穿著母親做的布鞋長大的孩子。母親做的布鞋已伴我走過人生的１３座驛站，滋潤了我的童年，也將滋潤我的一生。 久違的布鞋，從不更改的母愛。 簡析： 本文堪稱記敘文中的上乘佳作。其主要特色表現(xiàn)在，全文以“布鞋”為線索，敘述了“我”與母親之間深沉感人的母女情愫，借物抒情，情寓于物。另外，細(xì)膩的心理刻畫，真摯的情感抒發(fā)，優(yōu)美流暢的文筆，使我們沐浴在母愛之中，沉思，感懷…… 2、詩歌欣賞：獻(xiàn)給母親的歌 淋著小雨，槐花香里氤氳繾倦之意，哦，五月——，屬于母親的季節(jié)， 曾是負(fù)重的歲月，倦澀的雙眼，犁出額間眉宇——皺紋深深。 遠(yuǎn)離家門的日子，母親的心，便帶著幾多牽掛，幾多叮嚀，伴我一程又一程 哦，母親，女兒無法用言語表達(dá)，只好懷著感恩的淚水，用心把深情收集裝幀 ——母親，謝謝您 簡析： 小作者用詩的形式抒寫母愛，頗具特色。 小詩第一節(jié)以“小雨”“槐花香”為意象，分別從視覺和嗅覺的角度展示五月的景象，以此烘托母親節(jié)的溫馨氛圍，渲染事情色彩。第二節(jié)則巧妙地對母親進(jìn)行外貌和語言刻畫，集中表現(xiàn)母親的愛心。第三節(jié)直抒胸臆，爆發(fā)出一句“母親，謝謝您”，將全詩的感情推向了高潮。 散文欣賞：母愛如奶茶 人生旅途漫漫，我把生活詮釋成一段孤獨(dú)的流浪，通向夢想的大道驛站不斷，我卻不愿停步，期待一份轟轟烈烈，一份舉世無雙，直至精疲力盡——驀然回首，驚覺原來道旁有的不僅僅是殘香…… 也許是在題海里浸泡得太久，有些浮腫，我披星戴月而歸，臉上總是揮不去“疲倦”二字。 打開燈，書桌上一杯熱氣騰騰的奶茶把小小的房間點(diǎn)綴著，格外溫馨。我并不奇怪，一點(diǎn)也不，奶茶在每天的這個(gè)時(shí)候都會準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在那兒，風(fēng)雨無阻。何況此時(shí)的我正為另一件事而煩惱。 曾經(jīng)，我可以揮筆如行云流水，開卷成文。可如今，小小一篇《母愛》卻讓我的思緒停滯不前，心中莫名地產(chǎn)生了一種可怕的空白。 “是媽媽不夠愛你嗎？”“不，不是?！薄笆撬秊槟闼龅牟粔蚨鄦幔俊薄安?，也不是?！薄澳菫槭裁茨銋s偏偏表達(dá)不出媽媽的愛呢？…… 我不住地問自己，終是把頭弄得脹痛無比也沒有答案。招手間，我碰到了奶茶，香氣四溢的奶茶，一仰脖，奶茶傾刻入肚，一股暖流立即自下而上升起，我渾身一顫，立掃所有煩惱，拋之于九霄云外。母親知道我需要的一切。 輕輕地，我聽見門被開啟，一回頭，媽媽抱著一床被子走了進(jìn)來。棉被滿是陽光的味道，似乎在這不足十平方米的空間內(nèi)，又升起了一輪小小的太陽。媽媽見我手握空杯，呆呆地望著她，臉上立時(shí)漾起笑容，那是一種只有在母親臉上才會蕩漾的微笑，叫人無法抗拒。我點(diǎn)點(diǎn)頭輕輕“嗯”了一聲，望著母親轉(zhuǎn)身出門。 就在她出門的那個(gè)瞬間，我突然靈光一閃：難道這就是母親的愛？但人們說母愛是偉大的，又怎會如一杯奶茶般平凡？我追出房去，想要尋找答案，然而在看到母親的剎那，我止住了腳步，媽媽問“還要一杯是嗎？”我笑了，終于明白母愛的偉大之處恰恰在于它的平凡，于是那輪小小的太陽又升起在我的心田，我的漫長旅途之上。因?yàn)槲叶昧苏湎В湎Щɑú莶?，平凡的奶茶之中濃濃的愛。也就此明白，愛媽媽，我可以做到的就是珍惜? 細(xì)細(xì)一品，那杯濃濃的奶茶真的好暖…… 簡析： “愛”是個(gè)美好的字眼，更是“人類永恒的主題”。人皆贊之，向往之。文章構(gòu)思新穎，選材典型，描寫生動形象。平凡之中見母愛，那杯準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)的濃濃的奶茶，成了母愛的載體。對人物的神態(tài)、心理、動作描寫生動傳神，恰到好處，令人回味。 欣賞：母 愛 外面已是燈火通明，媽媽坐在微弱的燈光下給我縫補(bǔ)那件褪了色的紅襯衫，一陣陣的干咳在我耳邊回蕩。 “媽媽，這件襯衫我已經(jīng)穿了好幾個(gè)夏天了，也該換一件新的了?！蔽疫厡懽鳂I(yè)邊說。 “孩子，最近媽媽手頭緊，等過些日子，媽媽手頭活絡(luò)些再給你買件新襯衫，好嗎？”媽媽用商量的口吻對我說。 “你整天都說沒錢沒錢，不是剛賣的麥子嗎？” 媽媽沒有再說什么，只是默默地縫著那件襯衫。透過微弱的燈光，我看見媽媽那消瘦的臉上有兩行晶瑩的淚珠滾了下來，知道又傷了媽媽的心。于是我悄悄地回到房里去了。心里不由得在想：自己是不是太過分了，不應(yīng)該要求媽媽給我買衣服。 過了好一會，也沒見媽媽進(jìn)來睡覺，我便出去看媽媽在做些什么。當(dāng)我跨出房門時(shí)，正看見媽媽提著昨天姑姑送來的那只紅布包要出去。我不知媽媽要干什么，便悄悄地跟在她的后面。原來，媽媽摸著黑徑直往離家不遠(yuǎn)的那家小店走去了。她進(jìn)去不一會兒，里面便傳來了店主王阿姨的聲音：“小寧她媽，這些補(bǔ)品你還是留著自己用吧，你的身體很不好……” “她阿姨，這些東西我吃不慣，你還是幫我退了吧！”這時(shí)傳來了媽媽一陣猛烈的干咳聲，“這些年來，她爸不在家，日子也不如往年，小寧這孩子也夠苦的，眼看著夏天就要到了，我想……” “不，媽媽！我不要襯衫了，這些您還是拿回家補(bǔ)補(bǔ)身子吧！”我再也忍不住了，沖了過去，抱著憔悴消瘦的媽媽，哭喊著說?！吧岛⒆樱瑡寢屵@不是挺好的嗎？這些東西媽媽確實(shí)也用不著?！薄安?！不是的，您這么干咳已經(jīng)拖了好長時(shí)間了，又不去看醫(yī)生，這樣下去要拖垮的，還不應(yīng)該補(bǔ)補(bǔ)？王阿姨，請?jiān)彛@些我們不退了。”說完，我連推帶拉地拽著媽媽急急地跨出了小店。 在回家的路上，我為自己先前對媽媽提出的要求感到深深的歉疚。作為長女的我，應(yīng)該孝敬疼我、愛我的媽媽，可我卻……唉！ 親愛的媽媽，謝謝您對我的愛，在您的愛心下成長，女兒我不苦。因?yàn)榕畠旱玫降氖鞘澜缟献顚氋F，最偉大的東西——母愛。 簡析： 本文情節(jié)設(shè)計(jì)緊湊巧妙，在情節(jié)的波瀾起伏中，母愛冉冉浮出水面；那晶瑩如珠的，可是母親的淚滴？抑或是女兒的感激的淚花？ 全文結(jié)構(gòu)井然，情節(jié)曲折有致，語言干凈深沉，的確是一篇構(gòu)思巧妙的難得之作。 欣賞：獻(xiàn)給母親的歌 五月，應(yīng)該算是夏天了吧。在這樣一個(gè)暖暖的季節(jié)里，有時(shí)容易讓人在心里擁有一種小小的滿足感，悄悄地。卻很難說清是為了一件什么事，一個(gè)什么人，一份什么樣的心情。 不管在哪個(gè)月份，都會有花開放在眼里。大概是因?yàn)橛刑嗳讼矚g花，所以賦予各種花卉各自不同的花語。而對我來說卻總是扮演著辜負(fù)那些美麗的花語的角色。除了知道玫瑰花代表愛情之外，其它的就很難再說出一個(gè)一二三了。 是什么時(shí)候知道了這世界上有一個(gè)母親節(jié)的？忘了。只記得是在五月，只記得在那一天要買朵康乃馨給媽媽?？的塑暗幕ㄕZ是什么？對不起，也忘了。只知道它好象是專門獻(xiàn)給母親的花，代表對母親的愛——沒有雍容華麗的姿態(tài)，沒有濃香四溢的味道，只是清清淡淡的樣子，很平和，一點(diǎn)也不張揚(yáng)，就像身邊日夜操勞、毫無怨言的母親。 牽著媽媽的手，我們長大了?；剡^頭，再仔細(xì)看看媽媽，她沒有變，只是有點(diǎn)老了。母親節(jié)雖然是一個(gè)洋節(jié)，可我們卻習(xí)慣了每年的五月，每年的這一天，把幾朵美麗的康乃馨遞到媽媽的手中。只是想著，輕輕地對媽媽說一聲：母親節(jié)快樂！只是想著，聽媽媽對我們說一聲：謝謝！而此時(shí)所有的笑都寫滿感謝！沒有更多的語言。 康乃馨一點(diǎn)都不嬌氣，生命力很強(qiáng)，只要照顧的好，花，可以在瓶中開一個(gè)星期，花瓣也不會顯出枯萎。很奇怪，只要看到靜靜開放在書桌上的康乃馨，不論自己有多不開心的事，多煩，多亂，內(nèi)心的世界一準(zhǔn)會平靜如水，清轍如鏡，慢慢地演繹著過往的歲月，看到母親，看到我自己，也看到從小到大的家，伴著康乃馨絲絲縷縷地幽香！ 喜歡五月，喜歡五月的康乃馨，只因?yàn)?，它屬于母親！ 簡析： 在看私平淡的敘述中，作者卻巧妙地將母親的形象和康乃馨的形象合而為一：花中有人，人中有花，花即是人，人即是花。在互為喻體的構(gòu)思中，物與人的形象融為一體，難解難分…… 全文語言從容平和，深遠(yuǎn)悠長。 愛，有時(shí)也會是一種傷害 長者對幼者，父母對兒女，孩子們對小動物，總自然而然地產(chǎn)生一種保護(hù)的欲望。這是因?yàn)樗麄冇袗?。愛一樣?xùn)|西才會去保護(hù)，讓它生活得更好。殊不知，有時(shí)保護(hù)也是一種傷害。 國家為了保護(hù)瀕臨滅絕的野生物種，修建了接近大自然條件的野生動物園，讓那些野生動物免受自然的嚴(yán)酷考驗(yàn)和人的傷害。這本應(yīng)是一件好事啊，可結(jié)果呢，我們看到了什么？一群獅子面對自己的午餐——一頭活生生的黑牛——竟不知進(jìn)攻，反而被嚇得連連后退，不能不讓人為其感到悲哀。在原始叢林中，即使是幾只未成年的幼獅也能擊倒壯牛，分而食之，這到底是因?yàn)樵鯓拥脑蚰兀? 野生動物園中的獅子習(xí)慣了人類的保護(hù)，根本不曉得自己的先輩們也曾在自然界中為生存而拼搏，它們已經(jīng)喪失了攻擊對手和保衛(wèi)自己的能力，這不能不說是人類的保護(hù)造成的傷害啊！ 許多父母出于對子女的愛，為保護(hù)其免受傷害，筑造起“花兒”的“溫室”，遮擋外界的雨打風(fēng)吹。從孩子成長的路上不難看出，這也是一種傷害。孩子在“溫室”中學(xué)會了什么？也許學(xué)到了很多書本上的知識，也許掌握了一兩門藝術(shù)技能，可他們往往沒學(xué)到最重要的一門學(xué)問——如何生存。成長的道路上總會遇到各種突發(fā)狀況，父母不會永遠(yuǎn)跟在身邊，學(xué)會保護(hù)自己，在社會中更好的生存才是一輩子的財(cái)富。急于保護(hù)孩子的父母們，不妨試著松開你們的手，讓他們自己邁出人生的每一步，摔了跤才知道什么是痛，絆倒了才知道什么樣的路不能走，不要讓你們的“保護(hù)”束縛了他們的翅膀，阻礙了他們向更高更遠(yuǎn)的地方飛去。 年幼的孩子們，也許你家籠中的小鳥生活得很快樂，那是因?yàn)樗麄円呀?jīng)習(xí)慣了周圍木欄的保護(hù)，不愿再做另外一只小鳥，你的世界不是一只鳥籠，而是整片天空。 獅子只有在叢林中才是那充滿野性的獸中之王，馴養(yǎng)過的只是充當(dāng)著一種活生生的教具，告訴后來的人，世上曾存在這種動物。我們?nèi)四?，難道也要舍棄真實(shí)的人的身份，在被充滿愛心的“保護(hù)”之箭所射傷后變成另外一種“教具”嗎？ 簡析： 這是一篇很好的議論文，立意深刻，觀點(diǎn)正確、鮮明，論證充分、有力，語言準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。作者通過對野生動物園中習(xí)慣了人類保護(hù)的獅子最終失去保護(hù)自己的能力這一現(xiàn)象的分析，得出“有時(shí)，保護(hù)也是一種傷害”這一極富哲理的觀點(diǎn)，進(jìn)而推及人類，尤其是父母對子女的溺愛所帶來的負(fù)面影響，提醒人們——教子是一個(gè)值得關(guān)注的問題，尤其在獨(dú)生子女時(shí)代。