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2019-2020年八年級地理下冊 第五章 第三節(jié) 重要的地理分界線秦嶺—淮河教案 粵教版 教學目的： 了解秦嶺——淮河南北兩側，溫度帶、干濕地區(qū)、河流特征、植被類型、耕作制度、農作物種類及人們的飲食習慣都有明顯的區(qū)別。 教學重點： 掌握秦嶺——淮河的地理位置、自然環(huán)境、農業(yè)、交通、生活習俗等。 教學難點： 秦嶺——淮河的地理位置、自然環(huán)境、農業(yè)、交通、生活習俗等。 教學過程： 一、引入新課，揭示學習目標 出示學習目標： 了解秦嶺——淮河南北兩側，溫度帶、干濕地區(qū)、河流特征、植被類型、耕作制度、農作物種類及人們的飲食習慣都有明顯的區(qū)別。 二、導入新課 活動一：為什么說秦嶺——淮河是我國重要的南北地理分界線？ 1、出示自學提綱： （1）細讀P11頁的氣溫和降水量分布圖，分組討論：為什么說秦嶺——淮河是我國重要的南北地理分界線？ （2）從圖5.20、5.21中或利用已學的知識，找出“秦嶺——淮河是我國重要的南北地理分界線”的依據（此依據可在學習的過程中不斷發(fā)現和補充） 2、學生討論、自學 3、檢查自學討論結果 每個小組派代表發(fā)言，然后全班交流。 教師注意引導分析：“秦嶺——淮河是我國重要的南北地理分界線”的依據。 （總結:秦嶺淮河以北一月平均氣溫小于0。C，秦嶺淮河以南一月平均氣溫大于0。C；秦嶺淮河以北年降水量小于800毫米，秦嶺淮河以南年降水量大于800毫米；秦嶺淮河以北是溫暖帶和中溫帶，秦嶺淮河以南是亞熱帶和熱帶；秦嶺淮河以北冬季河流結冰，秦嶺淮河以南冬季河流不結冰。） 活動二：秦嶺淮河南北的差異 1、學生討論、自學： P11頁的氣溫和降水量分布圖，聯(lián)系前面所學的知識，比較秦嶺淮河一線以北和以南的差異，并完成P12頁的填充表格。 2、檢查自學討論結果 每個小組派代表發(fā)言，然后全班交流。 教師注意引導分析“秦嶺——淮河”以北和以南的差異。 （總結：“秦嶺——淮河”是黃河與長江水系的重要分水嶺，具體的差異見P12的“活動”題） 活動三：角色扮演 全班分成兩組，A組代表北方地區(qū)，B組代表南方地區(qū)。 分組收集相關資料并開展課堂討論： （1）從地理位置、自然環(huán)境、生產、交通和生活習俗等方面比較南方和北方的差異。 （2）為南方與北方地區(qū)經濟如何發(fā)展及其相互合作出謀劃策。 總結：北方能源礦產豐富，可以引進南方的資金、技術、管理經驗發(fā)展經濟；南方引進北方的能源礦產，原材料、發(fā)展高精尖工業(yè)，也可以到北方投資辦廠，優(yōu)勢互補。 三、課堂作業(yè) 地理填充圖P9～P10。