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2019-2020年九年級(jí)物理全冊(cè) 11.4 測(cè)量物質(zhì)的密度教案 新人教版 (I) 教學(xué)目標(biāo)： （一）知識(shí)與技能 通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步鞏固物質(zhì)密度的概念；進(jìn)一步熟悉天平構(gòu)造及其使用；學(xué)會(huì)用量筒測(cè)量液體、不規(guī)則形狀物體體積的方法。 （二）過程與方法 1、通過實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)學(xué)會(huì)測(cè)量液體和固體的密度。 2、對(duì)利用物理公式間接測(cè)定物理量這種科學(xué)方法有感性認(rèn)識(shí)。 3、通過探究過程的體驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)測(cè)量性探究方法，從實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)器材的選取和使用、實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)的采集和處理到得出結(jié)果，分析實(shí)驗(yàn)誤差有初步認(rèn)識(shí)和感受。 （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀 1、通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄、處理的體驗(yàn)，使學(xué)生養(yǎng)成實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。 2、通過探究活動(dòng)的交流與合作體驗(yàn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)交流與合作的重要性，培養(yǎng)主動(dòng)與他人合作的精神。敢于提出與別人不同的見解，也敢于放棄或修正自己的錯(cuò)誤觀念。 教學(xué)重點(diǎn)：天平和量筒的使用 教學(xué)難點(diǎn)：測(cè)量不規(guī)則形狀固體的體積 教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探究法、討論法 教學(xué)用具：天平、量筒、塑料塊、水、鹽水、燒杯 教學(xué)過程： 提出問題 一、從生活走進(jìn)科學(xué) 教師出示兩枚外形相同的首飾，其中一枚純金、一枚銅鍍金。 問題：怎樣辨別這兩件首飾的？ 鑒別方案： 方案一：比較質(zhì)量； 方案二：比較體積； 方案三：測(cè)密度再比較。 根據(jù)學(xué)生的回答，結(jié)合方案三，引導(dǎo)學(xué)生考慮：怎樣測(cè)量物質(zhì)的密度。 二、選取合適的實(shí)驗(yàn)器材 既然通過上一節(jié)的學(xué)習(xí)已經(jīng)知道要測(cè)量物質(zhì)的密度必須找出被測(cè)量物質(zhì)的質(zhì)量、體積，而這兩個(gè)物理量，需要天平和量筒。拿出不同規(guī)格的量筒和量杯，結(jié)合實(shí)物，提出以下問題： 1、量筒是以什么為單位標(biāo)度的，你有什么依據(jù)？ 2、量筒的最大測(cè)量值、最小分度值是多少？不同的量筒一樣嗎？ 3、為了得到較為準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，應(yīng)該選擇怎樣規(guī)格的量筒？ 在學(xué)生閱讀課本的基礎(chǔ)上，實(shí)際測(cè)量不規(guī)則鋁塊的體積。通過學(xué)生的交流、評(píng)判、糾正，總結(jié)使用量筒測(cè)量體積的方法以及操作要求和要領(lǐng)。 注意： 1、為了節(jié)約時(shí)間，所有的量筒都要準(zhǔn)備到位； 2、在學(xué)生測(cè)量的過程中，教師要巡查實(shí)驗(yàn)情況，隨時(shí)糾正錯(cuò)誤操作，并要 叮囑學(xué)生輕拿輕放。 通過學(xué)生的實(shí)驗(yàn)，及時(shí)總結(jié)使用量筒測(cè)量體積的方法，以及使用量筒的操作規(guī)則。 實(shí)驗(yàn)要測(cè)量物質(zhì)的密度，首先我們選擇測(cè)量的對(duì)象——就是要測(cè)量密度的物體（固體可以因地制宜選擇小石塊或?qū)W生的橡皮擦等；液體可以選擇鹽水或自來水）。然后根據(jù)需要選定合適的量筒和天平。 三、制定合適的實(shí)驗(yàn)步驟 首先要讓學(xué)生明白一個(gè)簡(jiǎn)單的問題，要正確測(cè)量固體的質(zhì)量，固體表面不能沾染其他物質(zhì)，特別是水。而后要讓學(xué)生回答以下問題： 1、怎么樣才能避免固體表面沾染其他物質(zhì)呢？ 2、測(cè)量質(zhì)量和測(cè)量體積哪個(gè)放在前面呢？ 3、如果被測(cè)量的物體不能沉于液體中，怎么辦呢？ 4、如果被測(cè)量的物體的體積很小怎么辦呢？ 注意： 1、以上問題的提出，必須有實(shí)物舉例，讓學(xué)生從根本上感受物理就在我們的生活的角角落落、方方面面； 2、在提出問題之后，要引導(dǎo)學(xué)生回答和歸納找出正確答案； 3、通過以上問題的回答，制定出符合實(shí)驗(yàn)要求的實(shí)驗(yàn)步驟。 四、實(shí)驗(yàn)操作、測(cè)量物質(zhì)的密度 通過以上的理論和實(shí)踐準(zhǔn)備，讓學(xué)生分組完成塑料塊和鹽水密度的測(cè)量。 注意： 1、使用量筒應(yīng)注意的問題： ⑴使用量筒前應(yīng)首先觀察它的量程和分度值。 ⑵測(cè)量液體的體積時(shí)，先將液體倒入量筒（不能超過它的量程），然后將量筒放在水平的桌面上，讀數(shù)時(shí)視線應(yīng)與量筒中的液面相平，與刻度線垂直（不要手拿量筒讀數(shù)）。有些液面（如水）是凹面形的，讀數(shù)時(shí)應(yīng)以凹形的底部為準(zhǔn)；有的液面（如水銀）是凸形的頂部為準(zhǔn)。 2、常用的測(cè)量不規(guī)則固體的體積的方法有： ⑴測(cè)形狀不規(guī)則且不沉于水中的固體（如石蠟）的體積：法①“懸垂法”。先讀出懸垂重物浸沒于量筒中液體時(shí)對(duì)應(yīng)的體積V1，然后將石蠟和重物系在一起浸入量筒中讀取此時(shí)的總體積V2，則石蠟的體積V=V2-V1；法②：“壓入法”。在量筒中加入適量的水，讀出這時(shí)水的體積V1，用細(xì)針等物體將石蠟按入水面以下，測(cè)出石蠟和水的總體積V2，則石蠟的體積V=V2-V1。 2 如果測(cè)量的不規(guī)則物體的體積過大或無法浸入現(xiàn)有的量筒之中?？刹捎谩耙? 杯法”（也叫“排水法”）。即將物體浸入盛滿水的容器中，同時(shí)將溢出的水接到量筒中，讀取的數(shù)值便是該物體的體積。如果一次用量筒仍不能盛取溢出的水量，可慢慢將物體浸入，并多次盛接和讀取數(shù)據(jù)，最后相加得到物體的體積。 3、測(cè)量液體和固體的密度： ⑴如測(cè)量鹽水（或飲料）的密度：①用天平稱出盛裝鹽水（或飲料）的玻璃杯和鹽水（或飲料）的總質(zhì)量m1；②把玻璃杯中適量的鹽水倒入量筒中，測(cè)出量筒中鹽水的體積V；③用天平稱出玻璃杯和剩余鹽水的總質(zhì)量m2；④根據(jù)測(cè)出的數(shù)據(jù)由表達(dá)式ρ計(jì)算出鹽水的密度。 2 如測(cè)形狀不規(guī)則的塑料塊（不能沉入水中）的密度：①用天平稱出塑料塊的 質(zhì)量；②在量筒中倒入適量的水，測(cè)出水的體積；③用細(xì)線拴住塑料塊，把塑料塊沒入量筒中，測(cè)出塑料塊和水的總體積；④根據(jù)測(cè)量出來的數(shù)據(jù)通過表達(dá)式ρ計(jì)算出塑料塊的密度。 五、應(yīng)用 測(cè)量出物體的密度，通過查詢密度表可以對(duì)照出該物體的材料。 六、小結(jié)、布置作業(yè) 學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。注意引導(dǎo)發(fā)揮大家的團(tuán)體作用，使課本知識(shí)有所拓展或延伸。作業(yè)是課后對(duì)應(yīng)的練習(xí)題或同步訓(xùn)練的對(duì)應(yīng)內(nèi)容。