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2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第1單元 第1課《童年的朋友》教學(xué)案（2）（無(wú)答案） 蘇教版 課題：童年的朋友 二次備課 【教學(xué)目標(biāo)】 1、激發(fā)孩子對(duì)家人的愛(ài)心。 2、學(xué)習(xí)描寫人物的方法，體會(huì)塑造人物形象的多種方法。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 體會(huì)文學(xué)作品中感人的片段 文章中重點(diǎn)語(yǔ)句的揣摩，以及學(xué)習(xí)人物描寫的方法。 【復(fù)習(xí)引入】 復(fù)習(xí)上節(jié)課主要內(nèi)容。 【自主 合作 探究】 一、對(duì)課文進(jìn)行深入探究。 （1） 作者善于通過(guò)生動(dòng)細(xì)膩又飽含感情的語(yǔ)言把外祖母的形象寫得獨(dú)具魅力、光彩照人，列舉一二說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。（以此為基點(diǎn)，進(jìn)行思維發(fā)散，學(xué)生只要能說(shuō)出一兩點(diǎn)就可以了。） 明確：例如，“她今天樣子很兇，但當(dāng)我問(wèn)起她的頭發(fā)為什么這樣長(zhǎng)的時(shí)候，她還是用昨天那樣溫暖而柔和的腔調(diào)說(shuō)?！彼龢幼雍軆词且?yàn)殚L(zhǎng)而厚的頭發(fā)使她生氣，而“溫暖而柔和的腔調(diào)”則說(shuō)明她十分喜歡“我”，對(duì)“我”充滿著愛(ài)。 例如， 例如， （2） 對(duì)有關(guān)句子的理解： ----------“在她沒(méi)來(lái)以前，我仿佛是躲在黑暗中睡覺(jué)，但她一出現(xiàn)，就把我叫醒了，把我領(lǐng)到光明的地方，用一根不斷的線把我周圍的一切連結(jié)起來(lái)，織成五光十色的花邊?！? ----------“外祖母說(shuō)話好似在用心地歌唱，字字都像鮮花那樣溫柔鮮艷和豐潤(rùn)”，說(shuō)話的聲音本是聽(tīng)覺(jué)感受的，但這里卻用只有視覺(jué)才能感受到的比喻來(lái)形容，修辭學(xué)上把這種手法稱之為“通感”，你能揣摩出這段文字對(duì)表現(xiàn)人物精神風(fēng)貌的好處嗎？ （3） 你能用這種“通感”手法造一個(gè)比喻句嗎？ 例：母親慈愛(ài)的笑容像春風(fēng)拂過(guò)我的心田，我不由得感到一陣暖意。 二、延伸拓展 １．在你的閱讀世界里，你還認(rèn)識(shí)哪些和外祖母一樣的人？要求寫出兩位人物和相應(yīng)的書名。 提示：祁老人 老舍《四世同堂》 冉?阿讓 雨果《悲慘世界》 ２．聯(lián)想我們學(xué)過(guò)的《社戲》中的外祖母的形象，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)外祖母的形象有什么共同點(diǎn)？描寫方法有什么不同？ 提示：兩個(gè)外祖母的共同點(diǎn)是慈愛(ài)?！渡鐟颉分械耐庾婺甘锹詫懀锻甑呐笥选分械耐庾婺甘俏恼碌闹行娜宋?，主要是通過(guò)她的外貌和語(yǔ)言描寫表現(xiàn)人物的性格和品質(zhì)的。 ３．在你的生活中有像高爾基外祖母這樣的忘年交朋友嗎？如有，請(qǐng)說(shuō)出一兩件感人的事，注意借鑒本文的寫作特色。 三、當(dāng)堂檢測(cè) 1.文章的第1段是外貌描寫，其中著筆最多的是外祖母的頭發(fā)，這里寫出了她頭發(fā)的什么特點(diǎn)？文章中第1—6段文字通過(guò)對(duì)外祖母的________、________描寫，著力刻畫出外祖母的______的特點(diǎn)。 2.第2段中的“樣子很兇”是和上文 相呼應(yīng)，是和下文“還是有昨天那樣溫暖而柔和的腔調(diào)說(shuō)”進(jìn)行 ，表現(xiàn)外祖母 。外祖母“她今天的樣子很兇”，可是卻又為什么說(shuō)話“還是用昨天那樣溫暖而柔和的腔調(diào)？” ___ ___ ____ 3.文中寫祖孫倆一段對(duì)話，這段對(duì)話主要有哪三層意思？ 4.文中外祖母對(duì)“我”所說(shuō)的那句“你小點(diǎn)聲說(shuō)”極有表現(xiàn)力。結(jié)合全文想一想：外祖母為什么要這樣關(guān)照“我”？這對(duì)表現(xiàn)全文主題有什么作用？ 【反思 反芻 反饋】 ( 宋體小四) 盡量保持 一頁(yè)紙正反面打?。┝η蠛?jiǎn)潔