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2019-2020年九年級(jí)物理《功和機(jī)械能》習(xí)題復(fù)習(xí)教學(xué)案 (I) 教師寄語：我自信，我最棒！ 【教學(xué)目標(biāo)】 1．知識(shí)與技能 ●知道機(jī)械功和功率。用生活中的實(shí)例說明機(jī)械功和功率的含義。 ●知道動(dòng)能、勢(shì)能和機(jī)械能。通過實(shí)驗(yàn)了解動(dòng)能和勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化。能用實(shí)例說明物體動(dòng)能和勢(shì)能之間的轉(zhuǎn)化。 ●能用功、功率的計(jì)算公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。 2．過程與方法 ●經(jīng)歷師生多種探究活動(dòng)，知道做功的兩個(gè)必要因素，認(rèn)識(shí)動(dòng)能和勢(shì)能的轉(zhuǎn)化過程，學(xué)會(huì)用科學(xué)探究的方法研究物理問題，培養(yǎng)合作精神，養(yǎng)成實(shí)事求是，尊重實(shí)驗(yàn)結(jié)果的科學(xué)態(tài)度。 ●通過對(duì)本章內(nèi)容的各種動(dòng)手、動(dòng)腦練習(xí)，讓學(xué)生感悟物理與科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的密切聯(lián)系。 3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀 ●通過對(duì)現(xiàn)象的觀察和對(duì)問題的實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生探索自然現(xiàn)象的興趣。 ●通過對(duì)本章的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生領(lǐng)悟物理思想方法的魅力。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 ●功和機(jī)械能、動(dòng)能和勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化 ●功率的計(jì)算 【教學(xué)準(zhǔn)備】 師：多媒體、泡沫杠鈴、弓箭、斜面、質(zhì)量不同的鋼球玻璃球、小車、 刻度尺、打孔的金屬盒子、棉線、溜溜球、榮譽(yù)展示臺(tái)、小紅旗。 生：學(xué)案、斜面、質(zhì)量不同的鋼球玻璃球、小車、刻度尺、打孔的金屬盒子、棉線、溜溜球。 【教法、學(xué)法】歸納推理法、實(shí)驗(yàn)法、小組合作交流、學(xué)生展示。 【教學(xué)設(shè)計(jì)思想】 本節(jié)是一節(jié)習(xí)題復(fù)習(xí)課，我們充分利用習(xí)題的教育功能，讓其層層展開，使本章的概念類問題、實(shí)驗(yàn)類問題、方法類問題、STS類問題逐個(gè)顯現(xiàn)，由此讓學(xué)生不斷的從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面的維度來充分理解本章，達(dá)到知識(shí)、能力、方法、思想的大升華。這節(jié)課我們主要采用了四大環(huán)節(jié)。 在第一大環(huán)節(jié)“動(dòng)手活動(dòng)，知識(shí)再現(xiàn)”中，通過師生動(dòng)手活動(dòng)，再現(xiàn)本章的基礎(chǔ)知識(shí)，達(dá)成本章的知識(shí)框架，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 在第二大環(huán)節(jié)“深入探討，實(shí)戰(zhàn)演練”中，采用了出示習(xí)題的方式（例題和變式訓(xùn)練），對(duì)本章的四大問題進(jìn)行了演練，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力、動(dòng)手能力和合作交流意識(shí)，突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。 在第三大環(huán)節(jié)“反饋訓(xùn)練，升華提高”中，采取了動(dòng)手和動(dòng)筆兩種訓(xùn)練方式，讓學(xué)生對(duì)本章內(nèi)容的學(xué)習(xí)再次掀起高潮。 在第四大環(huán)節(jié)“課堂小結(jié)，課外拓展”中，小結(jié)了本章的三個(gè)維度方面的情況，重點(diǎn)對(duì)本節(jié)課學(xué)生的各種表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并給予大力的表彰。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課外進(jìn)行小制作比賽，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和挑戰(zhàn)自我的精神。 通過以上活動(dòng)突出了本章的基本內(nèi)容、基本技能、基本方法、基本應(yīng)用，讓學(xué)生感受“從生活到物理，從物理到社會(huì)”的理念，達(dá)到能力與思想的提升。 【教學(xué)過程】 一、動(dòng)手活動(dòng) 知識(shí)再現(xiàn) 1、通過學(xué)生動(dòng)手活動(dòng)再現(xiàn)本章基礎(chǔ)知識(shí)之一：功、功率。同時(shí)課件出示相關(guān)內(nèi)容。 2、通過老師演示學(xué)生觀察再現(xiàn)本章基礎(chǔ)知識(shí)之二：動(dòng)、勢(shì)能及其轉(zhuǎn)化。同時(shí)課件出示相關(guān)內(nèi)容。達(dá)成本章的知識(shí)框架。 二、深入探討 實(shí)戰(zhàn)演練 為了解決概念類、實(shí)驗(yàn)類、方法類、STS類問題，我們從四大方面進(jìn)行演練。 1、明晰概念 鞏固基礎(chǔ) 首先我們通過兩個(gè)例題和兩個(gè)訓(xùn)練題明晰概念類問題。 【例1】起重機(jī)在10s內(nèi)將重為5000N的貨物勻速提升到10m高處，然后停留2s，則整個(gè)過程中起重機(jī)對(duì)貨物做了多少功？起重機(jī)前10s內(nèi)做功的功率是多少？（課件出示） 【例2】如圖所示, 鉛球從出手到將要落地的過程中, 下列說法正確的是( 不計(jì)空氣阻力)（ ）（課件出示） A．鉛球由a →b 時(shí), 動(dòng)能逐漸增大 B．鉛球在b 點(diǎn)的機(jī)械能大于a 點(diǎn)的機(jī)械能 C．鉛球由b →c 時(shí), 機(jī)械能逐漸減小 D．鉛球在c 點(diǎn)時(shí)動(dòng)能最大 變式訓(xùn)練（課件出示2個(gè)訓(xùn)練題） 2、動(dòng)手實(shí)驗(yàn) 提高技能 為了對(duì)本章實(shí)驗(yàn)類問題進(jìn)行剖析，采用一個(gè)例題來提高學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察分析能力，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，養(yǎng)成實(shí)事求是，尊重實(shí)驗(yàn)結(jié)果的科學(xué)態(tài)度。 【例3】如圖，讓質(zhì)量不同的鋼球和玻璃球（m鋼球>m玻璃球）分別從斜面同一高度由靜止?jié)L下，撞擊放在水平面上同一位置的同一小車，可通過觀察 來判定球動(dòng)能的大小。實(shí)際做一做， 球（“鋼球”或“玻璃球”）將小車撞的更遠(yuǎn)些，說明 球（“鋼球”或“玻璃球”）的動(dòng)能更大。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中，采用的兩個(gè)常用的研究方法是： 、 。（課件出示） 學(xué)生實(shí)驗(yàn)，老師指導(dǎo)，學(xué)生展示過程。 3、提煉方法 科學(xué)思維 本章涉及到的方法有研究方法和思想方法兩大類，其中涉及到的研究方法有：控制變量法、轉(zhuǎn)換法、數(shù)理結(jié)合、估測(cè)法；涉及到的思想方法有：從特殊到一般的思想、一分為二的辯證思想。我們以習(xí)題和列舉實(shí)例的方式讓學(xué)生感悟到這些思想與方法的魅力。 控制變量法：物理學(xué)中對(duì)于多因素（多變量）的問題，常常采用控制因素（變量）的方法，把多因素的問題變成多個(gè)單因素的問題，分別加以研究，最后再綜合解決，這種方法叫控制變量法。 轉(zhuǎn)換法：物理學(xué)中對(duì)于一些看不見摸不著的現(xiàn)象或不易直接測(cè)量的物理量，通常用一些非常直觀的現(xiàn)象去認(rèn)識(shí)或用易測(cè)量的物理量間接測(cè)量，這種研究問題的方法叫轉(zhuǎn)換法。（課件出示） 數(shù)理結(jié)合：學(xué)習(xí)物理離不開數(shù)學(xué)，很多物理習(xí)題常常結(jié)合數(shù)學(xué)中的知識(shí)，這種應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問題的方法就稱為數(shù)理結(jié)合法 【例4】用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向兩次拉著同一物體在同一水平面上運(yùn)動(dòng)，兩次運(yùn)動(dòng)的s-t圖像如右圖所示，其對(duì)應(yīng)的測(cè)力計(jì)示數(shù)分別為F1和F2，功率分別為P1和P2，則他們大小關(guān)系正確的是（ ）（課件出示） A．F1>F2 P1>P2 B．F1P2 變式訓(xùn)練（課件出示1個(gè)訓(xùn)練題） 估測(cè)法：是指對(duì)物理量的大致數(shù)據(jù)范圍或數(shù)量級(jí)進(jìn)行簡(jiǎn)單而科學(xué)的測(cè)量和推算的方法。 【例5】小王同學(xué)聽到上課鈴響了，他一口氣從一樓跑到三樓，所用時(shí)間為10s，那么他上樓過程中所做功的功率最接近下面哪個(gè)值（　?。ㄕn件出示） A．3W B．30W C．300W D．3000W v 從特殊到一般的思想（課件出示） 在探究影響動(dòng)勢(shì)能大小因素的實(shí)驗(yàn)中，通過一次實(shí)驗(yàn)就得出的結(jié)論可能具有偶然性，應(yīng)該通過多次實(shí)驗(yàn)得出具有普遍性的結(jié)論。這是物理研究中從特殊到一般的思想。 v 一分為二的辯證思想 任何事物都有它的兩面性，我們要樹立用一分為二的辯證思想看待事物。水能、風(fēng)能給我們的生活帶來了很多方便，那水能、風(fēng)能有沒有給我們的生活帶來不便呢？ 4、關(guān)注STS 活化思維 我們以身邊的功和機(jī)械能的實(shí)例和科技中的功和機(jī)械能的實(shí)例開闊學(xué)生眼界，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)來解決科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)中的問題的能力。 ◆身邊的功和機(jī)械能（課件出示相關(guān)實(shí)例） 【例6】如圖是高速公路避險(xiǎn)車道示意圖，當(dāng) 高速行駛的汽車出現(xiàn)剎車失靈時(shí)，可通過進(jìn)入 避險(xiǎn)車道快速降低車速直至停止。避險(xiǎn)車道的 作用是降低汽車因高速行駛而具有 帶 來的危害。（填“動(dòng)能”或“勢(shì)能”） ◆ 科技中的功與機(jī)械能 【例7】2011年4月10日，我國在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心用“長征三號(hào)甲”運(yùn)載火箭，成功將北斗八號(hào)導(dǎo)航衛(wèi)星發(fā)射到預(yù)定橢圓軌道，該橢圓軌道近地點(diǎn)約200千米，遠(yuǎn)地點(diǎn)約3599千米，如圖是北斗八號(hào)一導(dǎo)航衛(wèi)星的軌道示意圖。已知該衛(wèi)星沿橢圓軌道繞地球運(yùn)行的過程中機(jī)械能守恒，則關(guān)于該衛(wèi)星從遠(yuǎn)地點(diǎn)向近地點(diǎn)運(yùn)行過程中勢(shì)能、動(dòng)能、速度的變化是（　?。ㄕn件出示） A．勢(shì)能增加、動(dòng)能減小、速度減小 B．勢(shì)能減小、動(dòng)能增加、速度增加 C．勢(shì)能減小、動(dòng)能增加、速度不變 D．勢(shì)能不變、動(dòng)能不變、速度不變 三、反饋訓(xùn)練 升華提高 采取動(dòng)手和動(dòng)筆兩種練習(xí)方式使本章知識(shí)進(jìn)一步升華，也讓學(xué)生的知識(shí)和能力得到提升，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力、鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力和合作交流意識(shí)。 動(dòng)手練習(xí) 1、師生自制小玩具并一起玩。 2、溜溜球表演 動(dòng)筆訓(xùn)練 （課件出示3個(gè)訓(xùn)練題） 四、課堂小結(jié) 課外拓展 通過課堂小結(jié)課外拓展的形式小結(jié)本章內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生課外進(jìn)行小制作比賽，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和挑戰(zhàn)自我的精神。同時(shí)，對(duì)本節(jié)課小組學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)、表彰。 1、課后請(qǐng)同學(xué)們利用身邊的器材自制一個(gè)能反映機(jī)械能相互轉(zhuǎn)化的小作品。 2、視頻播放過山車 附：板書設(shè)計(jì) 一、 動(dòng)手活動(dòng) 知識(shí)再現(xiàn) 二、 深入探討 實(shí)踐演練 1、功 1、概念類 2、功率 2、實(shí)驗(yàn)類 3、動(dòng)能 勢(shì)能 3、方法類 4、機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化 4、STS類 三、反饋練習(xí) 升華提高 四、課堂小結(jié) 課外拓展