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2019-2020年八年級歷史與社會下冊 5.2《社會舞臺中的角色》教案 人教新課標(biāo)版 【課程目標(biāo)】 比較自己與他人、團(tuán)體或媒體對某一個問題意見的差異，嘗試對產(chǎn)生這種差異的原因進(jìn)行解釋。 【教學(xué)要求】 1.知道每個人都有不同的社會角色，理解每個人的社會角色，努力扮演好自己的學(xué)生角色。 2.樹立正確的生活目標(biāo)，初步形成社會責(zé)任感。 【重點和難點】 1.重點：幫助學(xué)生認(rèn)識自己在不同場合的社會角色，明確自己對所扮演角色應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任；學(xué)習(xí)如何扮演自己的角色。 2.難點：如何扮演自己的角色。 【課型】 新授課 【教學(xué)設(shè)想】 1.課時安排：1課時 2.教法選擇：讀讀、議議、練練 3.教具準(zhǔn)備；自制課件 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入 提問“與我們最貼近的社會舞臺是哪幾個？”（生答）其實，生活當(dāng)中除了家庭、學(xué)校、社區(qū)之外，還有很多舞臺，每個人在不同的場景中扮演著自己的角色。導(dǎo)入新課。 二、新課 （一）爸爸的角色 1.學(xué)生閱讀“爸爸的角色”，教師展示投影。 2.思考：(1)爸爸的角色分別在哪些場景出現(xiàn)？ (2)哪幾個角色是與生俱來的(先天就有的)？ (3)哪幾個角色是社會規(guī)定的？ (4)能否列舉2～3個在其他場景的角色？ 3.學(xué)生回答。 （二）李超的角色 1.如果是李超，請你模仿“爸爸的角色”，完成自己的不同角色。 2.和爸爸一樣，李超哪些角色是先天就有的？哪些角色是社會安排的？ 3.學(xué)生回答。 4.討論：A.如果李超將來想當(dāng)科學(xué)家，你覺得他現(xiàn)在應(yīng)該重視什么？ B.如果李超將來想當(dāng)教師，你覺得他現(xiàn)在應(yīng)該怎樣扮演好學(xué)生的角色？ C.歌星、律師，又如何？ 5.歸結(jié)：不管以后充當(dāng)什么角色，現(xiàn)在都應(yīng)該從學(xué)生角色做起，學(xué)好知識，培養(yǎng)能力突出專長。 6.過渡：事實上并不是所有的學(xué)生都能扮演好自己的角色、安心地學(xué)習(xí)，意大利的學(xué)生安利柯就是一例。 (三）爸爸的信 1.請一位同學(xué)模仿安利柯爸爸的口氣，朗讀“爸爸的信” 2.請同學(xué)們幫助安利柯分析一下不太愿意上學(xué)的原因？為什么會對上學(xué)感到厭倦？ 3.假如你是安利柯，看了爸爸的信之后，會怎么辦？ 4.學(xué)生分組討論第2、第3兩項內(nèi)容。 5.小組代表發(fā)言。 過渡：意大利的學(xué)生安利柯會對上學(xué)感到厭倦，其實我們也會。然而，我國幅員遼闊，地域差異顯著，各地情況不盡相同，讓我們?nèi)タ纯瓷絽^(qū)、高原、草原地區(qū)的一些學(xué)校。 （四）各種各樣的學(xué)校 1.觀察“各種各樣的學(xué)?！薄? 2.思考：（1）這些地區(qū)的學(xué)校環(huán)境、學(xué)習(xí)條件有何共同之處？ （2）想象一下學(xué)生每天上學(xué)需要付出多少努力？他們?yōu)槭裁匆蠈W(xué)？ （3）盡管我們也是山區(qū)，但條件要優(yōu)越得多，我們?yōu)槭裁匆蠈W(xué)？ （4）議一議（2～3位學(xué)生） 過渡：每個人都在扮演著自己的角色，當(dāng)我們所期望的角色與實際情況發(fā)生矛盾時或自己所期望的角色與父母要求不一致時，我們?nèi)绾蚊鎸Щ螅? （五）愿望與父母期望發(fā)生矛盾 1.對照下面三幅圖片內(nèi)容，在P27思考題中任選一題作為話題先思考，后進(jìn)行一分鐘演講。 2.思考：徐霞客的成長經(jīng)歷說明了什么道理？（學(xué)生回答） 3.議一議：假如你參加了18歲成人儀式，有何感慨？（2～3位學(xué)生） 三、小結(jié) 當(dāng)父母的期望與我們的愿望不一致時，你是說服父母、堅持己見，還是服從父母的意志？當(dāng)你的愿望與實際情況有一定的差距時，你是努力縮短差距，還是自暴自棄？作為七年級的學(xué)生，我們應(yīng)根據(jù)自身實際情況，樹立可行的目標(biāo)，并與家長積極溝通，爭取父母的支持與幫助，把握現(xiàn)在，努力學(xué)習(xí)。 四、作業(yè) 1.小虎同學(xué)早晨7點至8點乘車去學(xué)校，8點至12點在學(xué)校上課，中午12點至13點在學(xué)校小餐廳就餐，下午14點至17點在學(xué)校上課，17點至17點30分乘車去新華書店，17點30分至18點在新華書店購書，18點至18點30分乘車回家，19點至20點收看電視節(jié)目。請繪出小虎同學(xué)在這一天內(nèi)的角色坐標(biāo)圖。 2.強(qiáng)調(diào)：不同的人有不同的角色，不同的場景有不同的角色，不同的時間也可以有不同的角色。人生有許多階段，把握人生就是要扮演好每個階段的社會角色。 教案設(shè)計說明 教材分析，教法選擇?！渡鐣枧_上的不同角色》一目內(nèi)容由“爸爸的角色”“李超的角色”“爸爸的信”“各種各樣的學(xué)?！薄白晕以竿c父母期望發(fā)生矛盾”組成。從“爸爸的角色”到“李超的角色”說明有些社會角色是與生俱來的，有些社會角色是社會規(guī)定的，角色多變，不同的人、不同的場景、不同的時間都可以有不同的角色。從“安利柯”到“徐霞客”，從正反兩方面的事例說明每個人都要扮演好自己的角色。從“各種各樣的學(xué)校”到“杭州中學(xué)生舉行成人儀式”說明每個人應(yīng)該從小學(xué)會扮演不同的社會角色，長大多些社會責(zé)任。就教材本身而言，知識點不多，靈活性較大。教學(xué)方法采用了讀讀、議議、練練的形式。 教學(xué)要求。每個人在不同的場景，不同的時間具有不同的社會角色，作為學(xué)生最重要的是學(xué)會扮演好自己的學(xué)生角色，對絕大多數(shù)同學(xué)來說，這一教學(xué)目標(biāo)容易達(dá)成。正確的生活目標(biāo)、社會責(zé)任感則需要通過愛的教育、情感滲透使學(xué)生潛意識的形成。正確處理自我愿望與父母期望之間的矛盾，方法多變，主要是通過學(xué)生的演講，讓學(xué)生之間相互借鑒，選擇適合自己的方式。 教學(xué)過程。1.由“社會是個大舞臺”進(jìn)入“社會舞臺上的不同角色”導(dǎo)入過程宜短促，因為后目內(nèi)容教多，本課“在社會的舞臺上”重心也在該目內(nèi)容。2.“爸爸的角色”中，角色很多，分別在哪些場景出現(xiàn)，應(yīng)讓學(xué)生有個思考的余地，因為不同的角色主要在不同的場景出現(xiàn)。3.“李超的角色”中，問題（1）的設(shè)計，有“模仿”兩字，否則學(xué)生完成李超的角色填寫有一定的難度，甚至不少學(xué)生都感到為難。4.“爸爸的信”編者的意圖是愛的教育、情感教育。讓學(xué)生幫助安利課分析厭學(xué)原因，其實是讓學(xué)生自我剖析。意大利的許多學(xué)生，世界各地的許多學(xué)生正在高高興興地上學(xué)，而安利柯卻沒有，我們當(dāng)中的不少學(xué)生也沒有，原因就在于他（他們）沒有扮演好學(xué)生的角色?！鞍职值男拧弊尠怖?，也讓我們當(dāng)中的不少學(xué)生扮演好自己的角色。5.“各種各樣的學(xué)?！蓖ㄟ^他們?yōu)槭裁匆蠈W(xué)？我們?yōu)槭裁匆蠈W(xué)？對比思考，是讓我們學(xué)生珍惜現(xiàn)有的美好生活。6.“自我愿望與父母期望發(fā)生矛盾”，通過短暫的演講，哪怕是一、兩句話，讓學(xué)生自己對待不同角色的選擇，避開了教師大、小道理的說教，當(dāng)然，老師要強(qiáng)調(diào)的是“一定要結(jié)合實際，爭取父母的支持”。我想，本目內(nèi)容當(dāng)中，除了“社會角色”這一概念、性質(zhì)是“魚”之外，其它的都應(yīng)該是“漁”。 教學(xué)效果。新課程標(biāo)準(zhǔn)下，一堂好課的要求是面向全體學(xué)生，貼近學(xué)生生活，體現(xiàn)合作、自主、探究的過程，本課時內(nèi)容按照這一要求出發(fā)，取得了較好的效果。教師不是教教材，而是用教材教。