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2019版中考物理 專題九 功和功率復習教案 【教學任務分析】 教學目標 知識與技能（考試內容與要求） 1．知道機械功的概念、定義式和單位；能根據(jù)具體情況判斷力是否做功。 2．能運用定義式進行簡單的計算。 3．知道功率的物理意義、定義式和單位；能結合生產(chǎn)、生活實際說明機械功率的意義。 4．能運用定義式進行簡單的計算。 過程與方法 體會如何表示一個物理量變化的快慢． 情感態(tài)度與價值觀 1. 關心生產(chǎn)、生活中功率概念的應用；關心生產(chǎn)、生活中功率的大?。? 2.有將科學技術應用于日常生活、社會實踐的意識． 重點 功率的物理意義，功率的計算． 難點 靈活應用功和功率的知識來解決生活中常見的問題． 【教學環(huán)節(jié)安排】 環(huán)節(jié) 教 學 問 題 設 計 教學活動設計 知識再現(xiàn) “考點知識梳理”見學案（答案見課件或學案后） 可用練習或提問的方式梳理基礎知識，也可邊板書邊梳理． 展示交流 考點1：功 命題點：(1)功的概念；(2)做功的兩個必要因素；(3)功的計算． 這一考點常結合生活情境考查，考查點（1）判斷做功與不做功（2）結合力學圖像或簡單機械進行功的計算。 問題1：做功的兩個必要因素是什么？如何理解？ 小結：做功的兩個必要因素：必須有力作用在物體上，物體在這個力的作用下，在力的方向上移動了距離，二者缺一不可． 問題2：物理學中，功是怎樣規(guī)定的？其公式怎樣書寫？應用時注意哪些方面？ 小結：（1）公式中W、 F、s的對應性和同時性．（2）公式中W、F、s的單位統(tǒng)一到國際單制． 問題3：處理例1、2，變式練習1、2 【例1】解析：本題考查力是否做功的判斷．跳水運動員從跳臺跳下，受重力的作用，并且在重力的方向移動了距離，重力對人做功，A符合題意；背著書包在水平路面上前進，移動的方向和受力方向垂直，在力的方向上沒有移動距離，不做功，B不符合題意；舉重運動員舉起杠鈴停在空中，有力作用在物體上，但是沒有移動距離，沒有力做功，C不符合題意；小球在光滑水平面上滾動，依靠的是小球的慣性，水平方向上雖然移動了距離，但是沒有力的作用，不做功，D不符合題意．故選A． 【變式練習1】B 【例2】解：(1)不變 (2)由p＝得，吸盤對玻璃的壓力F＝pS＝1.5105 Pa1.210－3 m2＝180 N；(3)擦窗機器人8 s下降的高度h＝s＝vt＝0.1 m/s8 s＝0.8 m，重力做功W＝Gh＝20 N0.8 m＝16 J，重力做功功率P＝＝＝2 W。 【變式練習2】300 15 考點2：功率 命題點：(1)功率的概念；(2)功率的計算． 這一考點常結合生活情境考查，考查點結合力學圖像或簡單機械進行功率的計算。 問題1： 功率是怎樣定義的？其公式怎樣書寫？它的單位是什么？其定義方式與我們前面所學的哪些定義和公式以及研究方法類似？ 小結：功率的定義方法與速度、密度、壓強等的定義方式類似，都是比值定義法，研究方法都是控制變量方法． 問題2：小明和小華走在放學的路上，這時，一輛小汽車飛馳而過，又有一同樣的小汽車緩慢駛過．你認為哪輛車的功率大？為什么？ 小結：由功率的公式可知，功率大小的確定應同時考慮功的大小以及做功的時間的長短。功率是表示做功快慢的，而速度是表示運動快慢的，它們之間的關系可用公式P=Fv表示，由公式知，對于輸出功率一定的機車而言，速度越快，其牽引力越小，速度越慢，牽引力越大，故小明和小華的觀點均錯． 問題3：處理例3、4，變式練習3、4 【例3】解析：本題考查功、功率大小的比較．由題可知，兩運動員把同樣重的杠鈴舉起，克服的重力大小相等。而身高170 cm的運動員比身高160 cm的運動員舉起杠鈴的高度大，根據(jù)W＝Gh可知，W1＞W(wǎng)2；因為兩運動員舉起杠鈴的時間相同，根據(jù)P＝可知，P1＞P2.所以ABD錯誤，C正確． 【變式練習3】8400 180 【例4】 【變式練習4】72000w 教師提出問題，學生討論交流，然后教師再引導學生回顧和分析下圖并作出歸納和小結， 教師引導學生閱讀課本內容，并引領學生發(fā)表對功的公式和單位等的理解， 教師引導學生思考，交流，討論，并提問，使學生展示思考的問題，然后教師歸納總結． 教師提出問題，學生討論交流，教師提問，學生展示，教師歸納總結． 體驗成功 “當堂達標題”見學案 教師出示當堂達標題，學生獨立完成，教師出示答案，學生自我批改．教師搜集學生做題信息，查漏補缺． 作業(yè)設計 教后反思