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2019-2020年九年級歷史上冊 第四單元 第10課 資本主義時代的曙光教案 新人教版 教學(xué)目標(biāo) （一）知識與技能：掌握文藝復(fù)興時期但丁、達芬奇、莎士比亞等文藝復(fù)興代表人物的主要成就，進而理解文藝復(fù)興的本質(zhì)。掌握開辟新航路的過程，讓學(xué)生了解新航路開辟的原因和影響。 （二）過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生分析文藝復(fù)興時期優(yōu)秀的文學(xué)、藝術(shù)作品和自然科學(xué)成就，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。通過對重大事件和主要人物的評價，提高學(xué)生全面評價歷史問題的能力。 （三）情感態(tài)度與價值觀：認識到新航路的開辟推動了歷史發(fā)展的進程，改變了世界形式，從而對學(xué)生進行歷史唯物主義教育。文藝復(fù)興時期的文藝作品和科技成就都是歷經(jīng)磨難，經(jīng)過不懈努力而取得的，從而鼓勵學(xué)生從小樹立敢于堅持真理，勇于開拓創(chuàng)新的信念和意識。 教學(xué)重點：文藝復(fù)興的實質(zhì)和重要代表人物，新航路開辟的過程。 教學(xué)難點：文藝復(fù)興在意大利興起的先決條件及其階級實質(zhì)。 　 教具準(zhǔn)備： 多媒體。 教學(xué)時數(shù)： 一課時。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 世界古代史始自三四百萬年前人類的出現(xiàn)，止于約公元15世紀(jì)，分為上古和中古兩個歷史時期，經(jīng)歷了原始社會、奴隸社會和封建社會。世界近代史是16世紀(jì)前后至20世紀(jì)初資本主義社會形態(tài)醞釀、產(chǎn)生和發(fā)展的歷史。在這一歷史階段中，世界各地區(qū)前資本主義文明的相對孤立和相互隔絕狀態(tài)，被廣闊的資本主義世界市場和血腥的殖民擴張所打破，人類逐漸步入相互聯(lián)系、相互依賴的世界一體化階段，進而產(chǎn)生了真正意義上的世界歷史。 從14世紀(jì)到17世紀(jì)上半葉，地中海沿岸地區(qū)的手工工場、文藝復(fù)興運動、地理大發(fā)現(xiàn)和早期的殖民擴張孕育了資本主義社會形態(tài)的基本要素，使世界朝著一體化方向邁出了關(guān)鍵一步。 ppt課件演示導(dǎo)讀提綱 1.“導(dǎo)入框”《蒙娜麗莎》這幅畫是在什么樣的歷史背景下由誰創(chuàng)作的 ？ 2.什么叫做“人文主義思潮”？什么叫做“文藝復(fù)興運動”？兩者關(guān)系如何？ 3.你知道哪幾位文藝復(fù)興時期主要代表人物？他們各自取得什么樣的成就？ 4.你認為歐洲人開辟新航路主要由哪一本書引起？為什么這樣說？他們當(dāng)時還具備了哪些條件？ 5.參與開辟新航路的航海家有哪四位？他們各自怎樣開辟新航路？ 6.開辟新航路的歷史影響是什么？歐洲人這些航?；顒优c中國明朝鄭和下西洋有什么不同？ （安排學(xué)生閱讀全文，作讀書標(biāo)記；然后運用多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生探索、交流、討論、練習(xí)） 二、文藝復(fù)興 1.“導(dǎo)入框”《蒙娜麗莎》這幅畫是在什么樣的歷史背景下由誰創(chuàng)作的 ？（文藝復(fù)興時期由達芬奇創(chuàng)作） 2.什么叫做“人文主義思潮”？什么叫做“文藝復(fù)興運動”？兩者關(guān)系如何？（學(xué)生討論回答，教師歸納） A. “人文主義思潮”：這是一種反對教會控制精神世界的思潮，它要求以人為中心，而不是以神為中心；提倡發(fā)揚人的個性，追求人在現(xiàn)實生活中的幸福。 B. “文藝復(fù)興運動”：它是新興資產(chǎn)階級通過弘揚古代希臘、羅馬文化的方式，反對教會宣揚的陳腐說教，發(fā)起促使人們思想解放的文化運動。 C.兩者關(guān)系：歷史背景相同——14世紀(jì)前后，意大利產(chǎn)生資本主義生產(chǎn)關(guān)系，新興的資產(chǎn)階級需要沖破封建教會對于精神世界的控制。“人文主義”作為“文藝復(fù)興”的思想武器，促進了資產(chǎn)階級思想文化的興起，具有鮮明的革命性和進步性。 3.你知道哪幾位文藝復(fù)興時期主要代表人物？他們各自取得什么樣的成就？（運用課件，組織學(xué)生“接龍”） 代表人物 國別 主要作品及其成就 但丁 意大利 創(chuàng)作長詩《神曲》，率先批評教會 達芬奇 意大利 創(chuàng)作名畫《蒙娜麗莎》、《最后的晚餐》等 莎士比亞 英國 創(chuàng)作劇本《羅密歐與朱麗葉》、《哈姆雷特》等 4.組織學(xué)生朗讀59頁“文獻資料”——“文藝復(fù)興時期的人們認為：人類可以成就偉大的事業(yè)。Human beings could achieve great thngs.”提問——這句英語反映了什么樣的歷史現(xiàn)象？（當(dāng)時歐洲許多人擺脫了封建教會對精神世界的控制，在思想上已經(jīng)以人為中心，而不是以神為中心，人們的個性得到解放和張揚，大家敢于追求自己事業(yè)的成功和現(xiàn)實生活中的幸福了。） 5.根據(jù)59頁“動腦筋”：他們誰說的對？談?wù)勀愕目捶ā? A.女生：“文藝復(fù)興”就是意大利人不滿意當(dāng)時教會對文化的控制，重新學(xué)習(xí)和宣揚古代希臘、羅馬文化，實際上就是復(fù)古。 B.男生：不對，文藝復(fù)興是那些對教會不滿的先進人物以“復(fù)興”古代希臘、羅馬文化為名，開創(chuàng)新文化、新思想的運動。 C.評判：男生的觀點正確。文藝復(fù)興不僅僅是古代希臘、羅馬文化的簡單恢復(fù)，而是以人文主義為思想武器，進行反封建、反教會的斗爭。它是一場嶄新的、促使人們思想解放的文化運動。 6.組織學(xué)生朗讀60頁“文獻資料”——達芬奇說：“微少的知識使人驕傲，豐富的知識使人謙遜，所以空心的禾穗高傲地舉頭向天，而充實的禾穗則低頭向著大地，向著他的母親。”提問——你還能從課文中找到哪些與達芬奇相似的“充實的禾穗”？（但丁、莎士比亞、哥白尼、布魯略、伽利略、開普勒、谷騰堡、迪亞士、達伽馬、哥倫布、麥哲倫等。） 7.講解：哥白尼、布魯略、伽利略、開普勒是天文學(xué)家，谷騰堡是歐洲活字印刷機的制造者，迪亞士、達伽馬、哥倫布、麥哲倫是開辟新航路的航海家。他們都對人類歷史的發(fā)展做出了杰出貢獻。下面，請大家學(xué)習(xí)“新航路的開辟”。 二、 新航路的開辟 1.歐洲人為什么要開辟新航路？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文藝復(fù)興的背景，從以下三個方面分析） A.經(jīng)濟：14~15世紀(jì)，歐洲商品經(jīng)濟發(fā)展、資本主義萌芽出現(xiàn)，要求擴大國外市場。 B.社會：《馬可波羅行紀(jì)》在歐洲掀起了前往東方發(fā)財?shù)摹皩そ馃帷保械臇|西方交通樞紐卻被奧斯曼土耳其帝國控制著，歐洲人急需開辟新航路。 C.科學(xué)：地圓說的流行和指南針的使用，為新航路的開辟提供了必要的科學(xué)知識條件。 2.運用課件演示新航路開辟的過程，然后根據(jù)下表進行“接龍”活動： 航 海 家 哥倫布 迪亞士 達伽馬 麥哲倫 開辟新航路 橫渡大西洋 進入印度洋 到達印度 環(huán)球航行 3.新航路的開辟產(chǎn)生了哪些歷史影響？ A.世界開始連成一個整體（歐、亞、美、非之間交通往來日益密切）； B.促進資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展（歐洲大西洋沿岸工商業(yè)經(jīng)濟繁榮起來）； C.帶來殖民災(zāi)禍（聯(lián)系66頁“歷史素材選編2”以及61頁插圖《哥倫布到達美洲》和63頁“活動與探索2”，教師指出：哥倫布等人的遠航，明顯帶有掠奪財富的目的，為歐洲人的殖民擴張活動開辟了道路，造成了亞非拉國家和地區(qū)的殖民災(zāi)禍。） 三、鞏固練習(xí)，總結(jié)提升 1.根據(jù)62頁“動腦筋”：比較哥倫布等人的航海與中國鄭和的遠航，有什么不同？（提示學(xué)生從規(guī)模、目的、性質(zhì)、影響等方面分析比較） 航海家 規(guī)模 目的 性質(zhì) 影響 鄭和 船多人多 宣揚國威加強聯(lián)系 友好交往義舉 促進國家友好和經(jīng)濟文化交流 哥倫布等 船少人少 開拓市場掠奪財富 殖民擴張活動 世界開始連成一個整體；促進資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展；造成殖民災(zāi)禍 2.完成練習(xí)冊上相關(guān)內(nèi)容。 板書設(shè)計 10.資本主義時代的曙光 代表人物 國別 主要作品及其成就 但丁 意大利 創(chuàng)作長詩《神曲》 達芬奇 意大利 《蒙娜麗莎》、《最后的晚餐》等 莎士比亞 英國 《羅密歐與朱麗葉》、《哈姆雷特》等 航 海 家 哥倫布 迪亞士 達伽馬 麥哲倫 開辟新航路 橫渡大西洋 進入印度洋 到達印度 環(huán)球航行 教學(xué)反思：