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2019-2020年九年級物理 滬科版九年級 測量電功率教學設計 滬科版 教材分析： 測量小燈泡電功率是九年級物理教學的一個非常重要的實驗。在實驗探究中，引導學生結合電功率的計算公式了解實驗原理，知道實驗必須測量的物理量，需要的器材，進而完善電路的設計。小組內學生合作測量小燈泡在不同電壓下的電功率，交流討論，明確燈泡的亮度由燈泡的實際電功率決定。 教學目標 知識與技能 會測量小燈泡的額定功率，實際功率，進一步練習使用電壓表、電流表、滑動變阻器。 過程與方法 經歷測量小燈泡電功率的過程，培養(yǎng)制定計劃與設計實驗的能力。 情感、態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學生實事求是的態(tài)度及合作探究的能力。 教學重點：制訂計劃與設計實驗，測量小燈泡的電功率 教學難點：制訂計劃與設計實驗 教具：學生分組實驗每組準備 電池2節(jié)、開關1只、滑動變阻器1只、電流表1只、電壓表1只、小燈泡（2.5V）1只、導線若干。 教學方法：實驗探究，討論 教學過程： 一、新課引入 復習電功率的知識： 1.什么是電功率？電功率的大小表示電流做功的快慢。 2.電功率的計算公式 二、新課教學 1.通過前面的學習我們知道了電功率的計算方法，而我們今天要解決電功率的實驗測量問題。 討論： 在電功率的計算公式中，根據哪個式子我們可以較為便捷通過實驗的方法測量并計算出電功率？ 板書：測量小燈泡電功率的原理 P=UI 2.如圖1所示，在測量了電壓與電流值后，可以計算電功率的大小，請學生完善電路圖，并依據電路圖說出實驗選用的器材。 3.討論實驗中要測量燈泡的電功率的幾種情況。 U實=U額 U實＞U額 U實＜U額 學生敘述實驗過程 學生動手實驗，并填寫P95實驗表格，教師巡視指導。 4.交流討論實驗數據，明確燈泡的亮度由燈泡的實際電功率決定。 5.討論實驗過程中的以下問題： ①為什么測量額定功率，不是多次測量求平均值來減小誤差？ ②滑動變阻器的作用：（保護電路，改變電阻來調節(jié)小燈泡兩端電壓，測小燈泡不同電壓下的電功率。） 三、課堂小結 引導學生小結本節(jié)學習到的內容，對實驗探究中的問題簡要分析。 四、布置作業(yè) 如何利用電能表間接測量用電器的電功率？ 五、板書設計 第三節(jié) 測量電功率 1.測量小燈泡電功率的原理 P=UI 2.實驗電路與實驗器材 3.實驗過程 U實=U額 U實＞U額 U實＜U額 4.燈泡的亮度由燈泡的實際電功率決定。 5.問題討論 ①為什么測量額定功率，不是多次測量求平均值來減小誤差？ ②滑動變阻器的作用：（保護電路，改變電阻來調節(jié)小燈泡兩端電壓，測小燈泡不同電壓下的電功率。）