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2019-2020年七年級生物上冊 藻類苔蘚植物教案 粵教版 1.教學目標 （1）知識目標： ① 概述藻類、苔蘚和蕨類植物的形態(tài)特征和生活環(huán)境； ② 說出藻類、苔蘚和蕨類植物對生物圈的作用和與人類的關(guān)系。 （2）能力目標： 通過對圖片的觀看、實物的觀察，進一步培養(yǎng)學生的觀察能力和分析能力。 （3）情感態(tài)度與價值觀目標： ① 認同生物與環(huán)境相適應(yīng)的觀點； ② 關(guān)注生物圈中這些植物的生存狀況，增強保護環(huán)境的意識。 2.教學重點和難點 （1）重點：藻類、苔蘚和蕨類植物的形態(tài)特征和生活環(huán)境。 （2）難點：認同生物與環(huán)境相適應(yīng)的觀點。 3.課前準備 學生：課前利用課余時間觀察身邊各種綠色植物的生存狀況和生存環(huán)境。 教師：圖片（水綿、苔蘚）、小黑板（練習題、葫蘆蘚簡圖）、實物（紫菜、海苔、苔蘚、蕨類植物） 4.課時安排 兩個課時（45min/個） 5.教學過程（第一課時） [一]導(dǎo)入新課（3分鐘） 在我們身邊，隨處都可以看到形形色色、各式各樣的綠色植物，其龐大的家族是任何其他生物都無法比擬的。在生物圈中已知的綠色植物就大約有30多萬種，數(shù)量如此之大，我們說想研究這些綠色植物能把這30多萬種都拿過來嗎？顯然是不可能的，所以，為了減輕工作量，我們根據(jù)綠色植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)還有生活環(huán)境，把綠色植物分成四大類群，都有哪些呢?有藻類、苔蘚、蕨類、和種子植物。展示講臺上準備好的紫菜、苔蘚和蕨類植物，提出問題（這些植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活環(huán)境是怎樣的，在生物圈中又有什么作用呢？），帶著問題，進入新課的學習。 [二]講授新課（36分鐘） 1、探究藻類植物（20分鐘） 藻類植物生活的環(huán)境 出示紫菜、海帶實物，引導(dǎo)學生了解生活在海水里的典型的藻類植物，并指出它們是多細胞的。由多細胞聯(lián)想到單細胞生物，復(fù)習前面學習的單細胞生物——衣藻，生活在淡水中。 藻類植物的形態(tài)結(jié)構(gòu) 通過展示水綿的圖片讓學生了解生活中常見的水綿，再由課本水綿的結(jié)構(gòu)圖詳細了解其形態(tài)特征。進而通過觀看課本79頁海洋藻類圖，并復(fù)習前面所學綠色開花植物的根、莖、葉的作用，深入理解藻類植物沒有根、莖、葉的分化。 藻類植物存在的意義 聯(lián)系課本80頁藻類植物在生物圈中的作用以及與人類的關(guān)系圖來了解，再由兩句詩（日出江花紅勝火，春來江水綠如藍）說明藻類植物還能夠使水變得綠如藍，形成了美麗的景色。 2、探究苔蘚植物（16分鐘） 苔蘚植物的生活環(huán)境 出示苔蘚實物，讓學生回憶生活中看到的苔蘚植物并結(jié)合課本圖片找一找教材里苔蘚植物一般生長的環(huán)境。 苔蘚植物的形態(tài)特征 展示小黑板（葫蘆蘚簡圖），講解各個結(jié)構(gòu)，然后結(jié)合課本圖片及觀察與思考里的討論題討論苔蘚的根、莖、葉的特點，與藻類植物作對比。 苔蘚植物存在的意義 展示兩張圖片——關(guān)于建設(shè)火力發(fā)電站后周邊苔蘚植物的生存狀況，講解為什么把苔蘚植物當成是監(jiān)測空氣污染程度的指示植物；再次出示苔蘚實物，說明其叢生，所以具有很強的吸水能力，故具有保持水土，涵養(yǎng)水源的作用。由此激發(fā)學生熱愛大自然的情感，同時，也增強了學生保護綠色植物、保護環(huán)境的社會責任感。 [三]課堂小結(jié)（4分鐘） 帶領(lǐng)學生一起回顧這節(jié)課學習的藻類、苔蘚植物，舉詩句（“西湖春色歸，春水綠于染”、“苔痕上階綠，草色入簾青”）讓學生理解所描述的植物類群。 [四]布置作業(yè)（2分鐘） 讓學生類比本節(jié)課的學習方法預(yù)習蕨類植物的內(nèi)容，并完成小黑板的表格。 6.板書設(shè)計 第一節(jié) 藻類、苔蘚和蕨類植物 1、藻類植物 （1）代表植物：衣藻、水綿、紫菜、海帶等 （2）生活環(huán)境：多數(shù)生活在水中，少數(shù)生活在陸地上的陰濕處 （3）形態(tài)特征：有單細胞的、有多細胞的，無根、莖、葉的分化 （4）意義：釋放氧氣、魚類的餌料、可供食用、可供藥用等 2、苔蘚植物 （1）代表植物：墻蘚、葫蘆蘚等 （2）生活環(huán)境：陰濕的地面和背陰的墻壁上 假根：具有固定作用，無吸收能力 （3）形態(tài)特征 植株矮小 莖、葉：無輸導(dǎo)組織 （4）意義：空氣污染程度的指示植物、保持水土、涵養(yǎng)水源等