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2019-2020年九年級物理下冊《14.3 大氣壓強》學案 魯教版 班級_______________ 姓名_________________ 學號_______ 【學習目標】1．知道大氣壓強產生的原因；2.知道大氣壓數值的測量方法以及估測方法。3．知道大氣壓強的應用；3.了解抽水機的工作過程和工作原理。 【基礎知識學習導航】閱讀課本回答下列問題： 1．你能舉出幾個實例或小實驗證明大氣壓強的存在嗎？歷史上證明大氣壓存在的著名實驗是什么？ 2．大氣壓產生的原因是什么？ ３． 大氣壓有多大？認真閱讀P87“想想做做”，設14.3-2中吸盤脫離時彈簧測力計的示數為30N，吸盤的直徑為2cm，則大氣壓約為多大？ 4. 1標準大氣壓是多少？ 。是 國科學家 首先測出來的？ （1）托里拆利實驗中玻璃管上方為什么是真空？ （2）在測量的過程中，玻璃管的長度是多少？再短了行不行？ （3）管子傾斜后測量的結果變化嗎？ （4）為什么管內水銀柱的壓強等于外面的大氣壓強？ （5）水銀柱高度從哪量起？ （6）玻璃管上端混進空氣時對水銀柱高度有何影響？ （7）玻璃管的粗細對測量結果有無影響？ （8）托里拆利實驗能用水做嗎？如果用水做管子至少要多長？ 5.哪些因素會影響大氣壓強的大??？為什么？ 6.計算P88“想想議議”所得結果為___________ 7.什么叫氣壓計？氣壓計有哪些類型？它們是利用什么原理制成的？ ８．說出活塞式和離心式抽水機的工作原理。 【牛刀小試】 一、填空題： 1、________ 測量了大氣壓強；約等于　　　　帕。 2、大氣壓強可用________ 測量。常用的有________ 、________ 。 3、地球周圍被厚厚的空氣層包圍著，這層空氣又叫 ________ ?？諝庥捎谑?________ 作用，而且能 ________ ，因而空氣內部向 ________ 方向都有壓強。大氣對浸在它里面的物體的壓強，叫做 ________ ，簡稱大氣壓。 4、________ 實驗有力的證實了大氣壓的存在，并且是 ________ 。 二、選擇題： 1．下列關于大氣壓的說法正確的是（ ） A、首先測出大氣壓強值的科學家是帕斯卡。B、只有用水銀氣壓計才能測出大氣壓。 C、大氣壓產生的原因是空氣可以流動。 D 、大氣壓強隨高度的增大而減小。 2．做托里拆利實驗時，玻璃管稍微傾斜后，玻璃管中水銀柱發(fā)生變化的是：（ ） A長度和高度都變大。 　　 B、長度和高度都不變化。 C、長度變大，高度不變。 D 、長度不變，高度變小。 3．某人用嘴將小空瓶內的空氣吸出，小瓶馬上掛在嘴唇上，原因是（） A．嘴把瓶子吸住 B．瓶內所剩的空氣作用的結果 C．嘴邊的唾液把瓶粘住 D．大氣壓把小瓶壓在嘴唇上 4．一位小朋友的氫氣球不小心脫手升到了空中，當氣球升到高空時發(fā)生了破裂。以下關于氣球升到高空破裂的原因的分析正確的是（） A．高空大氣壓增大，氣球體積減小，將氣球壓破 B．高空大氣壓增大，氣球體積增大，將氣球脹破 C．高空大氣壓減小，氣球體積增大，將氣球脹破 D．高空大氣壓減小，氣球體積減小，將氣球壓破 5．（南京市）我們吸氣時，下列說法正確的是（） A．肺的容積減小，肺內空氣壓強增大 B．肺的容積增大，肺內空氣壓強減小 C．肺的容積增大，肺內空氣壓強增大 D．肺的容積減小，肺內空氣壓強減小 6．把一個燒瓶先放在開水中燙一會兒，然后立即固定在鐵架臺上，同時把一個剝了皮的熟鵪鶉蛋迅速塞入瓶口，如圖所示。你會看到鵪鶉蛋在＿＿＿＿＿＿＿作用下從瓶口＿＿＿＿。 【學習方法指導】 　　轉換法 空氣看不見、摸不著，我們可以根據空氣流動所形成的風所產生的作用來認識它．例如，通過樹枝搖晃的程度知道風力的大小，通過樹枝被吹的方向知道空氣流動的方向． 電看不見、摸不到．我們可以通過電路中電燈的發(fā)光來認識到電的存在，或是根據同一盞燈泡的亮暗程度來知道電流的大小 ，或是通過電鈴的響度來知道電流的大?。? 許多看不見、摸不到的東西或不易直接觀測認識的問題，我們可以通過其他方式去認識它、研究它，這正是科學力量的所在．這也是物理學中常用的一種研究方法，叫做“轉換法”． 例如，直接測量密度不容易，可轉換成質量和體積的測量． 在本節(jié)研究液體壓強的規(guī)律時，由于液體壓強的大小不易測量或是不能直接觀測到它的大小，我們用“轉換法”，通過液壓計中兩玻璃管液面的高度差的大小來比較液體壓強的大小，將抽象的東西變成了直觀且形象的東西，使問題簡化了． 其實，“轉換法”也可以在日常生活中運用．例如，一個人的內心想法是看不見、摸不著的，但通過他的談吐、外在的表現、行為舉止，就可以間接地認識到他的一些思想． “轉換法”在我們學習中還有很多應用，如電磁鐵磁性的強弱可以通過吸引大頭針數目的多少來知道等，我這里就不一一舉例了．希望你能多觀察、多思考，將這種方法更好地應用于日常學習中．本節(jié)的學習中哪些事例用了轉換法？