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2019-2020年九年級(jí)物理上冊(cè) 第1周 密度教案4 教學(xué)目的： 1、 幫助學(xué)生分層次（定性和定量?jī)蓚€(gè)層次）形成密度的概念； 2、 幫助學(xué)生學(xué)會(huì)不規(guī)則形狀物體體積的測(cè)量； 3、 幫助學(xué)生運(yùn)用不同方法處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。 教學(xué)重點(diǎn)： 運(yùn)用探究的方法形成密度的概念 教學(xué)過(guò)程： 一、 定性形成密度的概念 1、 日常生活經(jīng)驗(yàn)告訴我們：水比空氣重，或者說(shuō)水的質(zhì)量比空氣大。 2、 顯然，這是將相同體積的水與空氣相比較而言的。如果沒(méi)有這一前提，就沒(méi)有上述結(jié)論了。例如，教室里空氣的質(zhì)量一般比10桶20升裝飲用水的質(zhì)量還大。 3、 嚴(yán)格的表述為：相同體積的水與空氣相比較而言，水的質(zhì)量比空氣大。 二、 定量形成密度的概念 1、 上述結(jié)論是根據(jù)主觀感覺(jué)形成的，可靠嗎？為了得出可靠的結(jié)論，要進(jìn)行測(cè)量，進(jìn)行定量研究。 2、 探究物質(zhì)質(zhì)量和體積的關(guān)系 （1）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)： （2）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模? （3）實(shí)驗(yàn)器材： （4）實(shí)驗(yàn)步驟： 1、每組同學(xué)選用一種物質(zhì)組成的物體如橡皮，用天平稱出一些橡皮的質(zhì)量，并用盛水的量筒測(cè)出它的體積。 2、改變橡皮的質(zhì)量，并測(cè)出相應(yīng)的體積。 3、重復(fù)5次，記下五組數(shù)據(jù)，填入下表： 表一：橡皮的質(zhì)量和體積： 序號(hào) 質(zhì)量（單位： ） 體積（單位： ） 1 2 3 4 5 表二：鐵釘?shù)馁|(zhì)量和體積： 序號(hào) 質(zhì)量（單位： ） 體積（單位： ） 1 2 3 4 5 4、 用橫坐標(biāo)表示物體的體積（V）用縱坐標(biāo)表示物體的質(zhì)量（m），然后在m-V坐標(biāo)系中標(biāo)出上面測(cè)出的五組數(shù)據(jù)點(diǎn)（標(biāo)出m、V及單位，并確定它們的分度），并用平滑的線將它們連接起來(lái)。 5、結(jié)論： （1）兩條圖線的共同點(diǎn)是 ， 說(shuō)明了 。 （2）兩條圖線的不同點(diǎn)是 ， 說(shuō)明了 。 三、 密度的定義： （1）定義：物質(zhì)單位體積的質(zhì)量叫做該種物質(zhì)的密度。