《2019-2020年九年級思想品德 奮斗成就未來導學案 魯教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年九年級思想品德 奮斗成就未來導學案 魯教版.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年九年級思想品德 奮斗成就未來導學案 魯教版 學習目標： 【知識目標】 了解艱苦奮斗的涵義，懂得發(fā)揚艱苦奮斗的重要性，如何培養(yǎng)自己艱苦奮斗的精神。 【能力目標】認識到艱苦奮斗精神是中華民族精神的重要內(nèi)容，體會發(fā)揚艱苦創(chuàng)業(yè)的精神的重要性。 【情感、態(tài)度、價值觀】 要求學生以實際行動在學習上、生活上培養(yǎng)自己艱苦奮斗精神，自強不息，奮發(fā)向上。 【教學重點】了解艱苦奮斗的涵義，發(fā)揚艱苦奮斗的重要性。 【教學難點】懂得青少年學生在學習上、生活上應該如何培養(yǎng)自己艱苦奮斗的精神。 導學流程： 1、情境導入： 播放歌曲——《愚公移山》 2、 預習學案： （1） 、列舉反映我國古代勞動人民艱苦奮斗的寓言或故事。 （2） 、搜集當今我國人民艱苦奮斗的典型事例。 （3） 、發(fā)揚艱苦奮斗的重要性。 （4） 、青少年如何培養(yǎng)艱苦奮斗的精神。 3、自主學習： （1）、讀名言警句、談感想 ①世上無難事，只要肯登攀。 ②凡事欲其成功，必要付出代價——奮斗。 ③無論做什么事情，只要肯努力奮斗，是沒有不成功的。 ④果實的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但還是讓我在默默獻身的陰影里做葉的事業(yè)吧。 ⑤偉人之所以偉大，是因為他與別人共處逆境時，別人失去了信心，他卻下決心實現(xiàn)自己的目標。 （2）、請你當法官： 小華學校即將開運動會，他想買雙運動鞋，于是走進一家商店選中一雙需要大的提高，雖沒有必要像我們以前一樣穿的無法鏠補才買新鞋，但你還有好幾雙鞋很新，先穿穿再說吧?！毙∪A說：“媽你的思想已經(jīng)落伍了，現(xiàn)在什么時代？高消費時代，之所以經(jīng)濟蓬勃發(fā)展也正是有我們這樣的消費群體，不，確切的說是有我們這樣新消費觀念，否則經(jīng)濟怎么發(fā)展？生活水平提高又體現(xiàn)在哪里？”小華的媽媽又說：“我們家的生活水平提高是靠勤儉節(jié)約、艱苦奮斗得來的，若都向你這樣我們現(xiàn)在還不知住在哪兒呢？”但小華還是想不明白。 觀點一：艱苦奮斗就意味著過苦行僧式的生活?，F(xiàn)在人們的生活水平提高了，沒有必要把艱苦奮斗掛在嘴邊。 觀點二：艱苦奮斗，不僅是一種勤儉節(jié)約、艱苦樸素、反對鋪張浪費、奢侈揮霍的生活作風和道德品質(zhì)，也是一種不畏艱難、奮發(fā)圖強、艱苦創(chuàng)業(yè)的精神狀態(tài)和高尚情操。 （3） 、小品展示———表觀點： “五一”長假期間，初三學生小王為復習功課天天在家看書，他的父母卻堅持帶小王去“東方綠舟”觀摩逼真的航空母艦，真實的現(xiàn)代化戰(zhàn)機、戰(zhàn)車和火炮，并帶上自家的筷子、調(diào)羹、杯子、小毛巾等餐具。那天中午，他們在基地一家飯店里點了不少新鮮菜肴和點心。當小王準備再點菜時，飯店老板卻勸告說吃這些菜夠了，不要再點了。 4、 合作探究： 材料一：1949年新中國誕生前夕，中國共產(chǎn)黨在河北平山縣西柏坡召開了黨的七屆二中全會，毛澤東同志發(fā)表了重在講話，提出：“務必使同志們繼續(xù)地保持謙虛、謹慎、不驕、不躁的作風，務必使同志們繼續(xù)地保持艱苦奮斗的作風?！? 材料二：xx年12月，黨的十六大結(jié)束不久，胡錦濤總書記帶領中央書處全體同志去西柏坡學習考察，重溫毛澤東同志“兩個務必”的教導。 讀了上述材料我們從中受到了哪些教育和啟示？ 5、 精講點撥： 6、 課堂小結(jié)： 7、 達標測試： 在革命戰(zhàn)爭年代和社會主義建設過程中，形成了許多使我們感動，值得我們學習的精神。請你分別列舉革命戰(zhàn)爭年代與解放后所形成的值得我們學習的精神各三種，并談談這些精神對你的學習、生活等有何作用？ 8、 拓展提升： xx年1 月以來，我國南方地區(qū)經(jīng)歷了一場嚴重雪災，其中浙、貴、湘、贛、桂、鄂、皖七省最為嚴重。 雪災發(fā)生后，國務院總理溫家寶等領導人代表黨和政府親臨湖南等抗雪救災第一線指導工作，慰問受災群眾，幫助他們解決生活實際困難?？偫頊丶覍殢娬{(diào)指出：一定要把人民的生命安全放在第一位。在全國人民和廣大官兵的艱苦努力下，最終戰(zhàn)勝了這大雪災。 閱讀材料后請回答： （1）黨和國家領導人的言行體現(xiàn)了什么？ （2）你認為我們應該向抗雪災英雄們學習哪些精神？ （3） 作為一名中學生，你能為抗雪救災盡些什么社會責任？ 9、教學反思：